'Pembelajaran terpadu lebih fleksibel'

Banyak kepala sekolah mengatakan pedoman baru tentang pengajaran mata pelajaran terpadu menciptakan fleksibilitas dan meningkatkan otonomi, tetapi hanya solusi sementara karena kesulitan guru masih ada.

Pada tanggal 24 Oktober, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengeluarkan pedoman untuk mengatasi kesulitan dalam pengajaran dua mata pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam (termasuk Fisika, Kimia, Biologi), Sejarah, dan Geografi , yang secara kolektif dikenal sebagai mata pelajaran terpadu. Pedoman baru ini dikeluarkan setelah Kementerian menerima banyak masukan dari para guru yang menyatakan kesulitan dalam pengajaran mata pelajaran ini, terutama karena kurangnya guru spesialis.

Untuk Ilmu Pengetahuan Alam , Kementerian merekomendasikan agar sekolah menugaskan guru dengan keahlian yang sesuai dengan materi pelajaran, sesuai kurikulum. Guru mata pelajaran di setiap kelas akan berkoordinasi dengan guru lain untuk menguji, mengevaluasi, dan menyatukan nilai siswa.

Untuk Sejarah dan Geografi , sekolah dapat mengatur pengajaran Sejarah dan Geografi secara bersamaan. Artinya, Sejarah tidak perlu diajarkan secara menyeluruh sebelum Geografi, tetapi dapat diajarkan secara paralel dalam periode waktu yang sama. Pengujian dan evaluasi juga dilakukan untuk setiap mata pelajaran.

Bapak Nguyen Cao Cuong, Kepala Sekolah Menengah Pertama Thai Thinh, Distrik Dong Da, Hanoi , mengatakan bahwa banyak sekolah juga menerapkan kurikulum terpadu atau mengajar mata pelajaran individual secara paralel. Kesamaannya adalah setiap guru mata pelajaran bertanggung jawab atas mata pelajaran tersebut, sehingga jumlah guru yang dapat mengajar kurikulum terpadu sangat terbatas.

Misalnya, Ilmu Pengetahuan Alam diajarkan oleh guru Kimia, Fisika, dan Biologi, alih-alih hanya satu guru, seperti halnya Sejarah dan Geografi. Tugas menyusun soal ujian dan menilai siswa juga disepakati dan dibagi di antara para guru.

"Secara umum, bagi sekolah-sekolah yang telah menerapkan solusi pengajaran terpadu dalam beberapa tahun terakhir, panduan ini bukanlah hal baru," kata Bapak Cuong.

Guru dan siswa Sekolah Menengah Pertama Thai Thinh pada upacara pembukaan tahun ajaran 2023-2024, Agustus 2023. Foto: Fanpage Sekolah

Namun, Bapak Cuong menilai dokumen baru Kementerian Instruksi tersebut sangat rinci. Hal ini ditunjukkan dalam lampiran, yang secara jelas menyebutkan jumlah bagian dan tugas setiap tahapan.

Selain konten profesional, Kementerian memberikan instruksi terperinci tentang penugasan personel yang bertanggung jawab atas mata pelajaran. Misalnya, pengujian dan penilaian dua mata pelajaran terpadu dengan jelas menyatakan bahwa kepala sekolah harus "menugaskan guru yang bertanggung jawab atas mata pelajaran di setiap kelas".

"Petunjuk terperinci membantu sekolah yang masih bingung menemukan solusi terkait personel dan rencana pengajaran terpadu," kata Bapak Cuong.

Kepala sekolah menengah negeri di distrik Ba Dinh, Hanoi, mengatakan bahwa dokumen Kementerian menunjukkan fleksibilitas dan meningkatkan inisiatif sekolah. Hal ini tercermin dari fakta bahwa Kementerian tidak mewajibkan semua sekolah untuk mengajarkan mata pelajaran terpadu dengan cara yang sama, tetapi hanya menyarankan agar mereka dapat mengajarkan setiap mata pelajaran secara berurutan atau paralel.

