Inovasi bimbingan karir, jangan lewatkan tahun ajaran baru

Guru Dao Thi Hong Quyen membimbing siswa dalam pelajaran STEM dengan bambu di Sekolah Menengah Kota Lang Chanh (Thanh Hoa). — Guru Dao Thi Hong Quyen membimbing siswa dalam pelajaran STEM dengan bambu di Sekolah Menengah Kota Lang Chanh ( Thanh Hoa ).

Menjelang tahun ajaran 2025-2026, ketika reformasi pendidikan memasuki fase drastis, kebutuhannya bukan hanya penyesuaian teknis, tetapi juga inovasi mendasar, sehingga sekolah tidak hanya mengajar tetapi juga membuka jalan, membantu siswa memiliki kapasitas untuk berintegrasi ke dalam pasar tenaga kerja dan mengikuti perkembangan negara.

Lang Chanh adalah daerah pegunungan kumuh di Thanh Hoa. Pada bulan Agustus, matahari bersinar terik di halaman sekolah. Di sebuah ruangan kecil di klub STEM, Ibu Dao Thi Hong Quyen membentangkan potongan-potongan bambu di atas meja. Para siswa berkumpul, dibagi menjadi beberapa kelompok, dan menyambungkan potongan-potongan bambu untuk membentuk jembatan dan pipa air. Setiap potongan bambu, setiap percobaan, membawa siswa dari rasa ingin tahu menjadi kejutan. Kegembiraan belajar menyebar dengan sederhana namun kuat.

Beberapa hari kemudian, wajah-wajah yang sama berdiri di depan lini produksi Perusahaan Saham Gabungan Bamboo King Vina di Lang Chanh, Thanh Hoa. Bambu tanah air kami, melalui tangan teknologi, ditransformasikan menjadi produk-produk canggih, menjadi struktur yang berkelanjutan. Anak-anak itu terdiam, dengan penuh semangat mendengarkan para ahli berbicara tentang peluang karier tepat di tanah kelahiran mereka. Pada saat itu, konsep "belajar-vokasi-pekerjaan" muncul dengan mulus, sedekat hembusan napas.

Kelas kecil, tur sederhana, tetapi membangkitkan pelajaran besar: Bimbingan karier tidak bisa hanya berupa ceramah kosong, tetapi harus dihubungkan dengan kehidupan nyata.

Pesan tersebut bergema di saat yang tepat ketika pendidikan memasuki ritme reformasi yang mendesak. Dari Keputusan Pemerintah No. 37/2025/ND-CP yang menugaskan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk mengelola sistem pendidikan nasional secara seragam, hingga Surat Keputusan Resmi No. 4555/BGDĐT-GDPT Kementerian Pendidikan dan Pelatihan yang menekankan perlunya inovasi komprehensif dalam bimbingan karier: Integrasi dalam mata pelajaran dan kegiatan pengalaman, yang terkait erat dengan bisnis, pusat layanan kerja, dan lembaga pelatihan kejuruan. Kemudian Keputusan No. 2269/QD-BGDĐT Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menetapkan kerangka waktu untuk tahun ajaran 2025-2026, yang membantu sekolah secara proaktif merancang dan menerapkan modul bimbingan karier sejak awal tahun ajaran. Tiga dokumen berturut-turut menegaskan tekad untuk melakukan reformasi. Bukanlah suatu kebetulan bahwa ini merupakan perintah yang mendesak: Bimbingan karier tidak dapat ditunda lagi.

Setiap musim panas, ujian masuk kelas 10 menjadi beban berat bagi siswa dan orang tua. Di banyak tempat, persaingan untuk masuk kelas 10 bahkan lebih ketat daripada penerimaan universitas. Sementara itu, setelah hampir satu dekade penyederhanaan, hanya sekitar 15-20% lulusan SMP yang melanjutkan ke sekolah kejuruan—jauh lebih rendah dari target. Sekolah kejuruan kesulitan merekrut siswa, perusahaan kekurangan tenaga teknis, tetapi sebagian besar siswa masih berbondong-bondong ke SMA.

