Menggunakan skala penerimaan universitas umum: 110 poin IPK sama dengan 22 poin kelulusan?

(Dan Tri) - Regulasi tentang skala nilai yang sama untuk semua jalur penerimaan perguruan tinggi tahun 2025 menurut rancangan surat edaran Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menarik perhatian orang tua dan siswa.

0,8% teratas penilaian kemampuan hanya setara dengan 52,9% teratas ujian kelulusan?

Draf Surat Edaran tentang regulasi penerimaan mahasiswa baru perguruan tinggi Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (Kemendikbud) memuat 3 poin penting baru terkait penerimaan mahasiswa baru dini.

Pertama, kuota penerimaan awal tidak boleh melebihi 20%. Kedua, metode penerimaan harus dikonversi ke skala umum. Ketiga, tolok ukur penerimaan awal setelah konversi tidak boleh lebih rendah dari tolok ukur penerimaan.

Peraturan tentang penggunaan skala penilaian umum dalam penerimaan mahasiswa baru universitas merupakan isu yang paling banyak diperdebatkan saat ini. Bagaimana memastikan keadilan bagi semua kandidat jika metode penerimaan harus menggunakan skala penilaian yang sama sementara sistem referensi aslinya berbeda merupakan "masalah" bagi institusi pendidikan.

Para kandidat yang mengikuti ujian kelulusan sekolah menengah atas tahun 2024 di Hanoi (Foto: Manh Quan).

Dengan demikian, jika skala umum yang digunakan adalah skala 30 poin yang didasarkan pada kombinasi 3 mata pelajaran ujian kelulusan sekolah menengah atas, mudah untuk melihat bahwa skor yang dikonversi dari metode penerimaan yang berbeda tidak menilai dengan tepat sifat sebenarnya dari kemampuan kandidat dalam ujian tersebut.

Misalnya, tes penilaian berpikir Universitas Sains dan Teknologi Hanoi memiliki skor maksimum 100. Pada tahun 2024, hanya 20/20.000 kandidat yang mengikuti tes ini mendapat skor di atas 90, dengan rasio 0,1%.

Jika dikonversi ke skala umum 30, 90 poin penilaian berpikir hanya setara dengan 27 poin ujian kelulusan SMA. Rumus perhitungannya adalah sebagai berikut: Skor konversi = Skor penilaian berpikir x 30/100.

Pada ujian kelulusan sekolah menengah atas tahun 2024, jumlah peserta yang memperoleh nilai 27 poin di blok A00 sebanyak 13.346 dari total 343.813 peserta yang mengikuti ujian, atau sebesar 3,8%.

Demikian pula, tes penilaian kompetensi Universitas Nasional Hanoi memiliki skor maksimum 150. Pada tahun 2024, ujian ini diikuti oleh 100.633 kandidat. Persentase kandidat yang memperoleh skor di atas 110/150 adalah 0,8%. Jika dikonversi ke skala 30, dengan menggunakan rumus Nilai konversi = Nilai Penilaian Kompetensi x 30/150, 110 poin penilaian kompetensi setara dengan 22 poin ujian kelulusan SMA.

Tahun lalu, hingga 52,9% kandidat yang mengikuti ujian A00 memperoleh skor 22.

Skor 90/100 untuk penilaian pemikiran atau 110/150 untuk penilaian kemampuan merupakan skor yang sangat tinggi untuk kedua ujian ini.

Kandidat yang memperoleh salah satu dari kedua skor ini memiliki peluang terjamin untuk diterima di semua jurusan/program pelatihan dengan skor acuan tertinggi dari universitas ternama - yang menggunakan kedua sertifikat ini untuk penerimaan awal.

Dengan 27 poin pada ujian kelulusan sekolah menengah atas, kandidat dapat gagal di Universitas Ekonomi Nasional di sekitar 50% jurusan dan program pelatihan.

Perlu ditambahkan pula bahwa persentase kandidat yang memperoleh nilai di atas 70/100 dalam penilaian berpikir tahun 2024 hanya 9%, sementara nilai tersebut hanya setara dengan 21 poin dalam ujian kelulusan SMA, yang kira-kira sama dengan nilai rata-rata dalam spektrum nilai kelompok A00.

Metode penerimaan dini	Nilai yang dikonversi menjadi 27 poin untuk ujian kelulusan sekolah menengah atas	Persentase kandidat yang lulus
DUDUK	Tahun 1440/1600	7%
Penilaian berpikir	90/100	0,1%
Penilaian kapasitas Universitas Nasional Hanoi	135/150	0%
Penilaian kapasitas Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh	1080/1200	0,1%

Jika regulasi penggunaan skala skor umum disahkan, bersamaan dengan regulasi bahwa skor acuan penerimaan awal bila dikonversi tidak boleh lebih rendah dari skor acuan penerimaan umum, sekolah akan kesulitan besar dalam menemukan formula penerimaan yang sesuai.

Di sisi lain, konversi ke skala umum akan sulit dilakukan dengan metode penerimaan gabungan, menggunakan beberapa sertifikat dan ketentuan.

Selama dua tahun terakhir, sejumlah universitas telah mengadopsi skala penilaian umum untuk semua metode penerimaan awal, termasuk Universitas Ekonomi Nasional.

Sekolah mengubah semua sertifikat penerimaan awal seperti SAT, ACT, penilaian bakat, penilaian berpikir... ke skala 30 poin.

