Memasukkan hak asasi manusia ke dalam kurikulum pendidikan umum

Memasukkan konten hak asasi manusia ke dalam sistem pendidikan nasional. Ilustrasi foto

Sejak tahun 2017, Perdana Menteri telah menyetujui Proyek untuk mengintegrasikan konten hak asasi manusia ke dalam program pendidikan di sistem pendidikan nasional untuk periode 2017-2025. Sesuai rencana yang telah disetujui, pada tahun 2025, 100% lembaga pendidikan di sistem pendidikan nasional akan menyelenggarakan pendidikan hak asasi manusia bagi peserta didik. Oleh karena itu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah secara aktif dan tekun berkoordinasi dengan pemerintah daerah dan sekolah untuk mengintegrasikan konten ini ke dalam program mata pelajaran yang sesuai untuk setiap jenjang pendidikan, yang berkontribusi pada penguatan praktik hak asasi manusia di sekolah, pencegahan kekerasan dan diskriminasi di sekolah, serta pelanggaran martabat manusia.

Menerbitkan kerangka konten pendidikan di setiap jenjang pendidikan

Selama bertahun-tahun, materi hak asasi manusia telah dimasukkan ke dalam program pendidikan sejumlah mata pelajaran seperti Etika, Pendidikan Kewarganegaraan, dan mata kuliah di bidang pendidikan hukum. Namun, materi-materi tersebut belum sistematis, konsisten, dan belum sepenuhnya mencakup nilai, prinsip, dan standar. Selain itu, dokumen dan materi ajar tentang hak asasi manusia di lembaga pelatihan dalam sistem pendidikan nasional, khususnya dokumen panduan terpadu, masih kurang, sehingga memengaruhi kualitas dan efektivitas pendidikan.

Pada akhir tahun 2022, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menerbitkan kerangka konten pendidikan, menyusun dokumen panduan, dan memberikan pelatihan tentang pengajaran hak asasi manusia di tingkat sekolah dasar, menengah, dan atas.

Direktur Departemen Pendidikan Dasar, Thai Van Tai, mengatakan: Program pendidikan umum tahun 2018 disusun dengan orientasi pengembangan kualitas dan kemampuan siswa untuk menciptakan lingkungan belajar dan pelatihan yang membantu siswa menjadi harmonis secara fisik dan mental, menjadi pembelajar yang aktif dan percaya diri. Orientasi ini sejalan dengan pembangunan dan integrasi pendidikan hak asasi manusia bagi siswa di semua mata pelajaran.

Hingga saat ini, di tingkat sekolah dasar, program pendidikan umum yang baru telah diterapkan hingga kelas 4. Penyelenggaraan pendidikan tentang hak-hak anak telah ditingkatkan menjadi hak asasi manusia. Khususnya, materi seperti menciptakan kesempatan yang setara bagi hak siswa untuk dirawat, dilindungi, dipelajari, dan dikembangkan, hak untuk didengarkan, dihormati, dan berpartisipasi, telah difokuskan oleh para guru melalui berbagai solusi untuk membantu siswa mengembangkan kualitas dan kemampuan mereka secara optimal.

Menurut Bapak Thai Van Tai, sekolah dapat menyusun rencana untuk mengorganisasikan konten pendidikan hak asasi manusia dalam rencana pendidikan secara proaktif dan fleksibel seperti mengorganisasikan jam belajar terpisah untuk setiap topik atau mengintegrasikannya ke dalam kegiatan budaya, kegiatan klub, kompetisi, dan lain-lain; mengorganisasikan integrasi dan pengintegrasian ke dalam mata pelajaran dalam program pendidikan umum.

Terkait orientasi penerapan muatan hak asasi manusia dalam kurikulum dan kegiatan pendidikan di jenjang sekolah menengah, Wakil Direktur Departemen Pendidikan Menengah, Do Duc Que, menyampaikan: Pendidikan hak asasi manusia dalam kurikulum dan kegiatan pendidikan bertujuan untuk memberdayakan peserta didik, agar mereka mampu mengenali permasalahan sosial yang mereka hadapi di sekolah dan masyarakat, memiliki sikap, perilaku, dan cara menyelesaikan konflik serta pertentangan berdasarkan hak asasi manusia. Pendidikan pemberdayaan merupakan cara terbaik untuk menyelesaikan konflik antara peserta didik dan peserta didik, peserta didik dan guru di lingkungan sekolah, secara damai , bersahabat, penuh pengertian, dan toleran, serta meminimalkan risiko konflik dan pertentangan.

