Jangan mengubah sekolah menjadi 'pabrik pembelajaran'

Para pakar dalam dan luar negeri berbagi pandangan mereka tentang kebahagiaan dalam pendidikan , untuk membantu siswa melihat bahwa sekolah benar-benar rumah, 'titik sentuh kebahagiaan', bukan 'pabrik pembelajaran'.

Hari ini, 23 November, di Scool Primary School System, sebuah konferensi internasional bertema "Kebahagiaan dalam Pendidikan" telah berlangsung. Konferensi ini dihadiri oleh para pakar pendidikan dari dalam dan luar negeri, berbagi cara-cara untuk menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan bagi siswa, menekankan pentingnya pelatihan generasi guru untuk menciptakan pembelajaran yang menyenangkan, alih-alih menjadikan sekolah sebagai "pabrik pembelajaran".

Lokakarya "Kebahagiaan dalam Pendidikan" dihadiri oleh banyak pakar pendidikan internasional (dalam foto adalah Profesor Yong Zhao, Universitas Kansas, AS)

" Sentuhan kebahagiaan"

Pada sesi pembukaan, Dr. Ngo Tuyet Mai, Universitas Flinders (Australia), berbagi kenangan masa mudanya. Setiap kali pulang sekolah, ia membanggakan ayahnya bahwa ia menjalani hari yang menyenangkan. Ternyata, kegembiraan itu bukan berasal dari isi mata pelajaran, melainkan dari waktu istirahat.

"Di Vietnam, kami sering mengatakan 'setiap hari di sekolah adalah hari yang bahagia'. Untuk benar-benar mewujudkannya, guru harus memastikan siswa merasa bahagia saat duduk di kelas seolah-olah mereka sedang bermain," ungkap Dr. Mai.

Mengutip filsuf Yunani kuno Aristoteles, "Mendidik pikiran tanpa mendidik hati bukanlah pendidikan," Dr. Mai percaya bahwa hanya berfokus pada pikiran dan nilai akan secara tidak sengaja menciptakan tekanan bagi siswa, guru, dan semua yang terlibat dalam pendidikan.

Di Australia, sebelum memulai pelajaran, guru sangat memperhatikan kesehatan mental siswanya. Oleh karena itu, guru sering melakukan kegiatan "pengecekan emosi". Alih-alih langsung membahas pelajaran, guru sering kali memprioritaskan meminta siswa untuk menggambarkan perasaan mereka hari itu. "Setiap kali saya masuk kelas, saya sering bertanya pada diri sendiri, apa yang akan saya masukkan ke dalam bank emosi siswa hari ini?", ujar Dr. Mai.

Ibu Thai Huong, pendiri TH School System, percaya bahwa sekolah harus menjadi "sentuhan kebahagiaan".

Ibu Thai Huong, pendiri TH School System, menyampaikan pendapatnya tentang konsep "sekolah": "Bukanlah kebetulan bahwa 'rumah' selalu dikaitkan dengan 'sekolah', karena lingkungan sekolah yang bahagia akan selalu membangkitkan rasa cinta, keakraban, dan ikatan yang kuat - di mana setiap anggota seperti 'anggota keluarga'. Yang ingin saya tekankan adalah membangun sekolah menjadi "titik temu yang membahagiakan", tempat untuk menghubungkan inti sari ilmu pengetahuan, budaya tradisional, dan visi masa depan; mengarahkan dan memberdayakan siswa agar siap menjadi warga dunia."

Berdebat adalah bagian penting dari belajar bekerja sama.

Pembicara internasional lainnya juga memberikan wawasan tentang cara mengintegrasikan kebahagiaan dan tujuan pribadi ke dalam lingkungan pendidikan dengan berbagi pengalaman mereka sendiri dalam pendidikan holistik, pembelajaran yang dipersonalisasi, dan membangun lingkungan belajar yang menyenangkan.

Bapak Martin Skelton, penasihat pendiri TH School, seorang pendidik ternama dan salah satu penulis Program Pendidikan Dasar Internasional (IPC), berbagi refleksinya tentang perjalanannya di TH School. Pelajaran yang dipetik Bapak Martin, sebagai seorang pendidik, antara lain: pembelajaran siswa sangat bergantung pada dukungan timbal balik antar rekan kerja dalam tim pengajar; pengalaman berulang dan beban kognitif sama-sama memainkan peran penting dalam pembelajaran, di mana pengalaman berulang menciptakan dampak positif dan beban kognitif menciptakan dampak negatif dalam proses perolehan pengetahuan...

Tuan Martin Skelton, penasihat pendiri Sekolah TH

Guru Tom (Thomas Hobson), pakar pendidikan anak usia dini ternama dunia dan blogger pendidikan dari AS, berbicara tentang bagaimana bermain anak membantu membangun kebiasaan dan prinsip-prinsip komunitas di ruang kelas anak usia dini. Oleh karena itu, pembelajaran yang dipimpin anak (pendidikan berbasis bermain) membantu menumbuhkan rasa ingin tahu, motivasi diri, komunitas, empati, dan tujuan. Pendidikan harus berfokus pada rasa ingin tahu, kegembiraan, dan komunitas, dan ruang kelas sebagai komunitas lebih penting daripada ruang kelas sebagai "pabrik pembelajaran".

Bapak Thomas Hobson: Para pendidik harus bisa menerima bahwa “kadang-kadang perlu untuk menjadi berantakan” dalam bermain dan juga dalam belajar

Tom juga berbagi beberapa pengamatan menarik tentang pendidikan, seperti bagaimana anak-anak sebenarnya tidak membutuhkan mainan, mereka membutuhkan kesempatan untuk berinteraksi dengan dunia nyata. Atau bagaimana dalam pendidikan anak-anak, berdebat merupakan bagian penting dari pembelajaran berkolaborasi dengan orang lain, dan bagaimana pengambilan risiko diperlukan untuk perkembangan intelektual dan sosial-emosional yang sehat. Atau bagaimana bermain mengajarkan anak-anak tentang hubungan antara kegagalan, ketekunan, dan kesuksesan. Para pendidik harus bersedia "terkadang membuat kekacauan" dalam bermain maupun dalam belajar...

Profesor Yong Zhao, Universitas Kansas, AS, percaya bahwa "kebahagiaan dan kesejahteraan sejati datang dari melakukan pekerjaan yang bermakna, alih-alih hanya belajar bagaimana menjadi bahagia". Oleh karena itu, pendidikan perlu melibatkan siswa dalam pekerjaan yang bermakna dan penting, serta bagaimana siswa dapat mengembangkan bakat unik dan luar biasa mereka, dan menggunakan bakat tersebut untuk menciptakan nilai bagi orang lain, sehingga mencapai kehidupan yang bahagia dan bermakna.

Sumber: https://thanhnien.vn/dung-bien-truong-hoc-thanh-nha-may-hoc-tap-185241123171116056.htm