Awalnya, rencana penerimaan mahasiswa baru Universitas Ekonomi Nasional tahun 2024 menganjurkan mempertimbangkan semua metode berdasarkan skor yang dikonversi dan mempertimbangkan dari tinggi ke rendah hingga kuota penuh. Namun, para kandidat menyatakan bahwa metode ini akan menciptakan disparitas dan ketidaksetaraan antar metode penerimaan.

Secara spesifik, dengan metode konversi pada skala 30, kandidat dengan skor SAT 1.200 dihitung memiliki 22 poin konversi, sementara kandidat dengan skor penilaian kemampuan 85 hanya dihitung memiliki 17 poin konversi.

Jika seorang kandidat ingin mengikuti tes bakat dan memperoleh skor setara dengan SAT 1.200, skor yang harus dicapainya adalah 112,5, yang termasuk dalam 1,09% teratas nasional.

Setelah menerima masukan dari para kandidat, Universitas Ekonomi Nasional telah merevisi rencana pendaftaran dengan membagi kuota kecil untuk setiap kelompok penerimaan.

Kuota untuk kelompok penerimaan SAT/ACT adalah 5%. Kuota untuk kelompok penerimaan yang menggunakan penilaian kemampuan dan penilaian berpikir adalah 45%. Kuota untuk kelompok penerimaan yang menggunakan nilai ujian kelulusan SMA yang dikombinasikan dengan sertifikat Bahasa Inggris internasional adalah 30%.

Pilihan ini dapat diterima karena menjamin keadilan antar metode.

Konsep "penerimaan awal" harus didefinisikan dengan jelas.

Profesor, Dr. Nguyen Dinh Duc mengatakan bahwa konversi ke skala nilai ujian kelulusan 3 mata pelajaran adalah tindakan yang dipaksakan dan tidak berdasar.

Nilai penerimaan metode bergantung pada tingkat kesulitan ujian dan kuota penerimaan masing-masing metode. Konversi ini hanya dilakukan secara adil jika terdapat kesamaan atau kesetaraan matriks ujian.

Misalnya, tes bakat di Universitas Nasional Hanoi merupakan tes yang sulit. Hingga saat ini, belum ada mahasiswa yang meraih nilai sempurna, dan jumlah mahasiswa yang memperoleh nilai di atas 130/150 poin dapat dihitung dengan jari.

Para kandidat yang mengikuti ujian kelulusan sekolah menengah atas tahun 2024 di Kota Ho Chi Minh (Foto: Nam Anh).

Terlebih lagi, dalam beberapa tahun terakhir, ujian sekolah menengah atas hanya melayani tujuan tertinggi, yaitu lulus sekolah menengah atas, sementara metode lain telah melayani penerimaan universitas. Tingkat diferensiasi berada pada tingkat yang sama sekali berbeda dan tidak dapat diubah secara mekanis," tegas Profesor Dr. Nguyen Dinh Duc.

Profesor tersebut juga menilai bahwa ujian kelulusan SMA tahun 2025 yang diumumkan Kementerian memiliki diferensiasi yang cukup baik. Namun, untuk menggunakan "2 in 1" guna menggabungkan penerimaan universitas dengan cara terbaik guna mengurangi beban sekolah dan calon mahasiswa tanpa harus mengikuti ujian penilaian kapasitas tambahan, diskusi lebih lanjut diperlukan.

Dari situ, Profesor Dr. Nguyen Dinh Duc mengatakan, yang harus diatur hanya nilai dasar antar metode, yaitu yang bisa setara atau proporsional satu sama lain dengan koefisien k tertentu, sesuai tingkat kesulitan dan perbedaan tingkat kandidat.

Menurut Profesor Duc, opsi yang diatur dalam Rancangan Peraturan hanya berlaku untuk penerimaan berdasarkan transkrip sekolah menengah atas. Lebih tidak bijaksana lagi jika transkrip selama 12 tahun studi, mulai dari sekolah dasar hingga lulus sekolah menengah atas, dijadikan dasar penerimaan universitas.

Khususnya, Profesor Dr. Nguyen Dinh Duc menekankan bahwa konsep "penerimaan dini" perlu didefinisikan secara jelas dalam Peraturan untuk membedakan antara hasil penerimaan berdasarkan catatan akademik dan hasil penerimaan berdasarkan ujian independen karena tingkat penerimaan, kuota, dan metodenya berbeda.

Profesor Nguyen Dinh Duc mendukung pembatasan waktu dan kuota penerimaan awal berdasarkan catatan akademik. Selama bertahun-tahun, hasil penilaian berdasarkan catatan akademik selalu lebih tinggi daripada hasil SMA.

"Situasi kelonggaran dan kelonggaran dalam penilaian berdasarkan catatan akademik memang nyata. Oleh karena itu, diperlukan kontrol untuk meningkatkan kualitas masukan, yang menunjukkan peran manajemen negara dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan," ujar Profesor Duc.

Mengenai peraturan yang memastikan nilai penerimaan untuk penerimaan awal setelah konversi tidak lebih rendah dari nilai penerimaan jalur umum yang direncanakan, Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc mengatakan bahwa hal ini hanya sesuai untuk metode penerimaan berdasarkan catatan akademik. Menyamakannya dengan metode lain tidaklah ilmiah dan tidak sesuai dengan kenyataan.

Pada saat yang sama, Profesor Duc mengusulkan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mendukung pengorganisasian pendaftaran untuk semua tahap penerimaan untuk semua metode, memastikan keadilan dan kesetaraan antara tahap penerimaan.

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/dung-thang-diem-chung-tuyen-sinh-dh-110-diem-dgnl-bang-22-diem-tot-nghiep-20241129114732460.htm