A főtitkár 9 iránymutatása egy vietnami identitású globális polgárok generációja számára

Ho Si Minh elnök a független Vietnam első tanévének megnyitója alkalmából országszerte diákoknak írt levelében kijelentette: „Ettől a pillanattól kezdve teljes mértékben vietnami oktatásban részesülnek... Egy független ország oktatásában részesülnek, egy olyan oktatásban, amely Vietnam hasznos polgáraivá képezi Önöket, egy olyan oktatásban, amely teljes mértékben kibontakoztatja veleszületett képességeiket .”

A Viet Bac Középiskola ( Thai Nguyen ) diákjai a megnyitó napján. Fotó: Le Anh Dung

A forradalmi kormányzat számos aggodalma közepette, amikor a nemzet sorsa hajszálon függött, az országszerte diákoknak küldött levél, amelyet a „Vietnami Demokratikus Köztársaság első iskolanyitó napján” küldtek, Ho Si Minh elnök nagy aggodalmát és elvárásait fejezte ki az új rezsim – egy olyan rezsim – diákgenerációja iránt, amelyben már nem létezett rabszolgatartáson alapuló oktatási rendszer.

A belső és külső ellenségek viharos hullámai közepette a forradalmi hajó vezetőjeként Ho Si Minh elnök mindenki másnál jobban tisztában volt az oktatás fontosságával a nemzeti építés és fejlődés ügyében. Különösen akkoriban az ország lakosságának 95%-a írástudatlan volt.

Az elszántság, hogy egy „teljesen vietnami” oktatási rendszert építsünk ki, amikor szinte semmink sem volt, és egy olyan nemzet elszántsága, amely éppen csak elnyerte a szabadságot és függetlenséget, nagy kihívást jelentett. De ez elég volt ahhoz, hogy megmutassa az új oktatási rendszer végső célját és célját: az oktatást a vietnami nép számára.

Ezek a tanítások voltak, vannak és maradnak is a törekvő cél, az ország oktatásának cselekvési mottója, amelynek célja, hogy az oktatás valóban a legfőbb nemzeti politikává, a nemzeti fejlődés és a nemzet jövőjének kulcsfontosságú mozgatórugójává váljon.

„Teljesen vietnami oktatás” építése

A 2025-2026-os tanév országos megnyitó ünnepségén felszólalva, miután áttekintette a forradalmi oktatási szektor elmúlt 80 év eredményeit, To Lam főtitkár hangsúlyozta az oktatás és a képzés reformjának erőteljes végrehajtásának szükségességét, tekintve ezt előfeltételnek a „teljesen vietnami oktatási rendszer” kiépítésének céljának megvalósításához, ahol a diákok tanulhatnak, fejleszthetik minden képességüket és képzettségüket, és hasznos polgárokká válhatnak az ország számára, ahogyan Ho bácsi elvárta.

To Lam főtitkár részt vett az oktatási szektor 80. évfordulóját és az új tanév megnyitóját ünneplő ünnepségen a Nemzeti Kongresszusi Központban szeptember 5-én reggel. Fotó: Pham Hai

A főtitkár kérte, hogy az egész párt erőteljesen újítsa meg az oktatással kapcsolatos vezetői gondolkodásmódját, ne erőltesse rá a régi normákat a modern oktatási rendszerre, hanem szorosan és lényegében irányítsa, szervezze és hajtsa végre határozottan és hatékonyan, és következetesen tekintse az oktatást a legfontosabb nemzeti politikának.

Az Országgyűlésnek tökéletesítenie kell a jogrendszert, zökkenőmentes, stabil és progresszív jogi folyosót teremtve az oktatási és képzési innováció ügye számára.

A kormány növeli a beruházásokat, biztosítja a pénzügyi forrásokat, a létesítményeket és a személyzetet; ugyanakkor határozottan megszünteti a mechanizmusok és politikák szűk keresztmetszeteit, hogy felszabadítsa és maximalizálja az oktatásra szánt összes társadalmi erőforrást.

