Vietnam orvosi képzése egyedülálló, és mit lehet tenni a megváltoztatásáért?

„Lehetőségem volt megismerni Délkelet-Ázsia számos országában, valamint Ázsia, Európa, Ausztrália és az Egyesült Államok számos fejlett országában az orvosok képzésének alapelveit és programjait” – mondta Le Quang Cuong volt egészségügyi miniszterhelyettes a Tuoi Tre-nek.

A Szív- és Érrendszeri Központ - E Kórház ( Egészségügyi Minisztérium ) a Vietnami Szív- és Érrendszeri és Mellkassebészeti Szövetséggel és a Nemzeti Egyetem Orvostudományi és Gyógyszerészeti Karával együttműködve orvosi képzési programot szervezett a technikák tartományi kórházaknak történő átadására, segítve a tartományi kórházakat az endoszkópos szívsebészettel kapcsolatos ismereteik 3D-s technológiával történő frissítésében - Fotó: VNA

Az elmúlt napokban számos olvasó fejezte ki érdeklődését és véleményét a vietnami orvosi képzésről. Prof. Dr. Le Quang Cuong, korábbi egészségügyi miniszterhelyettes, jelenleg a Vietnami Orvosi Oktatási Szövetség elnöke, megosztotta:

Az orvosképzés egyik állandó alapelve, hogy az orvosok a diploma megszerzése után képesek a gyakori betegségek kezelésére, de a speciális technikák alkalmazásához és az összetett esetek kezeléséhez folyamatosan tanulniuk és fejleszteniük kell tudásukat és készségeiket.

* Aggasztó kérdés, hogy bár Vietnam számos nemzetközi színvonalú eredményt ért el az orvosi kezelések terén, mint például a szervátültetések és a fejlett technikák alkalmazása, a diploma megszerzése utáni diplomákat miért nem ismerik el a fejlett országok a saját diplomáikkal egyenértékűnek, uram?

– Igaz, hogy Vietnámban jó orvosok és professzorok dolgoznak, de ezek csak egy nagyon kis részét teszik ki annak az elitnek, amely egy hosszú képzési folyamat során jött létre. Személyes képességeik mellett ezeknek az orvosoknak mindig lehetőségük van külföldön tanulni, jó tanároktól tanulni, és kedvezőbb gyakorlati feltételekkel rendelkezni, mint más kollégáik.

Valójában a vietnami orvosképzés még mindig számos nehézséggel küzd, ami miatt a végzett orvosok összminősége nem olyan jó, mint a fejlett országokban. A fejlett országokban az orvosképzés szigorú szervezést igényel, és meglehetősen drága. A bemeneti anyagok kiválasztása nagyon szigorú, az oktatói karnak nemcsak pedagógiai és kutatási kapacitással kell rendelkeznie, hanem orvosi szakértelemmel rendelkező előadókkal is.

Ahhoz, hogy orvossá váljon, a hallgatóknak számos tantárgyat kell tanulniuk, az alaptárgyaktól a különböző klinikai tárgyakig, ezért az oktatói gárdának nemcsak elegendő mennyiségűnek és minőségűnek kell lennie, hanem sokszínűnek és kellő szakértelemmel kell rendelkeznie. A felszerelés, a szimulációs modellek... szintén fontosak és meglehetősen drágák ahhoz, hogy a hallgatók megszokják az alapvető vizsgálatokat, mielőtt közvetlenül kapcsolatba kerülnének a betegekkel, a betegbiztonság garantálása érdekében.

Végül, a képzési folyamat zökkenőmentes lebonyolításának biztosítása érdekében mindig szigorú és ésszerű országos szintű irányelveknek és szabályozásoknak kell lenniük, kifejezetten az orvosképzésre vonatkozóan.

Vietnamban tagadhatatlan, hogy hosszú időn keresztül rengeteg orvost képeztünk, amivel jelentősen hozzájárultunk az emberek egészségügyéhez, sőt, az orvosi vizsgálatok és kezelések minősége az egészségügyi intézményekben jelentősen javult, és ahogy említettem, a régióval és a világgal vetekedő eredményeket értünk el.

Azonban ahhoz, hogy kielégítsük a jelenlegi több mint 100 millió ember növekvő igényeit, megbirkózzunk az új betegségmodellekkel, az éghajlatváltozással és a nemzetközi integrációval, meg kell újítani az egészségügyi dolgozók, köztük az orvosok képzési programját.

