Ösztönözd a pozitív fegyelem alkalmazását

A boldog iskolák építése az idei tanév legfontosabb feladata Ho Si Minh-városban.

Szeretik a diákokat és a tanárokat

Az óvodákban, általános iskolákban, középiskolákban és gimnáziumokban a boldog iskolák megvalósításának kritériumrendszerét és tervét ismertető konferencián Cao Thi Thien Phuc asszony, Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának Politikai és Ideológiai Ügyek Osztályának vezetője elmondta, hogy a 18 kritériumból álló kritériumrendszer 3 csoportra oszlik: emberek (6 kritérium), oktatási és nevelési tevékenységek (8 kritérium) és környezet (4 kritérium).

Cao Thi Thien Phuc asszony, a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának Politikai és Ideológiai Ügyek Osztályának vezetője 18 kritériumot jelentett be a boldog iskolákra vonatkozóan.

Általánosságban elmondható, hogy minden „boldog iskola” kritérium célja az iskolai viselkedéskultúra építésének erősítése, a képességek fejlesztése, a személyiség és a kulturális életmód javítása a személyzet, a tanárok és a diákok számára, ezáltal hozzájárulva az oktatás és a képzés minőségének javításához. Így a kritériumrendszer megszületése egy „ugródeszka” egy „boldog iskola” modell felépítéséhez; amelyben az oktatási környezetnek biztonságosnak, egészségesnek és barátságosnak kell lennie; a diákokat, a személyzetet és a tanárokat szeretik, tisztelik, megosztják és megértik.

Nguyen Van Phuc oktatási és képzési miniszterhelyettes előírja az iskolák számára az önkéntes és tartalmi megvalósítást

Nguyen Van Phuc, az oktatásért és képzésért felelős miniszterhelyettes szerint a boldogság egy érzések folyamata, ezért az iskoláknak a tanárok és diákok hosszú távú érzelmeinek és attitűdjeinek felmérésére kell támaszkodniuk. Ennek alapján az iskolavezetők 3 szinten fogják értékelni az önértékelést: fejlesztendő, tisztességes és jó minden kritérium esetében. A jól megvalósított kritériumokat fenntartják, a nem jól megvalósított kritériumok esetében pedig konkrét iránymutatásokra van szükség a minőség javítása érdekében.

„Tényleg csináld, ne adminisztratív úton!”

Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója azt követeli az iskoláktól, hogy párbeszédet folytassanak a diákokkal és a tanárokkal, hogy örömet vigyenek az oktatási környezetbe.

A fenntartható, boldog iskola megteremtése érdekében Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma előírja az oktatási intézmények számára, hogy azt szinkron módon, az egyes iskolák tényleges körülményeivel összhangban, ne pedig formalitás vagy teljesítményorientáltan valósítsák meg. Nguyen Van Hieu, a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója elmondta, hogy a Minisztérium nem fog ellenőrzéseket szervezni a kritériumok elérésének folyamatáról, hanem minden iskola "önmagától fejleszti" a boldogságindexét. Így az iskolák párbeszéd útján, a tanárok és a diákok véleményének rögzítésével, majd ennek megfelelően módosíthatják saját boldogságskálájukat.

Tiszteld a sokszínűséget és a különbségeket

Az emberi normák csoportja magában foglalja az iskolai barátság és pozitív kapcsolatok kritériumait, amelyek a bizalomra, a tiszteletre, a toleranciára és a méltányosságra épülnek; A tisztségviselők, tanárok és alkalmazottak aktívan meghallgatják egymást, konstruktív visszajelzést adnak, megosztják és támogatják kollégáikat és diákokat; A demokrácia biztosított, tiszteletben tartva a kulturális, vallási, nemi, nemi identitási, szexuális irányultsági vagy fizikai és tanulási fogyatékosságok sokszínűségét és különbségeit; A pozitív értékeket és hozzáállást, mint például a feddhetetlenség, az elkötelezettség, a hála, az együttműködés, az empátia, a kreativitás, a magabiztosság és a pozitív viselkedés, ösztönzik.

„Gyakorlatiasan, ne adminisztratívan kell csinálni a dolgokat” – ezt küldte az Oktatási és Képzési Minisztériumnak, valamint az iskoláknak az Oktatási és Képzési Minisztériumnak az iskoláknak is. „Az iskoláknak önkéntes alapon kell értékelniük, saját iskoláik érdekei és fejlődése alapján” – fejezte ki Phuc úr.

Phuc úr emellett megjegyezte, hogy a boldog iskola felépítésének folyamata bonyolult és hosszú távú, ezért az iskolák nem siethetnek. Másrészt a javasolt kritériumok nem tökéletesíthetők azonnal, hanem a tényleges megvalósítás során folyamatosan javítani fogják őket. Ebből kiindulva Phuc úr azt javasolta, hogy Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma hozzon létre egy online fórumot kifejezetten az iskolák tanárai számára, hogy megosszák a kritériumok alkalmazásának bevált gyakorlatait, és más iskolák is tanulhassanak a tapasztalataikból.

Ossza ki a tanulási feladatokat ésszerűen és igazságosan

Az oktatási és nevelési tevékenységekre vonatkozó standardok csoportjában a kritériumrendszer megemlíti az ésszerű és méltányos tanulási feladatok kiosztását, a tanulók tulajdonságainak és képességeinek előmozdítására összpontosító tanításra és tanulásra, valamint az aktív módszereket alkalmazó tantárgyakat és oktatási tevékenységeket a csapatmunka szellemének előmozdítása érdekében.

Nguyen Thi Chau asszony, a Viet Au Középiskola (12. kerület) igazgatója egyetértve a vezetők politikájával minden szinten, kijelentette: „A boldog iskola építésének folyamatát nem kell bürokratizálni, amíg mosolyt csal a tanárok, a diákok és a szülők arcára. Csak így fognak az iskolai kapcsolatok igazi szeretettel telítetté válni.”

A hátrányok és hibák csak a diáklét velejárói.

A környezetvédelmi szabványokkal foglalkozó csoport a biztonságos, barátságos, erőszaktól és zaklatástól (beleértve az online zaklatást is) mentes tanulási környezet kritériumaira hivatkozik; Azok az iskolák, amelyek megfelelnek a zöld iskolai szabványoknak, jövőképnek...

Ez a szabványcsoport különösen az iskolákban alkalmazott pozitív fegyelmezési kritériumokat említi. Javaslatokat tartalmaz a kritériumok végrehajtására vonatkozóan: A bizonyítvány a teljes tanulási út és az egyes személyek teljes jövőbeli útjának nyilvántartása, ezért szükséges az előnyök és hátrányok rögzítése, a hiányosságok csak a tanulói élet részét képezik; a hiányosságok értékelésekor a családdal egyeztetve a tanuló támogatása érdekében a teljes ellenőrzési folyamatot figyelembe kell venni; a tanuló bizonyítványával kapcsolatos észrevételek megfogalmazásakor gondosan mérlegelni kell a megfogalmazást. Az iskola a szabályozásoknak megfelelően nyilvántartást vezet a tanulói fegyelmi eljárással kapcsolatban. Korlátozni kell a fegyelmi nyomtatványok bizonyítványban való rögzítését, a tanulók pozitív fegyelmezését célozva.

Forráslink: https://thanhnien.vn/truong-hoc-hanh-phuc-khuyen-khich-ap-dung-ky-luat-tich-cuc-18523102013200883.htm