Pengujian independen - adil, anti-limbah

TP - Realitas menunjukkan bahwa kesempatan untuk mengakses pendidikan universitas bagi mahasiswa di daerah tertinggal semakin terbatas, sementara mahasiswa dengan kondisi fisik terbatas harus mengikuti terlalu banyak ujian. Untuk mewujudkan keadilan, Vietnam perlu memiliki pusat pengujian independen untuk menyelenggarakan ujian, dan universitas perlu menggunakan hasilnya untuk penerimaan.

Ratusan miliar dong "dibuang" ke ujian

Tahun ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyatakan bahwa perguruan tinggi menggunakan 19 metode penerimaan mahasiswa. Dari metode-metode tersebut, yang paling umum adalah mempertimbangkan nilai ujian kelulusan SMA, transkrip nilai SMA, penerimaan langsung sesuai peraturan penerimaan, tes penilaian kapasitas, penilaian berpikir yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi itu sendiri untuk penerimaan, dan pertimbangan gabungan sertifikat bahasa asing.

Untuk berkesempatan mengikuti metode penerimaan dengan tujuan meningkatkan kemungkinan diterima di jurusan pilihan mereka, selain ujian kelulusan sekolah menengah atas, kandidat harus mengikuti ujian seperti: tes penilaian kapasitas (AAP) dari 2 universitas nasional, tes penilaian berpikir dari Universitas Sains dan Teknologi Hanoi , tes V-SAT (AAP di komputer) dari beberapa sekolah, tes penilaian khusus (Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh), tes AAP (Universitas Pendidikan Hanoi)... tes sertifikat bahasa asing internasional, tes AAP internasional... Jumlah metode penerimaan setara dengan jumlah ujian yang diselenggarakan oleh universitas, pusat bahasa asing, dan pusat tes AAP.

Para kandidat yang berpartisipasi dalam putaran pertama ujian penilaian berpikir Universitas Sains dan Teknologi Hanoi. Foto: NGHIEM HUE

Ujian-ujian ini menghabiskan sumber daya masyarakat yang sangat besar. Misalnya, jumlah total peserta Ujian Masuk SMA Nasional Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh tahun ini mencapai 223.000, dengan biaya ujian sebesar 300.000 VND/kali, dan total biaya yang ditransfer orang tua ke sekolah sebesar 66,9 miliar VND. Jumlah total peserta Ujian Masuk SMA Nasional Universitas Nasional Hanoi tahun ini hampir 90.000, dengan biaya ujian sebesar 500.000 VND/kali, dan jumlah uang yang dibayarkan oleh peserta hampir 45 miliar VND.

Ujian penilaian berpikir Universitas Sains dan Teknologi Hanoi menarik 55.300 peserta, dengan biaya sebesar VND500.000 per ujian, dengan total biaya sebesar VND27,65 miliar. Total biaya ujian dari tiga ujian dengan jumlah peserta terbanyak saat ini adalah VND139,55 miliar.

Untuk sertifikat bahasa internasional, hanya di Universitas Ekonomi Nasional, jumlah calon mahasiswa yang menyerahkan sertifikat untuk konversi nilai penerimaan adalah 22.000. Dengan biaya 4.664.000 VND/tes, total biaya yang harus diinvestasikan orang tua adalah 107.272 miliar VND.

Di Universitas Ekonomi Nasional juga terdapat 3.000 mahasiswa dengan sertifikat SAT internasional, dengan biaya ujian sebesar 2.888.000 VND/waktu, setara dengan sekitar 8,664 miliar VND. Dengan demikian, jika dihitung-hitung, biaya ujian sertifikat internasional bagi calon mahasiswa yang mendaftar ke Universitas Ekonomi Nasional tahun ini mencapai sekitar lebih dari 115 miliar VND.

