Inovasi dari pengujian dan evaluasi

Ujian masuk ketiga untuk kelas 10 di 63 daerah di seluruh negeri telah diumumkan, dengan mayoritas memilih Bahasa Inggris. Hal ini tidak mengejutkan banyak orang, menunjukkan tekad untuk meningkatkan kualitas pengajaran bahasa asing di sekolah, dan segera menjadikan Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah.

Cocok untuk kondisi pengajaran

Menilik kembali ujian masuk kelas 10 di daerah-daerah yang telah menerapkan format ujian ini selama beberapa dekade terakhir, ketika Program Pendidikan Umum 2006 diterapkan, mata pelajaran ketiga selain Matematika dan Sastra sudah tetap dan sebagian besar memilih Bahasa Inggris. Tidak banyak daerah yang memilih mata pelajaran lain. Pada tahun ajaran 2025-2026, mata pelajaran pertama penerimaan siswa kelas 10 menurut Program Pendidikan Umum 2018, Bahasa Inggris akan tetap dipilih oleh daerah-daerah sebagai mata pelajaran ketiga.

Para peserta ujian masuk kelas 10 di Bac Kan , tahun ajaran 2024-2025. Foto: Ngoc Tu.

Statistik menunjukkan bahwa, selain Bahasa Inggris, beberapa daerah memilih Bahasa Asing (termasuk Bahasa Inggris dan beberapa bahasa lain seperti Bahasa Mandarin, Prancis, Rusia, Korea, Jepang, Jerman, dll.) sebagai mata pelajaran ketiga. Hanya Provinsi Ha Giang yang memilih Sejarah dan Geografi sebagai mata pelajaran ketiga. Khususnya, siswa di Provinsi Binh Thuan yang ingin mengikuti ujian masuk sekolah berasrama provinsi untuk etnis minoritas, selain dua mata pelajaran wajib Sejarah dan Geografi, calon siswa kelas 10 khusus dan non-khusus akan mengambil mata pelajaran ketiga, Bahasa Inggris.

Analisis dari para ahli menunjukkan bahwa memilih bahasa Inggris sebagai mata pelajaran ketiga juga merupakan pilihan paling optimal karena ini merupakan salah satu mata pelajaran yang paling banyak diinvestasikan oleh orang tua dan siswa.

Sementara itu, setelah masuk SMA, Bahasa Asing 1 akan tetap menjadi mata pelajaran wajib. Pilihan lain akan agak sulit jika ujian diselenggarakan pada tahun pertama sesuai Program Pendidikan Umum 2018. Misalnya, mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan; Teknologi; Informatika tidak memiliki banyak waktu untuk dipelajari di sekolah. Jika ujian Informatika diselenggarakan, akan sulit untuk memenuhi fasilitas materi. Mata pelajaran Teknologi memiliki banyak muatan praktis, sehingga juga sulit untuk diselenggarakan. Mata pelajaran Sejarah, Geografi, dan Ilmu Pengetahuan Alam merupakan mata pelajaran terpadu di tingkat sekolah menengah, tetapi masih terdapat beberapa kesulitan dalam pengajaran karena di banyak sekolah, satu mata pelajaran masih diajarkan oleh 2 atau 3 guru.

Fokus pada pengajaran bahasa Inggris di sekolah

Saat ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (Kemendikbud) sedang menyusun proyek nasional "Pengenalan Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua di Sekolah Secara Bertahap pada Periode 2025-2035, dengan Visi hingga 2045". Tujuan umumnya adalah agar Bahasa Inggris dapat digunakan secara luas dan teratur dalam komunikasi, studi, penelitian, dan pekerjaan.

Proyek ini juga mengidentifikasi tujuan untuk secara bertahap menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah; meningkatkan kemampuan bahasa Inggris untuk memenuhi kebutuhan belajar dan bekerja, dan meningkatkan daya saing sumber daya manusia di era baru.

Draf proyek ini juga menetapkan tujuan spesifik untuk setiap jenjang pendidikan, termasuk pendidikan prasekolah, pendidikan umum, pendidikan berkelanjutan, pendidikan universitas, dan pendidikan vokasi di setiap jenjang pendidikan. Jenjang sekolah yang menerapkan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua juga diidentifikasi.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menilai bahwa menjadikan Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah secara bertahap memiliki banyak keuntungan, seperti jumlah pelajar Bahasa Inggris yang besar; penyelenggaraan program pengajaran dan pembelajaran bersama di sekolah menengah atas, serta pengembangan pusat bahasa asing untuk membantu pelajar mengakses Bahasa Inggris dengan mudah. ​​Namun, menjadikan Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah-sekolah di Vietnam secara bertahap saat ini juga menghadapi banyak kesulitan, seperti perbedaan kondisi sosial-ekonomi antardaerah; banyak tempat yang masih sulit; pembelajaran Bahasa Inggris siswa di daerah-daerah masih sangat berbeda...

Oleh karena itu, di samping kebijakan umum Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, setiap daerah dan sekolah telah melakukan upaya proaktif untuk meningkatkan kualitas pengajaran Bahasa Inggris di sekolah. Kepala Sekolah Menengah Trung Vuong (Distrik Hoan Kiem, Hanoi) Nguyen Thi Thu Ha mengatakan bahwa setiap pagi, siswa kelas 9 memulai ulangan mereka dengan "periode 0". Tergantung pada situasi spesifik, guru dari 3 mata pelajaran: Sastra, Matematika, dan Bahasa Asing secara proaktif mengatur "periode 0" pada hari yang sesuai, memastikan tidak lebih dari 2 periode/minggu. Model ini telah diterapkan selama bertahun-tahun, terutama bagi siswa yang prestasi akademiknya kurang meyakinkan saat menghadapi ujian. Khususnya, dalam konteks penerapan peraturan baru tentang pengajaran tambahan, selain membimbing siswa untuk mengulang, dalam "periode 0" ini, guru memperkuat bimbingan bagi siswa tentang keterampilan mengerjakan ujian dan keterampilan belajar mandiri di rumah.

Source: https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-doi-moi-tu-kiem-tra-danh-gia-10301156.html