Konkrétan sokáig arra összpontosítottunk, hogy tudást nyújtsunk a diákoknak, de most olyan képzésre kell áttérnünk, amely nem pusztán a tudás átadását jelenti, hanem arra, hogy a tanulók alkalmazzák ezt a tudást konkrét helyzetek, országunkban gyakori kóros helyzetek megoldására.

Dr. Le Quang Cuong professzor

* Ahogy említetted, egyesek szerint külföldi programokat kellene importálnunk ahhoz, hogy megfeleljünk a minőségi követelményeknek. Mit gondolsz erről?

- A fejlődéshez szükséges más országok tapasztalataiból tanulni. Képzeljük el azonban, hogy Vietnámban egy olyan villát szeretnénk építeni, amely megegyezik egy külföldi villával, de ehhez nem elég, ha csak a tervek állnak rendelkezésünkre.

Szükségesek a külföldi szabványos anyagok, a külföldi minősítésű kőművesek és a külföldi országokéhoz hasonló kedvező építési törvények, ez hatalmas kihívás.

* Tehát, a képzés minőségének javítása érdekében mi a megvalósítható megoldás Ön szerint?

- Ebből a nehézségből kiindulva, a Világbank (WB) kölcsönével az Egészségügyi Minisztérium 2015 óta 5 egyetemet támogatott (Ho Si Minh-város Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetem, Hue Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetem, Thai Nguyen Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetem, Hai Phong Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetem és Thai Binh Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetem), külföldi és hazai szakértőkkel együttműködve, hogy fokozatosan megújítsák az orvosképzési programot a nemzetközi integráció felé, de a vietnami körülményekhez és feltételekhez igazítva.

A képzési programok kísérleti innovációjának támogatásával párhuzamosan az Egészségügyi Minisztérium konzultált és együttműködött az illetékes minisztériumokkal számos jogi dokumentum kiadásával kapcsolatban, jogi környezetet teremtve az orvosképzési innovációs tevékenységekhez, és legutóbb létrehozták az Orvosi Tanácsot, amelynek feladata a frissen végzett orvosok kapacitásának felmérése, ami fontos alapja a praxisengedélyek kiadásának.

Jelenleg a Ho Si Minh-városi Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetem, valamint a Hue Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetem végeztek orvosokat ebben a programban, a fennmaradó 3 egyetemen pedig hamarosan indulnak képzések az innovatív program keretében. Az említett 5 egyetem után más orvosi egyetemek is a nemzetközi integráció felé haladva fejlesztik orvosképzési programjaikat, mint például a VinUni, a Hanoi Orvosi Egyetem...

Egy jó program értékelésére, biztosítva az orvosok minőségét a diploma megszerzése után, jelenleg kétféleképpen lehet eljutni: Az első módszer: szigorúan ellenőrizni és értékelni a szak megnyitásának feltételeit (oktatók, létesítmények, gyakorlókórházak stb.). Néhány ország alkalmazza ezt a módszert, például az Egyesült Királyság és Németország. Ez egy szigorú modell a kezdetektől fogva, a képzési folyamatot rendszeresen értékelik, szorosan figyelemmel kísérik, így a termék, az orvos a diploma megszerzése után, biztosítja a minőséget.

Sok más fejlett ország a második módszerre támaszkodik: a kimeneti szabályozásra. Ez a módszer lehetővé teszi az iskolák számára, hogy saját módjukon aktívan képezzenek (akadémiai szabadság), de a gyakorlás előtt az orvosoknak országos vizsgát kell tenniük képességeik felmérésére, és ha megfelelnek a (nemzeti) előírásoknak, akkor engedélyt kapnak a gyakorlásra.

Vietnám ezt a vizsgakövetelményt beépítette az orvosi vizsgálatról és kezelésről szóló törvénybe. A kapacitás felmérésével biztosíthatjuk, hogy a jövőben minden engedéllyel rendelkező orvos egységesebb minőséggel rendelkezzen, jobban kielégítve az emberek egészségügyi igényeit.

LAN ANH előadásában

Forrás: https://tuoitre.vn/viet-nam-dao-tao-y-khoa-khong-giong-ai-va-lam-gi-de-thay-doi-20250803140744378.htm