Negara-negara ekonomi besar lebih menyukai beberapa seri buku teks.

Menurut beberapa penelitian, banyak negara ekonomi besar di seluruh dunia menggunakan beberapa set buku teks di tingkat sekolah menengah dan banyak negara telah beralih dari satu set ke beberapa set karena manfaat yang dibawa oleh model ini.

Banyak penelitian menunjukkan bahwa, terkait buku teks, ada dua model yang populer secara global: sistem buku teks jamak dan sistem buku teks tunggal.

Siswa sekolah menengah Selandia Baru dalam pelajaran laboratorium. Penggunaan buku teks di Selandia Baru tidak wajib, tetapi penerbit dapat menyusun materi yang sesuai dengan persyaratan program pendidikan menengah, yang dapat dipilih oleh sekolah untuk dibeli sesuai kebutuhan mereka.

FOTO: NGOC LONG

Laporan pemerintah Inggris tahun 2011 tentang materi pengajaran dan pembelajaran selanjutnya mengklasifikasikan model menjadi empat: (1) sistem yang menggunakan satu set buku yang diterbitkan oleh negara atau (2) swasta; (3) menggunakan beberapa set dengan batasan atau (4) beberapa set tanpa batasan.

Gambaran yang terfragmentasi di Asia Tenggara

Menurut penelitian Thanh Nien , banyak negara Asia Tenggara dengan ekonomi maju memilih untuk menggunakan beberapa set buku teks di tingkat sekolah menengah. Misalnya, di Singapura, negara dengan ekonomi terdepan di kawasan ini, Kementerian Pendidikan Singapura setiap tahun menerbitkan daftar buku teks yang disetujui. Dari daftar ini, sekolah berhak memilih buku mana yang paling sesuai dengan kebutuhan siswanya.

Di Thailand, sekolah diberi anggaran untuk membeli buku pelajaran, tetapi hanya diperbolehkan membeli buku yang disetujui oleh Kementerian Pendidikan, termasuk buku yang diterbitkan oleh negara dan buku lain yang disusun oleh unit publik dan swasta lainnya. Sementara itu, di Malaysia, sejak akhir 1980-an, Kementerian Pendidikan telah menerapkan bentuk lelang publik, dengan buku pelajaran untuk setiap mata pelajaran diserahkan kepada penerbit yang bertanggung jawab.

Di Indonesia, buku teks yang dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan harus bersaing dengan penerbit pihak ketiga untuk mendapatkan persetujuan penggunaan di sekolah, menurut diskusi antara Indonesia dan Bank Pembangunan Asia (ADB). Demikian pula, Filipina telah mengizinkan beberapa penerbit untuk mengajukan penawaran, memastikan penerapan kebijakannya yang mengizinkan penggunaan beberapa buku teks di sekolah, berdasarkan Undang-Undang Republik No. 8047.

Laos hanya menggunakan satu set buku teks yang disusun oleh pemerintah, menurut penelitian oleh Bapak Houmphanh Khanthavy (Laos) dan rekan-rekannya. Negara ini baru-baru ini mereformasi program pendidikan umum, tetapi penggunaan satu set buku teks tersebut masih dipertahankan di bawah kompilasi Lembaga Penelitian Ilmu Pendidikan (RIES) di bawah Kementerian Pendidikan dan Olahraga Laos, dan dengan dukungan dari pemerintah Australia, lapor Kantor Berita Laos.

Kementerian Pendidikan Brunei melalui Departemen Pengembangan Kurikulum juga telah menyusun seperangkat buku teks untuk seluruh negeri. Myanmar juga memiliki seperangkat buku teks umum dengan dukungan dari Badan Kerja Sama Internasional Jepang (JICA). Model penggunaan seperangkat buku teks yang disusun oleh negara di seluruh negeri juga telah diterapkan di Kamboja dan Timor Leste.

