Oktatási és képzési szektor: Új motiváció, új elvárások

Az „Innováció, minőségfejlesztés, szolidaritás és fegyelem” témájában a 2024–2025-ös tanévben Quang Binh (régi) oktatási és képzési szektora kiválóan teljesítette feladatait, számos fontos eredményt ért el a tömegoktatás és a kulcsfontosságú oktatás minősége terén, szilárd alapot teremtve az új fejlődési szakaszhoz, amikor Quang Tri tartományt (új) alkotnak.

"Édes gyümölcs" az erőfeszítésből

Az év egyik kiemelkedő sikere az oktatási és képzési szektor volt, amely az irányítás innovációjára és az oktatás és képzés minőségének javítására összpontosított. Az óvodai nevelés minden tekintetben fejlődött. A gyermekek 100%-ának garantált a fizikai és mentális biztonsága. Figyelemre méltó, hogy az iskolák 95,45%-a alkalmaz fejlett oktatási módszereket; az iskolák 44,89%-a, 18 magán, független intézmény szervezi az óvodáskorú gyermekek számára az angol nyelvvel való ismerkedést.

Le Ngoc Quang tartományi párttitkár meglátogatta és ajándékokat adott át a Dan Hoa Etnikai Kisebbségek Általános és Középiskolai Bentlakásos Iskolájának diákjainak.

Az ágazat a tanítási módszerek és formák innovációjára összpontosított, hogy maximalizálja a tanulók tulajdonságainak és képességeinek fejlesztését. Az oktatás minősége folyamatosan javult. Az általános iskolai szinten az oktatási intézmények 100%-a hatékonyan megvalósította a 2018-as Általános Oktatási Programot az 1. osztálytól az 5. osztályig. A 3., 4. és 5. osztályos tanulók számára kötelező tantárgyakat és oktatási tevékenységeket, például az angol nyelvet és az informatikát, szinkronban valósították meg.

A középfokú oktatásban az iskolák számos intézkedést alkalmaztak a tanítási módszerek és a szakmai csoportos/csapatos tevékenységek megújítása érdekében, megteremtve a feltételeket a tanárok számára a tapasztalatcseréhez és az egymástól való tanuláshoz. A tanév során az iskolák 534 „kreatív tanítási” témát, 945 életvezetési készségeket fejlesztő témát, 691 STEM órát valósítottak meg, 1017 szakmai tevékenységet szerveztek a tanórák kutatása terén, 857 iskolák közötti tevékenységet és 1990 bemutató tanítási órát.

Az oktatás minőségének javítását célzó megoldásokról szólva Dinh Phan Thuy Yen, a Trung Hoa Középiskola és Gimnázium igazgatóhelyettese elmondta: „A klaszterekben és iskolák közötti szakmai tevékenységek fejlesztése mellett az iskola arra is ösztönzi a tanárokat, hogy önállóan tanuljanak és kutassanak a tanítási módszerek innovációja érdekében. A tanárok mindig olyan bevált gyakorlatokat és új modelleket javasolnak az iskolavezetőknek, amelyek gyakorlati eredményeket hoznak az oktatásban a megvalósítás és a megismétlés érdekében.”

Az elmúlt tanév egyik kiemelkedő eseménye az oktatási és képzési szektorban a tartományi tudományos és technológiai verseny sikeres megszervezése volt középiskolások számára, 76 projekttel, köztük 4 első díjassal (az országos versenyen részt vevő 4 első díjas projekt közül 2 díjazott). A kulturális tantárgyakból kiváló tanulók országos versenyén az egész tartomány 55 díjat osztott ki (köztük 1 első és 9 második díjat), ami minden idők legmagasabb díja.

Az elért eredményekből és a világos stratégiai orientációból, a tanári kar minőségének javítására és az oktatásban való egyenlőség biztosítására összpontosítva..., Quang Tri (új) oktatási és képzési szektora számos fontos eredményt ígér, megfelelve a haza és az ország iparosításának és modernizációjának ügyéhez fűződő követelményeknek az új időszakban.

Ne hagyj senkit hátra

Annak érdekében, hogy minden diák hozzáférhessen az oktatáshoz, biztosítva a méltányosságot és a minőséget, az oktatási és képzési szektor számos gyakorlati megoldást kínál a fogyatékkal élő diákok, a hegyvidéki területeken, a távoli területeken és a különösen nehéz társadalmi-gazdasági körülmények között élő területek diákjainak támogatására. Az ágazat szervezeteket és magánszemélyeket mozgósított kollégiumi felszerelések, kültéri játékok, tananyagok, létesítmények korszerűsítésének stb. támogatására, hogy segítse a hátrányos helyzetű területeken és az etnikai kisebbségek által lakott területeken működő óvodákat a gyermekek számára megfelelő kollégiumi tevékenységek megszervezésében.

