Oktatási és képzési miniszter: A tanárok alapbére várhatóan havi 2-7 millió vietnami donggal emelkedik

A 2025-2026-os tanév megnyitásának előestéjén Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter a sajtóval ismertette azokat a lehetőségeket, kihívásokat és feladatokat, amelyeket az oktatási szektornak az elkövetkező időszakban meg kell valósítania és meg kell oldania.

– Tisztelt Nguyen Kim Son miniszter úr! Az oktatási szektor izgatottan várja az idei különleges eseményt, a 2025–2026-os tanév megnyitó ünnepségét, valamint a Nemzeti Oktatási Minisztérium (ma Oktatási és Képzési Minisztérium ) megalakulásának 80. évfordulóját. Mi ennek az eseménynek a jelentősége, miniszter úr?

A 2025-2026-os tanév megnyitó ünnepségére különleges kontextusban kerül sor: az egész ország ünnepli a nemzeti ünnep 80. évfordulóját; végrehajtja az ország történelmi „átszervezését”; pártkongresszusokat szervez minden szinten. Az oktatási szektor számára az új tanév kezdete egyben alkalom az oktatási szektor hagyományainak 80. évfordulójának megünneplésére is, amely egyben a Nemzeti Oktatási Minisztérium megalakulásának 80. évfordulója is.

Ez nemcsak arra kínál lehetőséget, hogy visszatekintsünk az oktatás 80 éves útjára az ország fejlesztése érdekében, hanem arra is, hogy jobban tudatában legyünk az oktatás küldetésének és felelősségének az emberek létrehozásában, az ország építésében és fejlesztésében, valamint az új korszakba való integrációra való törekvésben.

A megnyitó ünnepség jelentősége még mélyebbé vált, amikor országszerte 52 000 oktatási intézmény csatlakozott online és élőben közvetítette az eseményt a párt és az állam legmagasabb vezetőinek jelenlétében, hogy terjesszék a hitet, a szellemiséget és az elszántságot a vietnami oktatás új magasságokba emelése érdekében.

- Az utóbbi időben a párt és az állam számos preferenciális oktatási politikát folytatott, különösen a 71-NQ/TW számú határozatot az oktatás és a képzésfejlesztés áttöréseiről. Beszélne a miniszter úr az oktatási szektor lehetőségeiről és kihívásairól az új tanévben?

Ebben a tanévben az oktatási szektor példátlan lehetőségekkel néz szembe. A párt és az állam még soha nem fordított akkora figyelmet és elvárást az oktatásra és a képzésre, mint manapság. Ezek közül a legfontosabb a Politikai Bizottság által nemrégiben kiadott 71-NQ/TW számú határozat az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről. Ez egy fontos politikai alap az oktatás és a képzés alapvető és átfogó innovációjának további előmozdításához, amelyet a 29-NQ/TW (2013) számú határozatban fektettek le, és amelyet a 91-KL/TW (2024) számú következtetésben is hangsúlyoztak.

Ezzel párhuzamosan egy országos oktatás- és képzésfejlesztési célprogram is készül; négy fontos oktatási törvény (a tanárokról szóló törvény, az oktatási törvény, a felsőoktatási törvény és a szakképzési törvény) jelent meg és várhatóan megjelenik még idén, szilárd alapot teremtve egy modern, szinkron és hatékony oktatási rendszer működtetéséhez. A digitális transzformáció, a mesterséges intelligencia alkalmazása és a STEM-oktatás szintén lehetőséget nyit az oktatás számára, hogy a minőségfejlesztés és az átfogó innováció szakaszába lépjen.

A lehetőségek mellett az oktatási szektor számos kihívással is szembesül. A kétszintű önkormányzati modell működése, különösen a községi szinten, magas követelményeket támaszt a szervezeti, személyi és apparátusi változások kezelése terén.

Az oktatási méltányosság, a többletoktatás és -tanulás, a tanártoborzás és -rotáció, valamint az univerzalizáció kérdései szintén olyan kihívások, amelyekkel az ágazatnak határozottan foglalkoznia kell. Emellett a hatalmas beruházási források felszívása az elkövetkező időszakban, a hatékonyság és a szabályozások betartásának biztosítása is nagy erőfeszítéseket és kemény munkát igényel.