Tahun ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tidak mengumumkan jumlah peserta yang dibebaskan dari ujian bahasa asing (karena memiliki sertifikat bahasa asing internasional); tahun lalu, jumlahnya mencapai 67.000. Dari data tersebut, terlihat bahwa hanya untuk biaya ujian sertifikat bahasa asing saja, jumlah uang yang dikeluarkan orang tua untuk anak-anak mereka telah mencapai ratusan miliar dong.

Lebih penting lagi, untuk mendapatkan sertifikat, orang tua harus berinvestasi dalam jangka waktu yang sangat lama, sehingga nilai sertifikat bahasa asing bisa mencapai ratusan juta dong. Setiap kandidat tidak hanya mengikuti satu ujian, banyak siswa mengikuti ujian sertifikat bahasa asing dan tes bakat nasional atau penilaian berpikir. Di kelas 12, beberapa siswa mengikuti 2-3 ujian (termasuk ujian kelulusan SMA) untuk mendapatkan kesempatan masuk universitas.

Dari perhitungan ekonomi, terlihat bahwa pintu masuk universitas condong ke arah kandidat yang memiliki persyaratan. Hal ini juga berakar kuat pada otonomi pendidikan universitas. Negara tidak lagi menanggung biaya kuliah bagi mahasiswa, sehingga jika keluarga tidak memiliki persyaratan tersebut, akan sulit bagi mereka untuk membiayai proses belajar anak-anak mereka selama 3-4 tahun masa studi.

Pemilihan metode ujian masuk juga merupakan metode penyaringan yang “alami” guna menjamin kondisi belajar peserta didik di masa yang akan datang.

Keadilan harus dipastikan.

Kenyataannya, memiliki hampir 20 metode justru membingungkan para kandidat. Banyak ujian terpisah menawarkan lebih banyak peluang bagi kandidat, tetapi peluangnya tidak sama.

Saat ini, hanya 2 universitas negeri yang menyelenggarakan ujian mereka sendiri di banyak lokasi ujian, tetapi mereka hanya "mencakup" sebagian kecil wilayah dibandingkan dengan provinsi/kota di seluruh negeri, dan sebagian besar ujian terpisah memiliki nilai ujian yang terbatas. Hal ini menyulitkan kandidat di daerah pedesaan, pegunungan, dan kepulauan yang jauh dari lokasi ujian untuk "menemui" ujian terpisah karena tingginya biaya perjalanan dan akomodasi.

Universitas mungkin memiliki banyak metode, tetapi kandidat yang memiliki akses ke lebih banyak metode jelas akan memiliki keuntungan. Sementara itu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan selalu menganjurkan agar tidak ada kandidat yang kehilangan kesempatan mendaftar karena proses penerimaan yang rumit dan mahal.

Kenyataan bahwa universitas menyelenggarakan ujian masuknya sendiri sangat berbeda dengan situasi internasional, karena di banyak negara, penyelenggaraan ujian merupakan unit independen, universitas tidak berpartisipasi dalam proses ini tetapi hanya menggunakan hasilnya untuk penerimaan.

Menghadapi risiko ketimpangan pendidikan dan pemborosan sumber daya sosial, pertanyaannya adalah: Haruskah kita membangun pusat pengujian independen yang menyelenggarakan ujian dan menggunakan hasilnya untuk penerimaan universitas? Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Universitas Teknologi (Universitas Nasional Vietnam, Hanoi) mengatakan bahwa jika ada pusat pengujian independen, itu akan sangat baik karena penerimaan akan lebih terstandarisasi. Namun, Prof. Nguyen Dinh Duc prihatin tentang siapa yang akan mengelola dan mengoperasikan pusat tersebut. Bapak Duc paling khawatir tentang risiko bias.

Dr. Sai Cong Hong, pakar dari Asosiasi Universitas dan Kolese Vietnam, mengatakan bahwa Vietnam sepenuhnya mampu membangun pusat pengujian independen. Perlu ada regulasi yang mengatur independensi badan hukum.