Wakil Direktur Departemen Pendidikan Menengah menekankan perlunya memastikan kesatuan, keseragaman, dan kelengkapan dalam pendidikan hak asasi manusia ketika melaksanakan kegiatan pengajaran dan pendidikan. Khususnya, faktor-faktor seperti karakteristik psikologis, jenis kelamin, usia, kemampuan belajar, budaya daerah, serta keyakinan agama siswa perlu diperhatikan dalam merancang dan mengembangkan kegiatan pembelajaran. Pencantuman konten hak asasi manusia dalam program pendidikan menengah harus mendorong semangat kemandirian, kepositifan, dan kreativitas guru; hindari stereotip dan metode mekanistik ketika mengintegrasikan dan memasukkan konten ini ke dalam pembelajaran dan kegiatan pendidikan mata pelajaran.

Meningkatkan kesadaran guru dan siswa

Untuk mengintegrasikan hak asasi manusia secara efektif ke dalam kurikulum dan kegiatan pendidikan, lembaga-lembaga yang berpartisipasi dalam Proyek ini sejauh ini telah menyelesaikan sejumlah besar tugas melalui berbagai kegiatan. Kegiatan Proyek ini telah dimasukkan dalam laporan-laporan tentang implementasi hak asasi manusia di Vietnam, seperti Laporan Tinjauan Berkala Universal (UPR), serta dalam dialog-dialog hak asasi manusia antara Vietnam dan organisasi-organisasi internasional dan nasional lainnya, yang berkontribusi positif terhadap dialog tentang hak asasi manusia antara Pemerintah Vietnam dan negara-negara lain serta organisasi-organisasi internasional.

Pemerintah daerah telah menyelenggarakan banyak pelatihan bagi staf manajemen dan guru kunci. Melalui pelatihan ini, staf dan guru mendapatkan informasi tentang hak asasi manusia, hak sipil, dan hak anak, terutama perbedaan antara hak asasi manusia dan hak sipil. Hak-hak anak seperti hak untuk hidup, hak atas perlindungan, hak atas pendidikan, dan hak untuk berpendapat ditekankan. Para guru juga dilatih dalam praktik membuat materi pembelajaran ilustratif terpadu tentang hak asasi manusia untuk siswa di semua tingkatan.

Ibu Tran Thi Xuan Ha, Wakil Kepala Sekolah Menengah Atas My Van (Tam Nong, Phu Tho), menyampaikan: Pendidikan hak asasi manusia bagi siswa sekolah menengah atas sangat penting dalam konteks inovasi fundamental dan komprehensif dalam pendidikan dan pelatihan. Hal ini telah lama dilakukan oleh sekolah, melalui integrasi konten pemasyarakatan peraturan sekolah; tugas dan wewenang siswa sekolah menengah atas di sekolah agar mereka dapat memahami dan mematuhinya selama proses pembelajaran.

Namun, menurut Ibu Xuan Ha, pemahaman siswa SMA tentang hak asasi manusia masih terbatas. Mereka kurang memiliki keterampilan untuk menerapkan hak asasi manusia dan hukum hak asasi manusia dalam kehidupan nyata. Oleh karena itu, ketika menghadapi situasi pelanggaran, siswa tidak memiliki kemampuan untuk melindungi diri sendiri atau bersuara untuk melindungi diri sendiri dan orang lain.

Seorang perwakilan dari Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh mengatakan, "Selama proses implementasi, selain mengintegrasikan dan dengan cermat memasukkan materi hak asasi manusia ke dalam jam pelajaran, para guru juga memberikan contoh yang dapat ditiru oleh siswa. Para guru memasukkan pertanyaan terbuka ke dalam kegiatan pendidikan untuk membantu siswa memperoleh pengetahuan dasar tentang hak asasi manusia."

Banyak sekolah juga menyelenggarakan komunikasi tentang topik-topik terkait bagi siswa untuk dipelajari, dipelajari, dan dialami melalui kegiatan pengibaran bendera dan kegiatan tematik; yang berfokus pada hak-hak anak, hak untuk hidup aman, mendidik siswa tentang pencegahan dan pemberantasan kekerasan dalam rumah tangga, pemberantasan penganiayaan, dll.

Di Bac Giang, untuk menilai status terkini pengajaran hak asasi manusia dalam program pendidikan, Departemen Pendidikan dan Pelatihan provinsi menyelenggarakan pertemuan profesional untuk memahami keuntungan dan kesulitannya, dengan demikian mengusulkan solusi untuk menerapkan pengajaran konten hak asasi manusia secara efektif.

Dalam jangka panjang, penyertaan konten hak asasi manusia dalam kurikulum sistem pendidikan nasional harus bertujuan untuk membentuk budaya menghormati hukum serta membantu setiap warga negara Vietnam menyadari hak dan tanggung jawab mereka terhadap negara dan masyarakat.

Komentar (0)