Ujian kelulusan SMA tahun 2025 untuk mata pelajaran Matematika dan Bahasa Inggris menarik perhatian dan perdebatan di antara para ahli, guru, siswa, dan orang tua. Sebagian berpendapat bahwa ujian tersebut terlalu sulit dan membingungkan; sebagian lainnya mendukung cara baru dalam menyusun ujian. VietNamNet membuka forum untuk menampung beragam pendapat, yang berkontribusi pada perbaikan ujian dan peningkatan kualitas pengajaran dan pembelajaran.

Artikel berikut adalah analisis profesional mengenai ujian Bahasa Inggris Kelulusan Sekolah Menengah Atas tahun 2025 oleh Dr. Vu Thi Phuong Anh, mantan direktur Pusat Penilaian Mutu Pengujian dan Pelatihan, Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh.

Apa yang membuat suatu tes "sulit", "menarik", atau "baik"?

Suatu tes dianggap "sulit" ketika mayoritas peserta tidak mencapai skor rata-rata - hal ini baru dapat dipastikan setelah distribusi skor aktual. Namun, reaksi siswa dan guru, serta pengalaman beberapa tahun terakhir, menunjukkan bahwa skor rata-rata tahun ini kemungkinan akan lebih rendah, berkisar antara 4,5 hingga hampir 5 poin - dengan hanya sedikit skor 9 dan 10. Jika prediksi ini benar, tes tersebut dapat dianggap sulit.

Konsep "baik" bersifat subjektif, sering digunakan oleh banyak orang untuk menggambarkan perasaan positif terhadap ujian—mungkin karena bahasanya kekinian, menarik, atau mendekati. Namun, "baik" bagi seseorang belum tentu "baik" bagi orang lain, dan itu bukanlah kriteria profesional untuk mengevaluasi ujian.

Karena tes merupakan alat ukur yang didasarkan pada standar objektif, bukan sesuatu yang baru, tes tersebut tidak dapat dievaluasi berdasarkan standar "baik". Namun, jika "baik" dipahami sebagai cara lain untuk mengungkapkan arti "baik", suatu tes dianggap "baik" jika memenuhi kriteria berikut: Menilai dengan tepat kapasitas yang akan diukur; sesuai dengan subjek dan tujuan tes; layak dalam kondisi nyata; jelas, transparan, mudah dipahami, dan mudah dinilai.

Dengan menerapkan kriteria di atas pada ujian kelulusan SMA Vietnam, kita melihat bahwa tujuan dan sasaran ujian ini adalah untuk menilai kemampuan berbahasa Inggris sehari-hari pada tingkat B1 dan ditujukan bagi siswa yang telah menyelesaikan program pendidikan umum. Karena ujian ini memiliki tujuan ganda, yaitu menilai pencapaian kompetensi minimum program dan menyeleksi calon mahasiswa unggulan, soal-soal ujian tidak hanya bertujuan untuk menilai pencapaian kompetensi minimum calon mahasiswa sesuai tujuan program studi, tetapi juga perlu dibedakan.

W-Tes Bahasa Inggris.jpg
Para calon siswa di Hanoi mengikuti ujian kelulusan SMA tahun 2025. Foto: Manh Hung

Poin-poin baru yang positif: Menuju penilaian kapasitas yang nyata

Dibandingkan dengan tahun-tahun sebelumnya, ujian tahun ini menunjukkan beberapa titik terang:

Keaslian yang meningkat: Materinya dekat dengan situasi komunikasi sehari-hari, membantu siswa menerapkan bahasa dalam konteks yang bermakna.

Berfokus pada keterampilan, bukan pengetahuan: Pemahaman bacaan, penalaran logis, dan pertanyaan gagasan utama muncul lebih sering, menunjukkan orientasi terhadap penilaian kemampuan berbahasa, bukan hafalan mekanis.

Keberagaman bahasa: Keterampilan seperti memindai, membaca sekilas, koherensi dan kohesi dalam menulis ditekankan.

Konten yang diperbarui: Topik terkini, ilmiah , dan sosial menciptakan rasa kedekatan, membimbing siswa untuk memperluas pengetahuan mereka melampaui bahasa.

Ini merupakan langkah positif, mendekati arah penilaian modern, terutama jika ditempatkan dalam tren inovasi pendidikan.

Masalah besarnya terletak pada kesulitan dan kesesuaian.

Namun, ujian yang "baik" tidak hanya terbatas pada kemodernannya, tetapi juga harus sesuai dengan tujuan dan mata pelajaran. Perbandingan antara contoh ujian (sebagai referensi) dan ujian resmi tahun ini menunjukkan beberapa perbedaan penting:

Contoh pertanyaan yang lebih sesuai dan layak: Bacaan seperti "Berteman di Langit" atau "Untuk Menyelamatkan Planet..." memiliki konten yang lebih dekat, gaya penulisan yang lebih sederhana, dan cocok untuk siswa SMA. Tingkat diferensiasinya sedang, memastikan sebagian besar siswa dapat mengerjakan bagian dasar.