Nguyễn Kim Son oktatási és képzési miniszter.

- A kétszintű önkormányzati környezetben folyó oktatási tevékenységek biztosítása érdekében milyen megoldásokat valósított meg az Oktatási és Képzési Minisztérium, miniszter úr?

Annak érdekében, hogy a kétszintű önkormányzati rendszerben az oktatási tevékenységek ne zavaródjanak, az Oktatási és Képzési Minisztérium számos szinkron megoldást vezetett be.

Az intézményfejlesztés terén a minisztérium 2 rendeletet és 6 körlevelet dolgozott ki és adott ki, amelyek az oktatás területén a decentralizációt, a hatáskörök átruházását és az állami irányítási hatáskörök átruházását szabályozzák.

A szakmai útmutatást illetően a minisztérium hivatalos utasításokat adott ki az általános iskolai felvételről a közigazgatási határoktól függetlenül; napi 2 tanítási alkalom szervezéséről; a 2026-2027-es tanév feladatainak végrehajtásáról; valamint a programok és tankönyvek megvalósításáról a közigazgatási határok változásainak összefüggésében.

A minisztérium szemináriumokat is szervezett, forródrótokat hozott létre, információkat fogadott, valamint megoldotta a helyi nehézségeket és problémákat.

A kapacitásépítés terén a minisztérium dokumentumokat dolgozott ki, képzéseket szervezett és kézikönyveket adott ki, hogy támogassa az önkormányzati szintű oktatási vezetőket és az Oktatási és Képzési Minisztériumokat a teljes körű, szisztematikus, tömör és könnyen érthető információkhoz való hozzáférésben. Ezenkívül a minisztérium 15 tartományban 6 ellenőrző csoportot szervezett ezzel a kérdéssel kapcsolatban.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium az elkövetkező időszakban folytatja a jogi dokumentumok felülvizsgálatát; erősíti a szakmai iránymutatást; befejezi az iparági adatrendszer kiépítését, biztosítja az összekapcsolhatóságot és a szinkronizációt; valamint továbbra is elkíséri és támogatja a helyi önkormányzatokat a decentralizált és delegált feladatok végrehajtásában.

- A 2025-2026-os tanév egyben az első év, amikor a tanárokról szóló törvény hatályba lép. Mi tehát a terv az oktatási ágazattal, miniszter úr?

Közvetlenül azután, hogy a Nemzetgyűlés elfogadta a tanárokról szóló törvényt, az Oktatási és Képzési Minisztérium proaktívan kidolgozott egy dokumentumrendszert, amely a törvény végrehajtását irányítja. Különösen a tanárok toborzásával kapcsolatban a minisztérium egy körlevelet dolgoz ki, amelynek célja, hogy az Oktatási és Képzési Minisztériumot bízza meg a végrehajtás vezetésével, vagy a Tartományi Népi Bizottságot tanácsolja a decentralizációra és a hatáskörök delegálására a helyi körülményeknek megfelelően.

Ezenkívül az Oktatási és Képzési Minisztérium egy rendeletet dolgoz ki, amely részletesen ismerteti a tanárokról szóló törvény számos cikkét, beleértve a tanár-felvétel tartalmára és formájára vonatkozó szabályokat is. A felvétel várhatóan két vizsgakörből fog állni, összhangban a köztisztviselői felvételre vonatkozó jelenlegi szabályozással. A szakértelemre és a szakmaiságra vonatkozó második fordulót azonban másképp fogják megtervezni, szorosan követve az oktatási és nevelési tevékenységek tényleges folyamatát, biztosítva a jelöltek pedagógiai kapacitásának és szakmai készségeinek helyes értékelését az oktatás és képzés minden szintjén.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium véglegesíti a tanárok bérére, juttatásaira, valamint a tanárok vonzására és támogatására vonatkozó részletes szabályozás tervezetét. Várhatóan minden tanár alapfizetése legalább körülbelül 2 millió VND-vel, de legfeljebb havi 5-7 millió VND/fő összeggel fog emelkedni. Ez az emelés csak az alapfizetésre vonatkozik, az egyéb juttatások nem.

