A gyógyítandó „betegségekre” a főtitkár mutatott rá az „Élethosszig tartó tanulás” című cikkében.

Az „Élethosszig tartó tanulás” című cikkébenTo Lam főtitkár nyíltan rámutatott azokra a „betegségekre”, amelyek korlátozzák az egész életen át tartó tanulás szellemének kiépítésének hatékonyságát.

A cikkben To Lam főtitkár rámutatott, hogy az egész életen át tartó tanulás az élet szabályává vált; nemcsak abban segít minden egyénnek, hogy felismerje, alkalmazkodjon és ne maradjon le a jelenlegi világ napi változásairól, hanem gazdagítsa intelligenciáját, tökéletesítse személyiségét, leküzdje a nehézségeket és kihívásokat, hogy egyre jobban fejlődjön és elhelyezkedjen a modern társadalomban.

„ Ami még ennél is fontosabb, ez a kulcs az emberek tudásának fejlesztéséhez és az emberi erőforrások képzéséhez, a társadalmi -gazdasági fejlődés előmozdításához, és ez az egyetlen út és elkerülhetetlen irány minden ország számára a virágzó és fenntartható fejlődés biztosításához ” – hangsúlyozta To Lam főtitkár.

Ebből a szempontból elengedhetetlen felismerni azokat a korlátokat és akár krónikus betegségeket is, amelyek akadályozták és akadályozzák egy olyan tanuló társadalom felépítését, amelynek polgárai mindig kiemelkedően teljesítenek az egész életen át tartó tanulás szellemében, nemcsak azonnali, hanem hosszú távú szempontból is.

Ezek azok a pontok is, amelyekre a főtitkár őszintén rámutatott a fontos „Élethosszig tartó tanulás” című cikkében.

Ezek a formalizmusnak nevezett betegségek, a tanulástól való "félelem", a könnyű elégedettség, a meglévő tudással való könnyű elégedettség, ezáltal a haladás szellemének kiküszöbölése, a készségek és ismeretek fejlesztésének megszüntetése, a változásokhoz való alkalmazkodás képességének megszüntetése.

A főtitkár szerint a képzés és fejlesztés továbbra is a mennyiségre összpontosít anélkül, hogy valóban figyelmet fordítana a minőségre; a káderek és a párttagok önálló tanulása, gyakorlatias tanulása és élethosszig tartó tanulása nem érte el a kívánt eredményeket; továbbra is jellemző a trendek szerinti tanulás, a diplomaőrület a gyakorlati követelményekre való valódi alap nélkül, a tanulás nehézségeitől és megpróbáltatásaitól való félelem, és az, hogy nem mélyednek el a gondolkodásban, hogyan emelkedhetnek fel a tudomány csúcsaira.

Ez a betegség könnyen egy másik „komplikációhoz” vezethet, amely a főtitkár szerint a jelenlegi korlátozott szakértelem, professzionalizmus, individualizmus és tapasztalati betegség számos káder és párttag körében, ami hatással van a közszolgálat teljesítményének minőségére és az embereknek nyújtott szolgáltatások minőségére; hatással van a gondolkodni, beszélni, cselekedni, felelősséget vállalni vágyó merészségre; megszünteti az innováció és a kreativitás motivációját; hiányzik a megfelelő tudásbázis és a kezdeményezések és áttörést jelentő megoldások javaslatának és megvalósításának képességébe vetett bizalom.

Az a mentalitás, hogy megelégszünk a rendelkezésre álló tudással, könnyen ahhoz vezet, hogy az emberek fokozatosan vonakodnak a tanulástól, azt gondolva, hogy a tanulás csak átmeneti, vagy az élet egy bizonyos „szegmenséhez” tartozik. Hogy az életet bizonyos „nagy” dolgokra kellene fordítani.

Az ország új korszaka megköveteli az egész életen át tartó tanulás szellemének előmozdítását. Illusztratív fotó

To Lam főtitkár nyíltan bírálta ezt a mentalitást, rámutatva, hogy számos káder, köztisztviselő, közalkalmazott és dolgozó elégedett az iskolákban és képzőintézményekben elsajátított tudással, vagy tanulmányait az előléptetéshez szükséges képesítés megszerzése érdekében végzi, és nem tanul rendszeresen szakmai képesítése, vezetői képessége, tudása, integrációs készsége és alkalmazkodóképessége fejlesztése érdekében...

Ezzel együtt az emberek egy része vonakod a tanulástól, nincs meg bennük a rendszeres tanulás, az egész életen át tartó tanulás koncepciója, ezért elmaradottak, konzervatívak lesznek, képtelenek alkalmazkodni és lépést tartani a tudomány és technológia 4.0 és X.0 korszakának „hurrikán” tempójával.

Vietnám egy keretet épít az egész életen át tartó tanulásról szóló törvényhez, amely várhatóan szankciókat tartalmaz az iskolába járás lehetőségére és az iskolába járás kötelezettségére vonatkozóan. A tanuló társadalom építését akadályozó „betegségek” leküzdése és „kezelése”, valamint az egész életen át tartó tanulás motivációjának megteremtése – amint azt To Lam főtitkár is rámutatott pártunk vezetőjeként az „Életig tartó tanulás” című cikkében – minden bizonnyal segíteni fog egy új légkör megteremtésében a tanuló társadalom építésének ügyében.

Ott a tanulás nemcsak átmeneti szükséglet, hanem minden állampolgár hosszú távú, belső szükséglete is, hogy a tudás problémamegoldó készségekké, problémák felfedezésévé és megoldásává, valamint innovatív készségekké válhasson. A nemzet és az ország új korszaka nagyon magas követelményeket támaszt az egész életen át tartó tanulással szemben.

Az egész életen át tartó tanulás nem korlátozódik az iskolai tanulásra, hanem magában foglalja a gyakorlati tapasztalatokból, a munkából, a személyes érdeklődési körből és a társadalmi tevékenységekből, valamint a közösségi interakcióból származó tanulást is. Az egész életen át tartó tanulás segít a személyiség fejlesztésében, a készségek és a tudás fejlesztésében, a változásokhoz való alkalmazkodásban és a siker elérésében az élet minden területén.

Az egész életen át tartó tanulás fő célja az emberek fejlesztése, a tanulás elősegítése és irányítása, amikor a jelenlegi oktatási környezet nyitott, rugalmas és korlátlan.

Forrás: https://congthuong.vn/nhung-can-benh-can-tri-duoc-tong-bi-thu-chi-ra-trong-bai-viet-hoc-tap-suot-doi-376437.html