Tes resmi melampaui ambang batas: Bagian bacaan tentang "Greenwashing" mengandung banyak konsep sulit seperti dekarbonisasi, pengeluaran modal..., yang membutuhkan basis pengetahuan di luar buku teks. Beberapa bagian yang sangat akademis dan struktur kalimat yang kompleks terasa sangat membebani.

Pertanyaan yang mengganggu, memerlukan penalaran tingkat tinggi: Banyak pertanyaan memiliki opsi interferensi yang jaraknya berdekatan, rumusan pertanyaan yang rumit, memerlukan keterampilan parafrase dan pemahaman bacaan tingkat lanjut - yang tidak umum bagi sebagian besar siswa kelas 12.

Tekanan waktu yang tidak proporsional: Dengan tingkat kesulitan seperti itu, 50 menit terasa terlalu singkat. Hal ini menyulitkan kandidat untuk menunjukkan kemampuan mereka yang sebenarnya, terutama ketika mereka stres menghadapi pertanyaan yang tidak familiar.

Ketika arah baru tidak memiliki peta jalan yang sesuai

Ujian kelulusan SMA, yang tujuan utamanya adalah menilai standar minimum siswa di seluruh negeri, tidak dapat dianggap sebagai ujian yang baik, meskipun memiliki banyak poin positif baru dan dianggap "baik" oleh banyak orang. Ada banyak alasan objektif untuk meyakini bahwa bahasa ujian melampaui target yang disyaratkan (banyak elemen bahasa berada pada tingkat B2 sementara targetnya adalah B1) dan isi ujian memiliki banyak poin yang terlalu asing dan melampaui program pendidikan.

Argumen "kalau ujiannya sulit, semua orang boleh ikut" hanya sebagian benar jika kita memandang ujian tersebut hanya sebagai kompetisi untuk menyeleksi calon mahasiswa. Sementara itu, penting untuk diingat bahwa tujuan utama ujian kelulusan adalah untuk menilai standar minimum mahasiswa di seluruh negeri. Ketika ujiannya terlalu sulit, kebanyakan mahasiswa tidak dapat meraih nilai yang baik, sehingga mereka tidak dapat menentukan apakah mereka telah memenuhi persyaratan minimum. Hal ini menghilangkan makna inti dari ujian kelulusan, yang seharusnya menjadi tolok ukur pengetahuan dan keterampilan dasar yang dibutuhkan semua mahasiswa saat lulus sekolah. Bahkan ketika mempertimbangkan tujuan penggunaannya sebagai ujian masuk, pemberian ujian yang terlalu sulit dibandingkan dengan tujuan pendidikan tidak pernah dianjurkan dari perspektif profesional.

Perlu menyeimbangkan inovasi dan relevansi

Tes Bahasa Inggris Kelulusan SMA 2025 merupakan upaya luar biasa untuk meningkatkan pengujian dan penilaian. Namun, masih terdapat kesenjangan besar antara orientasi dan implementasinya. Jika kita hanya berfokus pada inovasi dan mengabaikan kelayakan serta kesesuaian, tes tersebut tanpa disadari akan menjadi penghalang, alih-alih alat untuk mendorong pembelajaran.

Oleh karena itu, untuk menghasilkan ujian yang "baik"—dalam arti ujian yang "baik", perlu ada keseimbangan antara tujuan mengklasifikasikan dan menilai kompetensi minimum, antara inovasi dan kesesuaian dengan kondisi praktis. Khususnya, menetapkan peta jalan perubahan yang tepat, dengan mempertimbangkan kemampuan adaptasi siswa dan guru, sekaligus mengendalikan tingkat kesulitan materi dan soal secara ketat, akan membantu ujian kelulusan SMA memaksimalkan perannya, baik sebagai alat penilaian yang akurat maupun sebagai pendorong kualitas pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris di seluruh negeri.

Isi artikel ini merupakan perspektif dan pandangan penulis sendiri. Pembaca yang memiliki opini atau cerita untuk dibagikan mengenai isu ini, silakan kirimkan ke email: Bangiaoduc@vietnamnet.vn. Artikel yang dipublikasikan di VietNamNet akan menerima royalti sesuai dengan peraturan dewan redaksi. Terima kasih banyak!

Sumber: https://vietnamnet.vn/de-thi-tieng-anh-tot-nghiep-thpt-2025-kho-vuot-ngoai-chuong-trinh-giao-duc-2416763.html