Menggunakan kecerdasan buatan untuk membangun jalur pembelajaran yang unik untuk setiap siswa

Pada tanggal 22 November, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh menyelenggarakan konferensi ilmiah dengan tema 'Data besar dan kecerdasan buatan dalam pendidikan : Dari tantangan menuju terobosan'.

Pemandangan lokakarya tentang kecerdasan buatan dalam pendidikan

Menurut penilaian para delegasi yang hadir dalam lokakarya, saat ini, pendidikan merupakan salah satu industri yang paling terdampak tetapi di saat yang sama juga merupakan industri yang paling banyak memperoleh manfaat dari transformasi digital secara umum dan kecerdasan buatan (AI) secara khusus.

Praktik penerapan AI saat ini tidak hanya terbatas pada pengajaran dan pembelajaran, tetapi juga mencakup pengembangan sumber daya manusia, mendorong penelitian untuk menciptakan teknologi, produk, dan aplikasi baru di bidang ini. Untuk mendorong aspek-aspek positif ini, upaya sekolah umum saja tidak cukup, tetapi juga membutuhkan kerja sama seluruh industri, termasuk universitas, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Thu Duc, dan 21 distrik, serta dukungan dan koordinasi antar-departemen dan cabang.

Kota Ho Chi Minh menguji coba 2 model penerapan kecerdasan buatan dalam pendidikan

Dr. Nguyen Van Hieu, Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa sektor pendidikan dan pelatihan sedang mendorong penerapan teknologi informasi, termasuk penerapan AI dalam manajemen pengajaran serta pengujian dan evaluasi siswa. Selain itu, salah satu dari 9 tugas utama rencana pelaksanaan program penelitian dan pengembangan aplikasi AI tahun 2024 yang disetujui oleh Komite Rakyat Kota Ho Chi Minh adalah pelaksanaan proyek pelatihan sumber daya manusia AI. Komite Rakyat Kota Ho Chi Minh juga meminta Dinas Pendidikan dan Pelatihan untuk terus melaksanakan proyek dan topik terkait pengajaran AI kepada siswa SMA, mendorong transfer teknologi, melatih guru untuk mengajar AI, Robotika, dan sebagainya.

Berdasarkan tugas yang diberikan, pimpinan Departemen Pendidikan dan Pelatihan mengatakan bahwa ia telah "memerintahkan" Universitas Saigon untuk mengembangkan topik ilmiah tentang pengajaran AI kepada siswa SMA. Berdasarkan isi topik tersebut, pengajaran AI dimulai dari kelas 3, dengan tujuan memperluas pengajaran massal kepada siswa di semua jenjang.

Untuk menentukan rencana penerapan big data dan AI dalam pendidikan, Bapak Ho Tan Minh, Kepala Kantor Departemen Pendidikan dan Pelatihan, mengatakan bahwa sektor pendidikan saat ini memiliki 4 kelompok big data, yaitu: data siswa, data guru, data sekolah, dan data pembelajaran daring. Jika sumber-sumber data ini difasilitasi untuk menjadi data input AI, maka melalui sistem analisis dan kalkulasi, hasilnya akan berupa prediksi, rekomendasi, dan dukungan personal, yang akan sangat mendukung sektor pendidikan. Dengan demikian, AI dapat menciptakan jalur pembelajaran tersendiri untuk setiap siswa berdasarkan kemampuan dan kemajuan belajar mereka, yang mengintegrasikan pengetahuan ke dalam permainan edukatif.

Bagi guru, AI dapat membantu menyusun kuliah, latihan, dan materi pembelajaran yang disesuaikan, atau bertindak sebagai "asisten virtual" untuk menjawab pertanyaan umum siswa. AI juga merupakan saluran informasi yang bermanfaat untuk menyesuaikan konten dan kecepatan pembelajaran berdasarkan kinerja setiap siswa; menganalisis data untuk memprediksi tren pembelajaran, sehingga memenuhi kebutuhan manajemen sekolah.

Kepala Kantor Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh melaporkan penerapan aplikasi kecerdasan buatan di sektor pendidikan

Kepala staf departemen ini mengatakan bahwa pada tahun ajaran 2024-2025, Kota Ho Chi Minh akan menguji coba dua model penerapan AI dalam pendidikan untuk mendukung penyesuaian jalur pembelajaran dan memprediksi konten pengetahuan yang perlu dikembangkan bagi siswa. Namun, sektor pendidikan dan pelatihan menghadapi banyak tantangan besar dalam hal infrastruktur dan sumber daya manusia untuk menerapkannya.

"Infrastruktur teknologi saat ini belum cukup kuat untuk menyimpan dan memproses big data, kualitas datanya belum tinggi, sinkronisasi dan konsistensinya masih kurang, serta sumber daya manusia yang ahli di bidang AI masih kurang. Oleh karena itu, untuk mendorong penerapan big data dan AI dalam proses belajar mengajar, perlu berinvestasi pada sistem server, jaringan, dan perangkat analisis data, sekaligus membangun proses pengumpulan, pemrosesan, dan pengelolaan data yang ketat, disertai dengan sistem pelatihan yang efektif, untuk menarik talenta di bidang ini," ujar Kepala Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh.