Kendala terbesar terletak pada kebijakan. Regulasi kaku "40% untuk pelatihan vokasi, 60% untuk sekolah menengah atas" diharapkan dapat membantu mengurangi beban sistem pendidikan umum. Namun, kenyataan menunjukkan bahwa pendekatan yang dipaksakan ini tidak ilmiah dan jauh dari kebutuhan dan aspirasi siswa. Di parlemen, banyak delegasi Majelis Nasional telah secara terbuka menunjukkan kekurangan ini. Menteri Pendidikan dan Pelatihan juga mengakui: "Kuota 40-60 itu kaku dan tidak efektif, dan perlu diganti dengan orientasi yang lebih lunak, yang menciptakan kondisi bagi siswa untuk memilih sesuai dengan kemampuan dan minat mereka."

Namun, perubahan kebijakan hanyalah satu langkah. Jika ditelusuri lebih lanjut, sistem streaming ini masih belum efektif karena berbagai alasan lain: konseling di sekolah masih formal; data pasar tenaga kerja belum diperbarui sebagai panduan; hubungan antara pendidikan umum, pelatihan vokasi, dan perusahaan masih longgar; masyarakat masih berfokus pada gelar, tanpa menghargai nilai pelatihan vokasi. Ketika pembelajaran masih terbatas pada teori, ketika produk nyata belum masuk ke dalam perkuliahan, "bimbingan karier" sulit menjadi motivasi nyata bagi mahasiswa.

Melepaskan "baju ketat" 40% hanyalah permulaan. Yang ditunggu masyarakat saat ini adalah strategi inovasi yang nyata agar tahun ajaran baru membuka kesempatan yang adil dan praktis bagi semua siswa.

Siswa tidak dapat membuat pilihan karier dengan mendengarkan beberapa presentasi atau menghadiri satu seminar; mereka memerlukan akses berkelanjutan ke informasi karier dari kelas 6 hingga 12, untuk mempelajari cara menilai diri sendiri, memahami pasar tenaga kerja, dan merencanakan masa depan.
Dr. Hoang Ngoc Vinh

Pertama-tama, perlu untuk memposisikan ulang bimbingan karier dalam program ini; konten ini tidak boleh dibiarkan terfragmentasi dan formal. Bimbingan karier harus menjadi komponen yang penting, yang berkaitan erat dengan mata pelajaran, proyek pengalaman, dan kegiatan ekstrakurikuler. Dr. Hoang Ngoc Vinh menekankan: “Siswa tidak dapat memilih karier hanya jika mereka hanya mendengarkan beberapa pengantar atau menghadiri seminar; mereka perlu mengakses informasi karier secara berkelanjutan dari kelas 6 hingga kelas 12, untuk mengetahui cara mengevaluasi diri, memahami pasar tenaga kerja, dan merencanakan masa depan.”

Berikutnya adalah tim. Bimbingan karier tidak dapat hanya diberikan kepada guru paruh waktu, tetapi membutuhkan staf khusus yang terlatih dan terdidik sesuai standar kompetensi yang jelas. Rancangan peraturan baru ini telah menetapkan tanggung jawab dan kebijakan untuk posisi ini—jika diterapkan secara ketat, hal ini akan menjadi "daya ungkit" dari dalam sistem.

Selain itu, model-model yang menggabungkan pendidikan dengan produksi praktis perlu direplikasi: perkebunan teh, kebun tebu, pabrik pengolahan di pedesaan; ruang STEM di perkotaan... Baik di Lang Chanh dengan pepohonan bambu yang familiar maupun dalam proyek-proyek berteknologi tinggi, siswa menemukan kegembiraan ketika pengetahuan dikaitkan dengan karier masa depan. Pengalaman praktis adalah cara tercepat untuk mengubah pola pikir dalam memilih karier.

Akhirnya, dukungan orang tua dan masyarakat sangat penting untuk mengubah prasangka bahwa "sekolah kejuruan adalah jalan buntu". Inovasi bimbingan karier bukan hanya tentang penyesuaian teknis, tetapi juga tentang transformasi budaya pendidikan: Menghormati pilihan siswa, memastikan kesempatan belajar berkelanjutan, dan menghubungkannya erat dengan kebutuhan dunia kerja. Ketika kondisi ini terpenuhi, streaming akan menjadi kekuatan pendorong perkembangan, alih-alih beban yang membebani setiap musim ujian kelas 10.

KAM TRANG

Sumber: https://nhandan.vn/doi-moi-huong-nghiep-khong-lo-nhip-nam-hoc-moi-post904983.html