Miniszterelnök: Kutatás a mesterséges intelligencia általános iskolákba való bevezetéséről, a „játék közbeni tanulás” szellemében

Pham Minh Chinh miniszterelnök azt nyilatkozta, hogy kutatja és irányítja a mesterséges intelligencia bevezetését az általános iskolákba, az első osztálytól kezdődően, a „játék közbeni tanulás” szellemében.

Ma reggel a Politikai Bizottság és a Titkárság országos konferenciát tartott négy határozat terjesztése és végrehajtása érdekében, beleértve az alábbiakat: az 59. számú határozat a nemzetközi integrációról az új helyzetben; a 70. számú határozat a nemzeti energiabiztonság 2030-ig történő biztosításáról, 2045-ig kitűzve a jövőképet; a 71. számú határozat az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről; valamint a 72. számú határozat számos áttörést jelentő megoldásról az emberek egészségének védelmének, gondozásának és javításának megerősítésére.

Az oktatás a legfontosabb tényező, amely meghatározza egy nemzet jövőjét.

Pham Minh Chinh miniszterelnök ismertette a 71. számú határozat és a cselekvési program legfontosabb és lényegi tartalmát.

A miniszterelnök elmondta, hogy mindössze 4 hónappal az április 18-i, To Lam főtitkár és a kormánypárti bizottság közötti, a tartalomfejlesztés előkészítését célzó munkamegbeszélés óta augusztus 22-én kiadták a 71. számú, az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésről szóló határozatot.

Lam főtitkára, valamint a párt és az állam vezetői látogatást tettek az oktatási szektor kiemelkedő eredményeinél.

A nézőpontokkal kapcsolatban a miniszterelnök hangsúlyozta annak a nézőpontnak a mély, teljes tudatosságát és következetes érvényesítését, hogy az oktatás és a képzés a legfontosabb nemzeti politika, és az "erkölcs - intelligencia - testalkat - esztétika" átfogó oktatása a nemzet jövőjét meghatározó legfontosabb tényező.

A miniszterelnök szerint elő kell mozdítani a tanulás hagyományát, tanuló társadalmat kell építeni, és erőteljesen fel kell kelteni a versenymozgalmakat az egész társadalomban a tanulás, az önálló tanulás, a folyamatos tanulás és az egész életen át tartó tanulás terén. A tanulók az oktatási és képzési folyamat középpontjában és alanyai; az iskola az alapja, a tanárok a mozgatórugói, meghatározzák az oktatás és képzés minőségét; erőteljesen át kell alakítani a szemléletmódot a tudásalapú képzésről az átfogó képzésre; meg kell valósítani a "tanár az tanár, a diák az diák" mottót, tiszteletben kell tartani a tanárokat, és biztosítani kell a tanulók jogait és érdekeit.

A miniszterelnök kijelentette, hogy biztosítani kell, hogy „a tanulás kéz a kézben járjon a gyakorlattal”, az „elmélet kéz a kézben járjon a gyakorlattal”, és az „iskola kéz a kézben járjon a társadalommal”. Az óvodai és az általános oktatás a személyiségformálódás, a minőség és a képességfejlesztés alapja. A szakképzés kulcsfontosságú a magasan képzett munkaerő fejlesztésében. Az egyetemi képzés a magasan képzett emberi erőforrások és tehetségek fejlesztésének, a tudomány, a technológia és az innováció előmozdításának a középpontjában áll. A miniszterelnök szerint harmonikusan kell ötvözni a „széleskörűséget, a mindenkire kiterjedő befogadást, valamint a fókuszáltságot és a kulcsfontosságúságot”.

Pham Minh Chinh miniszterelnök ismertette a határozat főbb tartalmait.

A miniszterelnök kérte, hogy az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörések a gondolkodás, a tudatosság és az intézmények innovációjából kezdődjenek; hozzanak létre áttörést az erőforrások, a motiváció és az új terek terén, valamint javítsák az oktatás és a képzés minőségét.

A közoktatás a nemzeti oktatási rendszer alappillére, a magánoktatás pedig fontos eleme; egy nyitott, összekapcsolódó oktatási rendszer építése, amely minden tantárgy számára tisztességes és egyenlő tanulási lehetőségeket biztosít.

A célokat és a jövőképet illetően a 71. számú határozat egyértelműen kimondja, hogy 2030-ra kiterjeszti az egyenlő hozzáférést és javítja az óvodai és általános oktatás minőségét, hogy elérje a régióban a magas szinteket; arra törekszik, hogy legalább 8 felsőoktatási intézmény szerepeljen Ázsia 200 legjobb egyeteme között, és legalább 1 felsőoktatási intézmény szerepeljen a világ 100 legjobb egyeteme között számos területen.

2045- re Vietnam modern, méltányos és magas színvonalú nemzeti oktatási rendszerrel fog rendelkezni, amely a világ 20 legjobb országa közé tartozik. Minden embernek lehetősége lesz egész életében tanulni és a lehető legteljesebb mértékben kibontakoztatni személyes lehetőségeit. A magas színvonalú emberi erőforrások, a tudományos és technológiai tehetségek válnak majd a hajtóerővé és a legfontosabb versenyelőnyökké, hozzájárulva ahhoz, hogy Vietnam fejlett, magas jövedelmű országgá váljon.

