Az Oktatási és Képzési Minisztérium kiadta a tanulók digitális kompetenciakeretét

Az Oktatási és Képzési Minisztérium kiadta a 02/2025/TT-BGDDT számú körlevelet, amely a tanulók digitális kompetenciakeretét szabályozza, és 2025. március 11-től lépett hatályba.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium közölte, hogy a Digitális Kompetencia Keretrendszer használatának célja, hogy alapul szolgáljon képzési program-szabványok kidolgozásához; oktatási programok létrehozásához és fejlesztéséhez; tanulási anyagok és útmutató dokumentumok készítéséhez a tanulók digitális kompetenciáinak fejlesztése érdekében; alapul szolgáljon a tanulók digitális kompetenciáival kapcsolatos követelmények és eredmények értékeléséhez az oktatási programokban; valamint kritériumok kidolgozásához a tanulók digitális kompetenciáinak teszteléséhez, értékeléséhez és elismeréséhez.

Ugyanakkor biztosítsa a tanulók digitális kompetenciakövetelményeinek következetességét; összehasonlítási alapként vagy hivatkozási alapként szolgáljon az oktatási programok és a digitális kompetenciakeretrendszerek között.

A Tanulói Digitális Kompetenciakeret egy olyan rendszer, amely leírja azokat a készségeket és ismereteket, amelyekre a tanulóknak szükségük van ahhoz, hogy hatékonyan használhassák a digitális technológiát tanulmányaikban, munkájukban és magánéletükben. Ez a kompetenciakeret segít azonosítani a digitális jártasság szintjeit, és ösztönzi a megfelelő készségek fejlesztését digitális környezetben.

Ez a Körlevél az oktatási intézményekre, az oktatási és képzési programokra (együttesen: oktatási programok) és a nemzeti oktatási rendszerben részt vevő tanulókra, valamint az érintett szervezetekre és magánszemélyekre vonatkozik.

Digitális Kompetencia Keretrendszer Felépítése Tanulóknak

A tanulók digitális kompetenciakeretrendszere 6 kompetenciaterületet foglal magában 24 alkotóelemmel, amelyek 8 szint szerint az alapszinttől a haladó szintig 4 szintre vannak osztva.

A kompetenciaterületeket a következőképpen foglalhatjuk össze:

(1) Adat- és információbányászat: Az adatok, információk és digitális tartalmak keresésének, szűrésének, értékelésének és kezelésének képességére összpontosít; beleértve a megbízható információforrások azonosításának, az adatok hatékony rendszerezésének és a digitális környezetekben a döntéshozatal vagy a problémamegoldás támogatására való felhasználásának készségeit.

(II) Kommunikáció és együttműködés digitális környezetekben: Hangsúlyozza a digitális technológia használatának képességét az interakcióra, az információmegosztásra, a csapatmunkára és az online közösségekben való részvételre; beleértve olyan készségeket, mint a digitális csatornákon keresztüli hatékony kommunikáció, a kulturális sokszínűség tiszteletben tartása, a digitális identitások kezelése és az együttműködés előmozdítása digitális környezetekben.

(III) Digitális tartalomkészítés: A digitális tartalom létrehozásának, szerkesztésének és megosztásának képességére összpontosít; beleértve az olyan készségeket, mint az új tartalom fejlesztése, a szerzői jogok és licencek alkalmazása, az alapvető programozás és a több forrásból származó ismeretek integrálása releváns és kreatív digitális termékek létrehozása érdekében.

(IV) Biztonság: Az adatok, eszközök, egészség és a digitális környezet védelmére összpontosít; beleértve az olyan készségeket, mint a személyes adatok biztonsága, a kiberkockázatok kezelése, a digitális technológia biztonságos használata, a mentális és fizikai egészség biztosítása a digitális környezetben való interakció során, valamint a digitális környezet védelméért való felelősségvállalás előmozdítása.

(V) Problémamegoldás: A digitális környezetben felmerülő problémák azonosítására, elemzésére és megoldására irányuló kritikai és kreatív gondolkodás képességére összpontosít; beleértve olyan készségeket, mint a technikai hibaelhárítás, új technológiák elsajátítása, a digitális igények adaptálása a célok eléréséhez, valamint a technológia használata az innovációhoz vagy a gyakorlati kihívások megoldásához.

(VI) Mesterséges Intelligencia Alkalmazások: A mesterséges intelligencia (MI) eszközök és rendszerek etikus és felelősségteljes megértésére, használatára és értékelésére összpontosít; beleértve az olyan készségeket, mint a MI működésének felismerése, a MI gyakorlati feladatokban való alkalmazása, a MI etikai és társadalmi hatásainak felmérése, valamint a MI átlátható, méltányos és felelősségteljes használatának biztosítása.

A Körlevél egyértelműen kimondja, hogy az oktatással foglalkozó állami igazgatási szervek a rájuk bízott funkcióknak és feladatoknak megfelelően terveket dolgoznak ki és hajtják végre a Digitális Kompetencia Keretrendszert.

Az oktatási intézmények szakmai és tanulmányi autonómiát gyakorolnak az oktatási programok építése és fejlesztése során. Ennek megfelelően a Digitális Kompetencia Keretrendszer rendelkezései alapján kutatást végeznek, kiegészítik és frissítik a tanulókra vonatkozó digitális kompetenciakövetelményeket a programokban, tananyagokban és útmutatókban, valamint biztosítják a Digitális Kompetencia Keretrendszer megvalósításához szükséges feltételeket a felettes irányító szervek utasításai és iránymutatásai, valamint a hatályos jogszabályok szerint.

Ez a körlevél 2025. március 11-én lép hatályba.

Forrás: VGP

Forrás: https://phunuvietnam.vn/bo-giao-duc-va-dao-tao-ban-hanh-khung-nang-luc-so-cho-nguoi-hoc-2025020611165862.htm