Tanda Sejarah dan Pesan Aksi

Selama 80 tahun terakhir, seiring dengan pasang surut bangsa, pendidikan Vietnam selalu menjadi titik tumpu untuk menjaga api pengetahuan tetap menyala, menumbuhkan kemauan, dan menciptakan masa depan.

Sekretaris Jenderal To Lam memberikan pidato pada upacara peringatan 80 tahun Hari Tradisional Sektor Pendidikan dan pembukaan tahun ajaran 2025-2026 - Foto: NGUYEN KHANH

Dari gerakan literasi di tengah perang hingga integrasi saat ini, pendidikan telah menjadi kekuatan lunak yang membantu negara bangkit.

Dapat ditegaskan bahwa pendidikan merupakan salah satu pilar yang menciptakan kekuatan abadi bangsa Vietnam.

Upayakan universalisasi pendidikan umum sesegera mungkin. Persyaratan ini sangat mendesak. Pemerintah telah menanggung biaya kuliah. Kita juga memiliki banyak persyaratan yang menguntungkan. Bagaimana kita dapat mengurangi tekanan pada siswa dan guru untuk lulus ujian transfer? Jika kita universalisasi pendidikan umum, masalah ini akan teratasi.

Sekretaris Jenderal LAM

Kekuatan bertahan hidup bangsa

Sejak awal berdirinya negara ini, Presiden Ho Chi Minh menegaskan: "Bangsa yang bodoh adalah bangsa yang lemah". Hal ini menunjukkan bahwa pendidikan bukan hanya hak, tetapi juga kekuatan bagi kelangsungan hidup bangsa.

Dalam konteks "kelaparan, kebodohan, dan penjajah asing" yang berkecamuk, tugas memberantas buta huruf menjadi tugas yang mendesak.

Gambaran sekelompok orang biasa yang belajar di bawah lampu minyak atau kelas di tempat perlindungan bom merupakan bukti adanya keinginan untuk memperoleh pengetahuan.

Setelah penyatuan kembali negara tersebut, dari titik awal yang sulit, pendidikan terus menegaskan perannya dalam menciptakan sumber daya manusia, yang memberikan kontribusi terhadap kemajuan: pertanian berubah dari tempat kekurangan pangan menjadi pusat ekspor beras, jalan dan jembatan yang dulunya bergantung pada tenaga ahli asing kini dibangun oleh insinyur Vietnam, dan jaringan sekolah mencakup seluruh negeri.

Pendidikan universal telah tercapai, proporsi lulusan sekolah menengah meningkat pesat, dan pendidikan kejuruan dan universitas berkembang baik dalam skala maupun kualitas.

Di balik setiap pencapaian sosial-ekonomi terdapat jejak pendidikan. Namun, keterbatasannya masih ada: kualitas yang tidak merata, tekanan pada ujian dan penerimaan, kurangnya inovasi yang sinkron, yang menyebabkan situasi pembelajaran dan pengajaran tambahan yang berkepanjangan.

Guru dan siswa sekolah dataran tinggi Tak Po, komune Tra Tap, kota Da Nang pada upacara pembukaan tahun ajaran baru - Foto: LE TRUNG

Kemauan politik yang kuat

Menyoroti keterbatasan pendidikan, Sekretaris Jenderal To Lam menekankan pada upacara peringatan 80 tahun Hari Adat Sektor Pendidikan dan pembukaan tahun ajaran 2025-2026: "...beralih dari reformasi dan koreksi ke pola pikir kreatif - memimpin pembangunan nasional melalui pendidikan; menjadikan kualitas - pemerataan - integrasi - efisiensi sebagai tolok ukur; memperketat disiplin penegakan hukum".

Dalam arus inovasi pendidikan dalam semangat Resolusi 71, pidato Sekretaris Jenderal menegaskan tekad politik yang kuat: menguniversalkan pendidikan umum sesegera mungkin.

Ini bukan sekadar pernyataan, tetapi pesan untuk bertindak: pendidikan universal harus menjadi hak dasar, sehingga setiap anak memiliki kesempatan untuk menyelesaikan pendidikan menengah sebelum memasuki masa dewasa.

Universalisasi pendidikan umum pertama-tama menciptakan landasan bagi sumber daya manusia berkualitas tinggi, yang merupakan syarat penting bagi negara untuk bangkit di era ekonomi pengetahuan.

Negara yang ingin berkembang harus memiliki sumber daya manusia berkualitas tinggi. Sumber daya ini tidak hanya dimulai dari jenjang universitas, tetapi yang lebih penting, pendidikan umum.

Pendidikan dasar universal merupakan "bahan masukan" untuk melatih sumber daya manusia yang berkualitas tinggi. Tanpa pendidikan menengah, pendidikan tinggi akan terbatas.

Dengan visi jangka panjang, Sekretaris Jenderal telah menetapkan persyaratan kreatif: untuk mengubah pendidikan umum universal menjadi landasan strategis untuk pengembangan sumber daya manusia, dengan mempertimbangkan pendidikan sebagai kekuatan pendorong utama untuk memimpin industrialisasi, modernisasi, dan integrasi internasional.

Universalisasi pendidikan umum juga membantu mengurangi tekanan ujian, berbagi kekhawatiran keluarga, dan meringankan beban guru. Salah satu hal yang menyentuh hati dalam pidato Sekretaris Jenderal adalah permintaan untuk mengurangi tekanan ujian agar dapat naik ke jenjang yang lebih tinggi.