Nem megfelelő színvonalú képzőlétesítmények összevonása és megszüntetése

Az állásfoglalás nyolc feladat- és megoldási csoportot határoz meg, beleértve a tudatosság növelését, az innovatív gondolkodást és cselekvést, az oktatás és képzés fejlesztésében áttörést hozó erős politikai elszántság meghatározását; az intézmények erőteljes megújítását, valamint az oktatás és képzés fejlesztésére szolgáló egyedi és kiemelkedő mechanizmusok és politikák létrehozását.

Ezenkívül meg kell erősíteni az átfogó oktatást az etika - intelligencia - testalkat - esztétika területén, értékrendet kell kialakítani a vietnami emberek számára az új korszakban; átfogó digitális transzformációt, a digitális technológia és a mesterséges intelligencia népszerűsítését és erőteljes alkalmazását az oktatásban és képzésben; összpontosítani a tanári gárda és a színvonalas iskolai felszereltség kiépítésére, az óvodai és általános oktatás minőségének javítására; megerősíteni az idegennyelv-oktatást és -tanulást, fokozatosan az angolt második nyelvvé téve az iskolákban.

„Olyan világpolgárokat kell képeznünk, akik nemcsak vietnamiul, hanem olyan népszerű nyelveken is beszélnek, mint az angol és néhány más nyelv” – tette hozzá a miniszterelnök.

Ugyanakkor a miniszterelnök szerint szükséges a szakképzés reformja és korszerűsítése, áttörést kell elérni a magasan képzett emberi erőforrások fejlesztésében; modernizálni és korszerűsíteni az egyetemi oktatást, áttörést kell elérni a magasan képzett emberi erőforrások és a kutatás és innováció élére álló tehetségek fejlesztésében; elő kell mozdítani az együttműködést és a mélyreható nemzetközi integrációt az oktatásban és a képzésben.

A miniszterelnök elmondta, hogy a feladatok és megoldások végrehajtásához áttörésre van szükség az intézményekben és a politikákban; áttörésre az irányításban és a kormányzásban; áttörésre a beruházási forrásokban. A beruházások tekintetében az állami költségvetés kiadásainak biztosítaniuk kell az oktatási feltételek színvonalának megfelelőségét, törekedve az 5%-os beruházási kiadási és a 3%-os felsőoktatási részarány elérésére.

Emellett hangsúlyozta az áttörést a tanárok, szakértők és tehetségek csapatának fejlesztésében; az áttörést a tanulókat támogató politikákban; az áttörést az oktatási és képzési intézmények autonómiájának és kreatív kapacitásának előmozdításában; az áttörést az idegennyelv-tudás, a digitális transzformáció és a mesterséges intelligencia oktatásban való alkalmazása terén.

A miniszterelnök szerint a mesterséges intelligenciát be kell vinni az állami iskolákba.

„Kutatjuk és irányítjuk a mesterséges intelligencia bevezetését az általános iskolákba, már az első osztálytól kezdve, a »játék közbeni tanulás« szellemében” – tájékoztatott a miniszterelnök.

A határozat végrehajtására irányuló kormányzati cselekvési programról a miniszterelnök elmondta, hogy 8 fő feladat- és megoldási csoport létezik, amelyeket 36 cél és 151 feladat konkretizál. A kormány a „6 világos” – világos emberek, világos munka, világos felelősség, világos hatáskör, világos határidő, világos eredmények – szellemében konkrét feladatokat határozott meg minden minisztérium, ágazat és település számára.

A miniszterelnök kijelentette, hogy ütemtervet kell kidolgozni, és haladéktalanul végre kell hajtani az oktatási szektorban dolgozó tanárok, vezetők és alkalmazottak bér- és juttatási rendszerére vonatkozó politikákat; felül kell vizsgálni, át kell szervezni és át kell strukturálni a felsőoktatási és szakképzési intézményeket; össze kell vonni és fel kell számolni a nem megfelelő színvonalú képző intézményeket; módosítani és kiegészíteni kell az iskolai tanácsok állami oktatási intézményekben történő megszervezésének tilalmára vonatkozó politikát végrehajtó jogszabályokat; sürgősen tőkeelosztást kell végezni, állami beruházási eljárásokat kell lefolytatni, a kivitelezőket ki kell választani, és törekedni kell 100 általános és középiskola építésének megkezdésére októberben, és 2026. augusztus 30-ig be kell fejezni azokat.

A minisztériumok, fióktelepek és települések felülvizsgálják a folyamatban lévő programokat és terveket, hogy a kitűzött célokat és feladatokat beépítsék az ügynökségek, egységek és települések éves, negyedéves és havi munkaprogramjaiba és terveibe...

Forrás: https://vietnamnet.vn/thu-tuong-nghien-cuu-dua-tri-tue-nhan-tao-vao-tieu-hoc-vua-hoc-vua-choi-2442882.html