Seorang pakar dari Institut Penelitian Pendidikan, Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh, juga sepakat bahwa pedoman pengajaran terpadu memberdayakan guru dan sekolah. Alih-alih menerapkan persyaratan yang kaku dan memaksa guru untuk mengajar mata pelajaran interdisipliner, dengan pedoman baru ini, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan mengizinkan guru untuk mengajar dan menilai mata pelajaran tunggal, lalu menyepakati nilai keseluruhan untuk mata pelajaran terpadu tersebut.

"Ini merupakan solusi praktis di tengah banyaknya daerah dan sekolah yang menghadapi kesulitan. Namun secara umum, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan masih gigih dalam upaya pengajaran terpadu," ujarnya.

Siswa Sekolah Menengah Tran Quang Khai, Distrik 12, di kelas Ilmu Pengetahuan Alam, April. Foto: NQ

Namun, Bapak Nguyen Ngoc Phuc, Wakil Kepala Sekolah Menengah Tran Duy Hung, Hanoi, mengakui bahwa ini hanyalah solusi sementara. Alasan mengapa pengajaran terpadu tidak berjalan sesuai harapan adalah kurangnya guru spesialis, dan dibutuhkan lebih banyak waktu untuk melatih staf pengajar yang ada. Untuk menerapkan pengajaran terpadu sesuai dengan semangat program baru, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan perlu mengatasi kesulitan ini.

“Saya pikir hal ini juga mengharuskan universitas untuk melatih mahasiswa Ilmu Pengetahuan Alam, Sejarah, dan Geografi untuk bekerja di bidang mereka,” kata Bapak Phuc.

Kepala Sekolah Cao Duc Khoa dari Sekolah Menengah Huynh Khuong Ninh, Kota Ho Chi Minh, juga mengatakan bahwa dalam jangka panjang, Kementerian perlu menargetkan guru agar mampu mengajar mata pelajaran interdisipliner, sementara pedoman baru terutama menyebutkan guru mengajar satu mata pelajaran.

Menurut Bapak Khoa, dalam 1-2 tahun ke depan, sekolah-sekolah akan secara bertahap terbiasa dengan pengajaran terpadu, guru-guru akan mendapatkan lebih banyak pengalaman dan mulai memiliki siswa yang lulus dari mata pelajaran reguler IPA, Sejarah, dan Geografi. Pada saat itu, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan harus memberikan arahan, fokus, dan mendorong sekolah-sekolah untuk menerapkan pengajaran terpadu sesuai dengan semangat program baru ini.

Dalam waktu dekat, Kepala Sekolah Nguyen Cao Cuong menekankan bahwa metode apa pun yang diterapkan, sekolah perlu mengutamakan kepentingan siswa karena pengetahuan di sekolah menengah memainkan peran mendasar dalam membantu siswa memilih kombinasi mata pelajaran dan mengarahkan karier mereka saat mereka masuk sekolah menengah atas.

"Di masa transisi ini, guru harus berdedikasi, proaktif, dan bertanggung jawab. Kita harus berusaha sebaik mungkin agar tidak memengaruhi siswa," ujar Bapak Cuong.

Bapak Phuc mengatakan bahwa selain mengikuti instruksi, sekolah perlu secara bersamaan mendorong guru mata pelajaran tunggal untuk meningkatkan dan menyempurnakan keterampilan mengajar terpadu mereka. Program baru ini akan diterapkan untuk kelas 8 tahun ini dan kelas 9 tahun depan. Kedua kelas ini memiliki program yang mendalam, dan pelajaran yang banyak tumpang tindih. Untuk mengajar dengan baik, guru mata pelajaran tunggal juga perlu memahami integrasi.

Thanh Hang - Le Nguyen

Tautan sumber: https://vnexpress.net/day-tich-hop-duoc-linh-hoat-hon-4669483.html