Az általános iskolai szinten közel 1000 fogyatékkal élő tanuló fér hozzá az inkluzív oktatáshoz, egyéni tervek szerint összeállított tantervvel és értékeléssel, amely megfelel az egyes tanulók igényeinek és képességeinek. Egyes iskolák tanulást segítő eszközökkel is fel vannak szerelve, és speciális támogató tanárok számára biztosítják a lehetőséget, hogy segítsék a fogyatékkal élő tanulókat a tudáshoz való könnyű hozzáférésben és a közösségbe való beilleszkedésben.

A kreatív órák mindig vonzóak a diákok számára.

Sok iskola támogat és ösztöndíjat biztosít különösen nehéz helyzetben lévő diákoknak, jellemzően olyan iskolák, mint a Vo Nguyen Giap Tehetséggondozó Gimnázium, a Tran Phu Gimnázium, a Tuyen Hoa Gimnázium... Az Oktatási és Képzési Minisztérium minden évben látogatásokat, bátorítást és ajándékozást szervez nehéz helyzetben lévő, beteg vagy beteg tanároknak és alkalmazottaknak a vietnami tanárnap (november 20.) alkalmából; látogatásokat és ajándékokat etnikai kisebbségi területeken élő diákoknak és tanároknak az ország hagyományos újéve alkalmából.

A régiók közötti oktatási minőségbeli különbségek csökkentése érdekében az oktatási és képzési szektor számos szinkron megoldást vezetett be, mint például: iskolák építése, létesítmények, tantermek és kollégiumok korszerűsítése; a hátrányos helyzetű területeken dolgozó etnikai kisebbségi diákok és káderek, tanárok és alkalmazottak támogatására irányuló politikák teljes körű és haladéktalan végrehajtása.

Ennek eredményeként az etnikai kisebbséghez tartozó diákok iskolába járási aránya minden szinten magas. Az óvodáskorú gyermekek iskolába járási aránya 99,97%. Az etnikai kisebbséghez tartozó gyermekekkel rendelkező iskolák, csoportok és osztályok 100%-a megvalósítja a vietnami nyelvi fejlesztési programot. A tanulók 100%-a elvégzi az általános iskolát, és a tanulók 98,5%-a végez a középiskolával. Sok diák lenyűgöző eredményeket ér el a vizsgákon, így kiváló tanulókat választ ki.

A hátrányos helyzetű területeken élő diákok gondozásáról és támogatásáról szólva, hogy senki se maradjon le, Hoang Xuan Tan, a Tartományi Népi Bizottság alelnöke hangsúlyozta: Az elmúlt években az oktatási és képzési szektor számos tevékenységet folytatott a hátrányos helyzetű területeken élő tanárok és diákok ösztönzésére és támogatására, valamint a kiemelkedő teljesítményt nyújtó diákok jutalmazására.

Az elismerés azonban nem korlátozódhat a kiemelkedő teljesítményt nyújtó diákokra, hanem ki kell terjeszteni, és gyakorlatiasabb figyelmet kell fordítani a hátrányos helyzetű, a különösen nehéz helyzetben lévő és a távoli területeken élő diákokra is. Mert az ő eredményeik nemcsak tanulmányaik eredményei, hanem akaratuk, elszántságuk és a körülményeik leküzdésére irányuló törekvésük bizonyítékai is.

A 2025-2026-os tanév kezdetén, Quang Binh és Quang Tri (régi) tartományok Quang Tri új tartományba való egyesülésének kontextusában az oktatásfejlesztési munka továbbra is számos nehézséggel néz szembe, például: Egyes intézményekben a létesítmények és az oktatási felszerelések továbbra is hiányosak és nem egységesek; az iskolák megszilárdulásának üteme, különösen az óvodákban és a hátrányos helyzetű területeken, továbbra is alacsony, egyes helyeken még mindig hiányoznak a tanárok...

Ezért az egész szektor továbbra is számos feladatot lát el, a két korábbi tartomány specifikus szakpolitikai dokumentumainak rendszerének felülvizsgálatára összpontosítva, hogy kiegészítse, kiigazítsa és biztosítsa a politikák és rendszerek következetes végrehajtását az új tartomány kedvezményezettjei számára. Az szektor magasabb célokat tűz ki az oktatás minősége terén is, fenntartható, méltányos és integrált módon folytatva az óvodai, az általános oktatási, a szakképzési és a továbbképzési programok fejlesztését.

Nh.V.

Forrás: https://baoquangtri.vn/nganh-giao-duc-dao-tao-dong-luc-moi-ky-vong-moi-195580.htm