Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sangat menghargai usulan untuk membangun sistem identifikasi materi pembelajaran di Kota Ho Chi Minh.

[iklan_1]

Bahasa Indonesia: Pada sore hari tanggal 12 September, Direktur Departemen Pendidikan Menengah (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan) Nguyen Xuan Thanh dan perwakilan dari Departemen Pendidikan dan Pelatihan Binh Duong, Dong Nai, Binh Phuoc, Ba Ria - Vung Tau , Tay Ninh, Can Tho dan Kota Da Nang menghadiri lokakarya ilmiah "Membangun solusi untuk mengidentifikasi unit pengetahuan dan statistik materi pembelajaran digital untuk Program Pendidikan Umum 2018", yang diselenggarakan oleh Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh.

Perlu mengidentifikasi unit pembelajaran

Membuka lokakarya, Wakil Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh Nguyen Bao Quoc mengatakan bahwa Program Pendidikan Umum (GEP) 2018 dengan tujuan membentuk dan mengembangkan kualitas dan kapasitas siswa telah menciptakan titik balik penting dalam inovasi metode pengajaran dan pengujian serta penilaian di sekolah umum.

"Menyadari tren yang tak terelakkan di seluruh industri, Kota Ho Chi Minh secara proaktif telah menerapkan berbagai inisiatif inovatif untuk menerapkan teknologi dalam pengajaran, pembelajaran, dan manajemen pendidikan. Tujuannya adalah untuk menstandardisasi proses belajar mengajar secara sinkron dan konsisten, mulai dari tahap persiapan perkuliahan, proses belajar mengajar langsung, hingga pengujian dan evaluasi hasil yang dicapai selama dan setelah pembelajaran," ujar Bapak Nguyen Bao Quoc.

Menurut Kepala Kantor Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh Ho Tan Minh, melalui data statistik, seluruh sektor pendidikan dan pelatihan Kota Ho Chi Minh telah membangun hampir 350.000 unit materi pembelajaran.

Perwakilan dari Departemen Pendidikan dan Pelatihan mengakui bahwa saat ini, sumber materi pembelajaran di internet terlalu banyak, sehingga menyulitkan guru untuk mencari materi pembelajaran dan tidak mengetahui sumber mana yang telah terstandar.

Sebagian besar materi pembelajaran bersama merupakan kuliah lengkap, yang sudah dikemas sebelumnya dan diunggah ke sistem, dan tidak dapat digunakan kembali.

Sebaliknya, karena belum tersistematisasi, maka lembaga pengelola tidak dapat mengevaluasi bagaimana bahan ajar tersebut diterapkan, bagaimana guru menggunakannya, dan tidak ada data tentang perilaku penggunaan siswa, sehingga tidak dapat mengevaluasi efektivitas bahan ajar, serta apa kapasitas dan kualitas yang disumbangkannya bagi perkembangan siswa.

Kepala Kantor Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, Ho Tan Minh, memberikan pidato di lokakarya tersebut.

Berdasarkan hal tersebut, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh mengusulkan pembangunan sistem untuk mengidentifikasi unit materi pembelajaran, sebagai dasar pengembangan repositori materi pembelajaran bersama di seluruh industri. Saat guru membuat materi pembelajaran, mereka dapat menggunakan unit materi pembelajaran individual dalam repositori bersama tersebut, dan menerapkan perangkat teknologi informasi tambahan untuk membuat materi pembelajaran yang memenuhi kebutuhan pengajaran.

Sangat menghargai usulan Kota Ho Chi Minh, Associate Professor, Dr. Chu Cam Tho, Kepala Departemen Penelitian Evaluasi Pendidikan (Institut Ilmu Pendidikan Vietnam) mengatakan bahwa mengidentifikasi data pembelajaran membantu mengodekan data, berfungsi sebagai dasar untuk mengonversi data digital, sehingga menciptakan "jalur pengembangan" pengetahuan pembelajaran, yang melayani tujuan pengembangan program.

Secara khusus, identifikasi tidak berhenti pada persyaratan teknis tetapi perlu mempertimbangkan faktor lain seperti bagaimana guru dan siswa menggunakannya; peraturan tentang indikator dan kriteria untuk membantu mengukur kapasitas yang ditunjukkan peserta didik.

Sistematisasi data membantu menyediakan lebih banyak informasi untuk catatan pembelajaran peserta didik dengan keandalan yang lebih tinggi, melalui pelacakan penggunaan, evaluasi perilaku, tingkat kemahiran, dan efektivitas penggunaan materi pembelajaran. Ini merupakan salah satu variabel tersembunyi yang berkontribusi dalam menilai kapasitas peserta didik.
- Associate Professor, Dr. Chu Cam Tho mengatakan

Mempromosikan inisiatif pengguna

Kepala Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Thu Duc Nguyen Thai Vinh Nguyen menyatakan, pada kenyataannya guru di seluruh industri sangat aktif dalam mengembangkan materi pembelajaran digital, namun karena belum ada standar penilaiannya, maka instansi pengelola tidak dapat menilai materi pembelajaran mana yang berkualitas baik dan mana yang tidak memenuhi persyaratan.

Perwakilan dari Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Thu Duc mengusulkan agar ada dua jenis materi pembelajaran digital: materi pembelajaran lengkap sehingga guru tidak menghabiskan banyak waktu untuk menggunakannya, tetapi juga materi pembelajaran individual untuk menyediakan materi bagi guru untuk secara proaktif membangun pelajaran dengan kreativitas mereka sendiri.

Profesor Madya, Dr. Nguyen Xuan Thanh sangat menghargai usulan Kota Ho Chi Minh.

Profesor Madya, Dr. Nguyen Xuan Thanh, Direktur Departemen Pendidikan Menengah (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan) mengakui bahwa dalam konteks perkembangan teknologi informasi, guru dan siswa dapat mencari banyak informasi hanya dengan satu klik.

Oleh karena itu, suatu sumber belajar bersama tidak hanya harus memenuhi syarat kecukupan, tetapi juga harus terstandarisasi, layak pakai, mudah diakses, dapat dibagikan dan ditransfer, serta sekaligus menghemat waktu pengguna.

Direktur Departemen Pendidikan Menengah sangat menghargai inisiatif Kota Ho Chi Minh dalam memimpin pembangunan sistem identifikasi dan standar penilaian materi pembelajaran, yang bertujuan untuk meningkatkan penerapan praktis, sehingga meningkatkan efisiensi penggunaan materi pembelajaran.

Materi pembelajaran yang disusun harus sesuai dengan isi program setiap mata pelajaran. Dalam proses penyusunan unit materi pembelajaran, sistem membedakan materi pembelajaran secara jelas, yang berkaitan dengan persyaratan operasional, sehingga membentuk kompetensi apa yang dibutuhkan peserta didik, dan memenuhi persyaratan program yang mana.
- Associate Professor, Dr. Nguyen Xuan Thanh menyampaikan pendapatnya

Mengakui semua komentar, Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh Nguyen Van Hieu mengatakan bahwa departemen akan terus menyelesaikan draf untuk membangun sistem guna mengidentifikasi unit materi pembelajaran dan melengkapi serangkaian kriteria identifikasi.

Setelah itu, organisasi berkonsultasi dengan para ahli dan unit terkait untuk melengkapi kriteria yang ditetapkan, menciptakan sumber daya pembelajaran terbuka standar untuk membantu meningkatkan kualitas dan efektivitas transformasi digital di sekolah.

Komentar (0)