KEBERAGAMAN PILIHAN BUKU TEKS DI NEGARA-NEGARA EKONOMI UTAMA

Di Asia, salah satu negara dengan ekonomi terdepan di dunia, Jepang, saat ini menerapkan model banyak buku teks yang diterbitkan oleh perusahaan swasta, dengan rata-rata 5 unit per mata pelajaran, dan isi buku diatur secara ketat oleh pemerintah. Setelah itu, sekolah menengah atas diperbolehkan memilih buku sesuai kebutuhan. Sedangkan untuk sekolah dasar dan menengah atas, hak untuk memilih buku berada di tangan dewan pendidikan setempat, termasuk melibatkan banyak pihak seperti kepala sekolah, guru, orang tua, dan sebagainya.

Di Korea, sekolah pasca-dasar dapat memilih buku dari daftar yang telah "disahkan" oleh Kementerian Pendidikan dan mendapatkan pendanaan buku teks, atau dari daftar yang "disetujui"; dalam hal ini, sekolah harus mencari pendanaannya sendiri. Sementara itu, buku teks sekolah dasar (kecuali Bahasa Inggris) masih disusun oleh Kementerian Pendidikan karena Kementerian menganggap jenjang pendidikan ini membutuhkan arahan lebih lanjut dari pemerintah.

Di Asia, salah satu negara dengan ekonomi utama dunia, Jepang, saat ini menerapkan model banyak buku teks yang diterbitkan oleh perusahaan swasta.

Foto: Thuy Hang

Menurut penelitian penulis Xiaofang Ma, pada tahun 1985 Tiongkok mereformasi sistem pendidikannya dari fase "satu program, satu versi buku teks" menjadi fase "satu program, banyak versi buku teks" untuk memenuhi kebutuhan setiap wilayah. Sementara itu, di Taiwan, prinsip liberalisasi buku teks ditetapkan pada tahun 1988, penulis ini menginformasikan.

Di sebagian besar negara Eropa, otonomi dalam pemilihan buku teks dianggap lebih terbuka, menurut laporan dari pemerintah Inggris. Hal ini karena sekolah dapat menggunakan buku teks apa pun tanpa persetujuan terlebih dahulu, seperti di banyak negara Asia. Namun, kenyataannya di Inggris tidak semua orang tua tertarik membeli buku teks, sebagian karena hukum Inggris melarang pemaksaan orang tua untuk membeli buku teks.

AS juga memiliki banyak set buku teks, tetapi setiap wilayah memiliki peraturan yang berbeda dalam memilih buku dan tidak seragam di seluruh negeri. Secara spesifik, menurut Komisi Pendidikan Negara Bagian (ECS), 19 negara bagian dan ibu kota Washington DC mengatur pemilihan buku di lembaga pendidikan negara bagian, sementara negara bagian lainnya mendelegasikan wewenang ini kepada lembaga pendidikan lokal seperti distrik sekolah. Di sisi lain, Rusia memiliki daftar umum untuk seluruh negara, menurut UNESCO.

Di Selandia Baru, penggunaan buku teks tidaklah wajib, tetapi penerbit dapat menyusun materi yang memenuhi persyaratan program pendidikan umum Selandia Baru, yang dapat dipilih sekolah untuk dibeli sesuai dengan kebutuhan mereka.

Di Afrika, penggunaan beberapa buku teks juga terjadi di beberapa negara. Di Kenya, misalnya, menurut Bank Dunia, Institut Pengembangan Kurikulum Kenya (KICD) mengundang penerbit untuk mengirimkan naskah dan "menyelesaikan" daftar buku teks yang disetujui setelah peninjauan. Di Tanzania, buku teks apa pun yang memenuhi kriteria minimum disetujui untuk digunakan di sekolah. Rwanda dan Uganda juga menerapkan kebijakan beberapa buku teks, menurut laporan dari UNESCO.

Sumber: https://thanhnien.vn/cac-nen-kinh-te-lon-chuong-dung-nhieu-bo-sach-giao-khoa-185250818220629102.htm