Dampak kecerdasan buatan pada pendidikan

Menurut Ibu Nguyen Phuong Lan, Direktur Jenderal EMG Education, AI memainkan peran penting dan semakin populer dalam pengajaran bahasa Inggris, membantu meningkatkan pengalaman belajar dengan mempersonalisasi program pelatihan, menyesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan setiap siswa. Teknologi seperti chatbot dan aplikasi pembelajaran pintar dapat membantu guru dalam mengelola kelas, memberikan umpan balik instan kepada siswa, serta menciptakan lingkungan belajar yang interaktif dan fleksibel.

Selain itu, AI dapat digunakan untuk meningkatkan keterampilan berbahasa melalui aplikasi yang membantu pelajar berlatih pengucapan, memberikan umpan balik, dan merekomendasikan jalur pembelajaran yang dipersonalisasi bagi pelajar. Alat-alat ini tidak hanya mempermudah pengetahuan bagi pelajar, tetapi juga menciptakan kesempatan untuk berlatih bahasa kapan pun dan di mana pun, menjadikan pembelajaran lebih efektif dan menyenangkan, serta berkontribusi dalam menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah.

Dr. Nguyen Thanh Hai, Institut Penelitian Pendidikan STEM, Universitas Missouri (AS), mengatakan bahwa jika teknologi AI dikuasai, peserta didik juga akan menjadi perancang, menggunakan perangkat ini untuk menciptakan konten pembelajaran, sehingga meningkatkan keterampilan digital, mengembangkan keterampilan dan kualitas pribadi. Bagi guru, AI secara efektif mendukung pekerjaan merancang pembelajaran; membangun bank soal ujian, mengevaluasi siswa, sehingga mendiversifikasi metode pembelajaran dan meningkatkan kualitas pengajaran.

Dr. Hai juga menekankan bahwa dalam proses penerapan AI, interaksi guru dan siswa meningkat, dan pengajaran menjadi lebih personal bagi setiap siswa. Dengan demikian, AI tidak hanya mengubah persepsi, tetapi juga mengubah perilaku dan metode pengajaran guru. Jika sekolah menunggu mekanisme dan kebijakan sebelum menerapkannya, sekolah akan menjadi usang. Sebaliknya, guru perlu berani bertindak dan belajar dari kesalahan.

Tantangan yang dihadapi sektor pendidikan seiring perkembangan AI

Lokakarya hari ini akan membantu sektor pendidikan dan pelatihan memahami dan memvisualisasikan manfaat serta dampak AI. Sebelumnya, terdapat anggapan bahwa AI akan menggantikan manusia, sehingga menyebabkan orang-orang takut terhadap teknologi. Melalui hal ini, jelas terlihat bahwa AI merupakan alat yang efektif untuk melayani guru dan siswa. Keputusan tentang apa yang akan digunakan dan bagaimana menggunakannya bergantung pada faktor manusia. AI secara efektif mendukung kegiatan pendidikan mulai dari persiapan guru, membantu mengurangi waktu yang terbuang untuk berfokus pada pengajaran, pengujian, penilaian, manajemen pendidikan, atau penilaian kapasitas.

Bapak Nguyen Son Hai (Direktur Departemen Teknologi Informasi, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan) berbicara

Pada saat yang sama, AI telah menunjukkan tantangan dan masalah yang harus dihadapi teknologi modern. Pertama, penyalahgunaan AI dalam kegiatan pendidikan, terutama bagi peserta didik. Siswa dengan mudah mengandalkan AI untuk menyelesaikan latihan dan menyalinnya, tetapi tidak memahaminya. Dari sana, tantangan bagi staf pengajar adalah mengubah metode dan cara penilaian. Atau, masalah integritas akademik, bagaimana guru dapat mengontrol dan menilai pembelajaran aktual peserta didik... Inilah tantangan yang dihadapi sektor pendidikan seiring perkembangan AI.

Sektor pendidikan perlu mengambil tindakan dan mendekati setiap kelompok penerima manfaat (subjek terdampak). Bagilah ke dalam kelompok-kelompok untuk mendapatkan perhatian yang tepat, meningkatkan kesadaran, dan meningkatkan pengetahuan. Hal ini membutuhkan pendampingan para ahli dan pelaku bisnis dengan sektor pendidikan.

Bapak Nguyen Son Hai (Direktur Departemen Teknologi Informasi, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan)

Sumber: https://thanhnien.vn/dung-tri-tue-nhan-tao-xay-dung-lo-trinh-hoc-tap-rieng-cho-tung-hoc-sinh-185241122153807361.htm