Faktanya, setiap musim ujian masuk kelas 10, ratusan ribu siswa dan keluarga mereka stres seolah-olah sedang "melompati gerbang surga". Persaingan yang ketat di kota-kota besar telah mengubah ujian ini menjadi beban mental dan fisik.

Universalisasi pendidikan umum akan mengurangi situasi ratusan ribu siswa yang "gagal" di sekolah menengah, terpaksa mengubah jalur karena kecewa.

Inilah solusi untuk mengurangi rasa sakit: mengurangi penderitaan orang tua, mengurangi tekanan pada siswa, dan membatasi persaingan untuk kelas tambahan. Pada saat itu, kelas tambahan hanya akan menjadi pelengkap, bukan perlombaan hidup dan mati.

Universalisasi pendidikan umum juga berkontribusi pada realokasi sumber daya, membangun lingkungan pendidikan yang sehat, dan meningkatkan kualitas substantif.

Hal ini membutuhkan pembangunan lebih banyak sekolah dan perekrutan guru (yang menurut Sekretaris Jenderal dapat diurus oleh Negara). Ketika semua siswa memiliki kesempatan untuk belajar penuh waktu, guru tidak lagi terbebani oleh tekanan kuota pendaftaran atau stratifikasi yang tidak merata.

Guru memiliki kondisi untuk fokus pada tugas mereka: memelihara kepribadian, mengembangkan keterampilan, dan menginspirasi pembelajaran.

Ini juga merupakan cara untuk membersihkan lingkungan pendidikan: ketika tekanan ujian berkurang, ketika "suap" untuk masuk bukan lagi masalah bertahan hidup, maka hal-hal negatif dalam pengajaran dan pembelajaran tambahan juga akan berkurang.

Kebutuhan yang mendesak ini menunjukkan perhatian khusus dan visi jangka panjang Partai dan Negara terhadap pendidikan.

Hanya satu permintaan untuk "mewujudkan pendidikan umum secepat mungkin" mencerminkan perhatian khusus Sekretaris Jenderal, dan pada saat yang sama menunjukkan tekad Partai dan Negara dalam menanggapi aspirasi sah rakyat.

Di balik penekanan itu terdapat visi jangka panjang: membangun masyarakat pembelajar yang adil, tempat setiap warga negara diperlengkapi dengan kebutuhan minimum untuk berintegrasi, bekerja, dan berkontribusi.

Inilah mata rantai utama untuk menjamin keadilan sosial, meningkatkan mutu sumber daya manusia, dan mengurangi ketidakadilan.

Titik balik dalam berpikir

Dengan arahan yang berwawasan jauh, penuh semangat dan kemauan revolusioner, Sekretaris Jenderal To Lam menunjukkan tugas-tugas khusus yang perlu dilaksanakan secara efektif oleh organisasi-organisasi sosial-politik.

Dalam arahan tersebut, universalisasi pendidikan umum tidak lagi menjadi "tugas jangka panjang" tetapi telah menjadi persyaratan mendesak.

Inilah titik balik dalam pemikiran pengembangan pendidikan Vietnam: menempatkan manusia sebagai pusat, menjadikan kesejahteraan jutaan keluarga sebagai tujuan, dan menjadikan pembangunan masa depan bangsa sebagai ukuran.

Atas dasar tradisi ketekunan dan semangat menghargai pendidikan selama 80 tahun terakhir, universalisasi pendidikan umum sesegera mungkin akan terus menumbuhkan kecerdasan, menumbuhkan kemauan revolusioner dan berkontribusi untuk membangun negara yang makmur dan kuat seperti yang selalu diinginkan Paman Ho.

Tonggak sejarah dalam pengembangan pendidikan

Seluruh negeri kita telah merampungkan pendidikan menengah pertama universal, jadi bergerak menuju pendidikan menengah atas universal adalah sesuatu yang mesti kita pikirkan.

Jika ini dapat terlaksana, saya kira ini akan menjadi tonggak penting dalam perkembangan pendidikan Vietnam.

Namun, dalam konteks saat ini, saya rasa perlu ada peta jalan untuk menguniversalkan pendidikan sekolah menengah atas, yang dilakukan selangkah demi selangkah secara efektif. Khususnya, hal pertama yang harus dilakukan adalah mempersiapkan sekolah dan kelas terlebih dahulu.

Di sisi lain, saya juga mengusulkan kepada tingkat manajemen bahwa perlu memisahkan universalisasi sekolah menengah atas dan pendaftaran kelas 10 publik.

Kami telah menetapkan bahwa sekolah menengah atas merupakan jenjang yang berorientasi pada karier, jadi tidak perlu 100% siswa yang menamatkan kelas 9 harus masuk kelas 10 umum.

Setelah sekolah menengah pertama, siswa perlu diberi kesempatan untuk memilih salah satu dari berbagai jalur pembelajaran: memasuki kelas 10 sekolah menengah atas (negeri atau swasta), belajar di sistem pendidikan berkelanjutan, belajar di perguruan tinggi kejuruan...

MSc. NGUYEN VIET DANG DU

(guru di SMA Le Quy Don, Daerah Xuan Hoa, Kota Ho Chi Minh)

HOANG NGOC VINH - H.HG

Sumber: https://tuoitre.vn/dau-an-lich-su-va-thong-diep-hanh-dong-20250906224858343.htm