Yang terpenting adalah siapa yang menggunakan hasil tersebut dan untuk tujuan apa. Bapak Hong menegaskan bahwa terdapat regulasi yang dapat dikontrol berdasarkan penilaian kualitas keluaran dan hasil uji menggunakan metode analisis uji modern.

Apa yang dikatakan perwakilan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan?

Di Vietnam, ketika melaksanakan program pendidikan umum tahun 2018, proyek RGEP (Dukungan untuk Inovasi Pendidikan Umum), Kementerian mengusulkan pembangunan pusat pengujian independen paralel. Namun, konten ini kemudian dihapus dari proyek tersebut.

Kandidat yang mengikuti ujian penilaian kapasitas Universitas Nasional Hanoi Foto: VNU

Dalam dokumen panduan pelaksanaan tugas pendidikan universitas untuk tahun ajaran 2021-2022, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan bertujuan untuk mendirikan pusat pengujian profesional bagi universitas dan pusat pengujian independen. Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Hoang Minh Son menegaskan bahwa beberapa lembaga pendidikan menyelenggarakan ujian masuk mereka sendiri, termasuk beberapa ujian yang hasilnya digunakan oleh banyak sekolah untuk penerimaan. Hal ini merupakan otonomi sekolah.

Dengan ujian bergengsi, banyak sekolah menggunakan hasil ujian untuk penerimaan, dan banyaknya kandidat yang berpartisipasi dalam ujian merupakan langkah yang baik untuk mendirikan pusat pengujian independen dari institusi pendidikan universitas. Wakil Menteri Hoang Minh Son mengatakan bahwa pusat pengujian independen harus dibentuk secara mandiri. Kementerian tidak akan berani mendirikan pusat pengujian karena kurang objektif dan perusahaan swasta hampir tidak mampu melakukannya. Karena ujian ini, pertama-tama, ingin tetap eksis dan berkembang, maka sekolah-sekolah harus menggunakannya.

Oleh karena itu, pusat ujian harus memiliki prestise dan kualitas, dan untuk mencapainya, perusahaan swasta hampir tidak dapat mencapainya dalam waktu singkat. Bapak Son menyampaikan bahwa, berdasarkan pengalaman dan praktik internasional di Vietnam, pusat-pusat ujian ini akan dibentuk dari universitas-universitas yang bekerja sama dengan universitas-universitas lain. Kemudian, pusat-pusat ujian ini akan dipisahkan menjadi program-program independen atau pusat-pusat independen. Dengan demikian, pusat-pusat ujian independen dapat didirikan oleh banyak sekolah, asosiasi, klub, atau sekelompok sekolah, yang merupakan arah yang tepat. Mengenai pendapat bahwa beberapa lembaga pendidikan memiliki lokasi terbatas untuk menyelenggarakan ujian mereka sendiri, yang dapat menyebabkan hilangnya kesempatan bagi para kandidat, Wakil Menteri Hoang Minh Son mengatakan bahwa dalam menyusun Peraturan Penerimaan, Kementerian telah memperhitungkan hal ini dengan cermat. Peraturan tersebut telah mengatur akses yang adil terhadap ujian. Jika suatu sekolah hanya mempertimbangkan penerimaan berdasarkan satu ujian, dan lokasi ujian membatasi kemampuan kandidat untuk mengakses ujian, Kementerian akan memberikan pendapatnya. Saat ini, para kandidat tidak kehilangan kesempatan mereka, karena mereka masih memiliki ujian kelulusan SMA. HOA BAN

Para ahli percaya bahwa pusat pengujian dapat relatif independen. Pusat pengujian dapat bekerja sama dengan universitas bergengsi untuk membangun kepercayaan masyarakat. Karena universitas besar memiliki tim ahli berkualitas yang mampu menyusun soal dan menyelenggarakan ujian.

Sumber: https://tienphong.vn/khao-thi-doc-lap-cong-bang-chong-lang-phi-post1765426.tpo