Várhatóan minden tanár alapfizetése legalább körülbelül 2 millió VND-vel, de legfeljebb havi 5-7 millió VND/fő összeggel fog emelkedni.

Nguyễn Kim Son miniszter

- Az új tanévben a tanárhiány leküzdésére milyen megoldásokat fog megvalósítani az Oktatási és Képzési Minisztérium, miniszter úr?

A 2022-2026-os időszakban a Politikai Bizottság 65 980 álláshellyel egészíti ki az oktatási szektort. A 2022-2023-as és a 2023-2024-es tanévben az ország több mint 40 000 tanárt vesz fel. A diákok és az osztályok számának folyamatos növekedése miatt azonban a tanárok iránti kereslet is meredeken megnő (a 2023-2024-es tanévben 13 676 további tanárra lesz szükség; a 2024-2025-ös tanévben mintegy 22 000 további tanárra).

Ezért sok településen továbbra is hiány van tanárokból. A fő ok a korlátozott toborzási forrásokban rejlik. Egyes tantárgyakban, például az informatikában, az idegen nyelvekben és a művészetekben a pedagógiai szektor nehezen tud diákokat toborozni, mivel a tanárok jövedelme továbbra is alacsony. Ezenkívül a személyzet elosztásának és toborzásának folyamata sok településen továbbra is lassú és elhúzódó.

Ezzel a helyzettel szembesülve az Oktatási és Képzési Minisztérium számos megoldást vezetett be, például: utasította a képzőintézményeket, hogy nyissák meg a főbb kódokat, és a helyi önkormányzatok tényleges igényeinek megfelelően képezzék a tanárokat, különösen az egyes tantárgyak esetében; előírta a helyi önkormányzatok számára, hogy elegendő számú kijelölt személyzetet toborozzanak; utasította a helyi önkormányzatokat az iskolahálózat felülvizsgálatára és átalakítására; kísérleti jelleggel bevezette az autonómia mechanizmusát egyes állami óvodákban és általános iskolákban; elősegítette a szocializációt...

A központi kormányzat megoldásai mellett a minisztérium azt javasolja, hogy a helyi önkormányzatok proaktívan toborozzanak elegendő számú kijelölt személyzetet, dolgozzanak ki politikákat a tanárok vonzására és támogatására, valamint gondoskodjanak a tanári szerződések szabályozás szerinti végrehajtásának finanszírozásáról.

- Milyen üzenetet szeretne küldeni a miniszter a tanároknak és a diákoknak az új, 2025-2026-os tanévben?

A 2025–2026-os tanév egy nagyon fontos év, sok nagy feladatot kell elvégezni, és számos lehetőséget kínál az innovációra.

Az idei tanév kulcsszava a „megvalósítás”. Vagyis a párt irányelveinek és politikáinak, az állami oktatási törvényeknek, valamint az oktatási szektor 2025-2026-os tanévre vonatkozó 10 kulcsfontosságú feladatának és megoldásának hatékony végrehajtására kell összpontosítani. Ez az út, ahogyan az egész szektor örökölheti és népszerűsítheti az elmúlt 80 év eredményeit, leküzdheti a meglévő hiányosságokat és korlátokat, és új utakat nyithat a vietnami oktatás számára az elkövetkező időszakban.

Az oktatás egy százéves karrier, amely jövőképet, kitartást, igazságérzetet és a legnagyobb felelősséget igényli. Felszólítom az egész iparágat, a vezetőktől a tanárokon át a személyzetig és minden diákig, hogy teremtsék meg a legjobb gondolkodásmódot, szellemiséget és feltételeket, egyesüljenek és egyesítsék erőiket, hogy az új tanév mozgalmas, de örömteli és sikeres legyen.

Köszönöm, Miniszter úr!

Kim Nhung

Forrás: https://vtcnews.vn/bo-truong-gd-dt-luong-co-ban-giao-vien-du-kien-tang-2-7-trieu-dong-moi-thang-ar963573.html