Guru yang mengajar dua mata pelajaran harus 'bertahap'

Dokumen tentang pengembangan rencana pengajaran ilmu pengetahuan alam, sejarah dan geografi, kegiatan eksperiensial, dan bimbingan karir, yang ditandatangani oleh Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Pham Van Thuong, menyatakan bahwa penerapan pengajaran terpadu akhir-akhir ini menunjukkan bahwa penugasan guru dan penjadwalan pengajaran dan pembelajaran masih sulit dan bermasalah.

Banyak guru menyebut integrasi sejarah dan geografi di tingkat sekolah menengah sebagai "ciuman paksa".

Oleh karena itu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengeluarkan beberapa catatan bagi sekolah untuk menugaskan guru, mengembangkan rencana dan menyelenggarakan pengajaran mata pelajaran terpadu, kegiatan pengalaman, dan bimbingan karier, dan sekaligus mengembangkan kerangka kerja untuk rencana bimbingan belajar bagi lembaga pendidikan yang dapat dijadikan acuan.

Khusus pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (setingkat SMP), Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mewajibkan sekolah untuk menugaskan guru guna memastikan bahwa pelatihan profesional guru tersebut konsisten dengan konten pengajaran yang ditugaskan (sesuai dengan alur konten materi dan perubahan materi, energi dan perubahan, makhluk hidup, bumi dan langit).

"Penugasan guru yang telah dilatih dan dikembangkan secara profesional untuk mengajar dua aliran konten atau seluruh program mata pelajaran harus dilakukan secara bertahap, dengan tetap memperhatikan persyaratan profesional guru untuk menjamin mutu pengajaran," demikian bunyi dokumen tersebut.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga menginstruksikan untuk terus mengembangkan rencana pengajaran sesuai dengan alur konten sesuai program mata pelajaran. Apabila terdapat kesulitan dalam menyusun jadwal, perlu fleksibilitas waktu dan penentuan waktu pelaksanaan alur konten atau topik program untuk menyusun jadwal sesuai dengan penugasan guru, memenuhi persyaratan ilmiah, pedagogi (memastikan bahwa materi ajar sebelumnya menjadi dasar bagi materi ajar berikutnya), dan kemampuan pelaksanaan guru.

Sejarah diajarkan bersamaan dengan geografi

Dalam dokumen panduan yang baru diterbitkan , untuk mata pelajaran ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengarahkan sekolah untuk mengembangkan rencana pengajaran untuk setiap mata pelajaran sejarah dan geografi, alih-alih pembelajaran berdasarkan alur pengetahuan seperti ilmu pengetahuan alam. Mata pelajaran ini juga diatur untuk diajarkan secara serentak di setiap semester sesuai dengan kondisi praktis sekolah.

Terkait pengujian dan evaluasi kedua mata pelajaran terpadu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengarahkan agar pengujian dan evaluasi berkala dilakukan selama proses pembelajaran; Guru yang mengajar mata pelajaran tertentu akan melakukan pengujian dan evaluasi untuk mata pelajaran tersebut. Kepala sekolah menugaskan guru penanggung jawab mata pelajaran di setiap kelas untuk berkoordinasi dengan guru yang mengajar mata pelajaran tersebut di kelas tersebut untuk menyatukan nilai asesmen berkala, memastikan nilai asesmen sesuai ketentuan, melakukan sintesis nilai, mencatat nilai, dan memberikan komentar pada buku monitoring dan penilaian siswa serta rapor.

Penyesuaian apa yang diharapkan guru dengan "integrasi"?

Baru-baru ini, Surat Kabar Thanh Nien menerbitkan serangkaian artikel yang mencerminkan pendapat para guru dan pakar pendidikan tentang banyaknya kekurangan dalam penerapan pengajaran mata pelajaran terpadu di tingkat sekolah menengah dan mengusulkan solusi "kembali ke cara lama", memisahkan mata pelajaran terpadu menjadi mata pelajaran tunggal.

Terkait sejarah dan geografi, banyak guru dan pakar sejarah akhir-akhir ini menyebut integrasi kedua mata pelajaran ini dan cara pelaksanaannya saat ini sebagai "perkawinan paksa" dan berharap "perceraian" itu akan terjadi sesegera mungkin.

Pada tanggal 15 Agustus, dalam sebuah "pertemuan" dengan para guru di seluruh negeri, menanggapi kekhawatiran para guru tentang pengajaran terpadu, Menteri Pendidikan dan Pelatihan juga sepakat, berbagi, dan mengatakan bahwa setelah memeriksa dan mengumpulkan pendapat para ahli, pengelola pendidikan, dan guru di daerah, kami menyadari bahwa hal ini merupakan hambatan dan tantangan. Ada beberapa guru yang dapat mengajar semua mata pelajaran dalam mata pelajaran terpadu, tetapi sebagian besar masih mengajar mata pelajaran terpisah. Terutama di daerah terpencil, terisolasi, dan tertinggal, meskipun pelatihan guru telah dilaksanakan, masih terdapat kesulitan yang besar.

Menteri Nguyen Kim Son juga mengatakan, berdasarkan implementasi yang ada, para pemimpin Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan mempertimbangkan penyesuaian pengajaran mata pelajaran terpadu di tingkat sekolah menengah dalam waktu dekat. "Kami akan terus melanjutkan pengajaran terpadu di tingkat sekolah dasar karena sejauh ini kami telah melakukannya dengan baik, tetapi untuk tingkat sekolah menengah, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan berkonsultasi dengan para ahli dan kemungkinan akan melakukan penyesuaian. Jika demikian, ini akan menjadi penyesuaian yang signifikan," ujar Bapak Son.

Namun demikian, dokumen pedoman yang baru saja diterbitkan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tidak menunjukkan adanya penyesuaian yang berarti, melainkan hanya menegaskan kembali dan memberikan pedoman yang lebih spesifik tentang pelaksanaan pengajaran mata pelajaran terpadu dalam kondisi sebagian besar sekolah belum memiliki guru yang terlatih untuk mengajar mata pelajaran terpadu.

Tautan sumber: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-huong-dan-day-tich-hop-giao-vien-day-tu-2-phan-mon-phai-tung-buoc-185231024154717743.htm