A Frontnak, a szakszervezeteknek és a társadalmi szervezeteknek elő kell mozdítaniuk a nagy szolidaritás erejét, bátorítaniuk és terjeszteniük kell az egész nép mozgalmát, hogy gondoskodjon az emberek oktatásának ügyéről.

Első helyre kell helyeznünk a pártvezetés oktatással kapcsolatos gondolkodásának erőteljes megújításának kérdését, mivel csak mostanában tárgyaltuk az „oktatási innovációt”, beleértve a 2013. november 4-i 29. számú, „Az oktatás és a képzés alapvető és átfogó innovációjáról, az iparosodás és a modernizáció követelményeinek kielégítéséről a szocialista orientációjú piacgazdaság és a nemzetközi integráció körülményei között” című határozatot is.

9 fő irány

Az elmúlt 10 évben azonban – talán anélkül, hogy ismételgetni kellene – tanúi voltunk annak a „zűrzavarnak”, ha nem is „káosznak”, amely az egész társadalmat „elsodorta” az oktatási szektor következetlen politikái által.

Az általános oktatási programok megújításától a tankönyvek megváltoztatásán át a sok tankönyvig; a vizsgák, az egyetemi és posztgraduális képzés kérdése; a magánegyetemi rendszer ellenőrizetlen fejlődése; a hazai és külföldi képzési együttműködési tevékenységek... ami a kimeneti minőség „problémáihoz” vezetett.

Ezekre a hiányosságokra To Lam főtitkár ismét rámutatott szeptember 5-i beszédében. Vagyis „az oktatás minősége az országban továbbra is egyenetlen, nagy regionális különbségekkel. Az alapvető és átfogó oktatási reform bizonyos tekintetben nincs szinkronban, és mind a felfogásban, mind a cselekvésben zavar van. Az egyetemi oktatás lassan újít, és a képzés - kutatás - munkaerőpiac közötti kapcsolat nem szoros. A tanítási módszerek sok helyen nem ösztönzik a kreativitást és az önálló tanulási képességet. A létesítmények, a digitális átalakulás és a nemzetközi integráció továbbra is korlátozottak és nem megfelelőek. Volt egy időszak, amikor az oktatás nem mutatta be teljes mértékben a fejlődés hajtóerejeként betöltött szerepét…”.

A Nguyen Viet Xuan Általános Iskola tanárai és diákjai, Yen Hoa kerület, Hanoi. Fotó: The Bang

Ezeket a korlátokat, hiányosságokat és stagnálást egy konkrét, szinkronikus cselekvési programmal kell megoldani, amely nagy elszántsággal és az egész párt, a nép és a politikai rendszer nagy törekvéseivel párosul.

Az oktatási szektornak különösen úttörőnek kell lennie az innovatív gondolkodás, módszerek és irányítás terén; olyan tanárokból álló csapatot kell építenie, akik egyszerre tájékozottak, etikusak és hozzá akarnak járulni. A tanároknak ragyogó példákat és inspirációt kell mutatniuk a diákok számára. A diákoknak nagy ambíciókat és törekvéseket kell táplálniuk, tanulniuk és gyakorolniuk kell, hogy világpolgárokká váljanak, fokozatosan beilleszkedve a nemzetközi normákba, de mindig megőrizve a vietnami identitást és lelket.

A főtitkár kilenc fő irányvonalat mutatott rá e követelmény végrehajtására.

Azaz: Erőteljesen innovatív gondolkodás és cselekvés, a „korrekciós” reformról a kreatív gondolkodásra való áttérés – a nemzeti fejlődés vezetése az oktatáson keresztül; az oktatáshoz való egyenlő hozzáférés biztosítása, a távoli, elszigetelt és hátrányos helyzetű területek előtérbe helyezése; az általános oktatás átfogó megújítása, tehetséges - együttérző - ellenálló emberek generációjának nevelése; áttörések elérése a felsőoktatásban és a szakképzésben; a nemzetközi integráció előmozdítása; tanárok és oktatási vezetők csapatának kiépítése; a digitális transzformáció és a mesterséges intelligencia (MI) előmozdítása; a beruházások előtérbe helyezése, az oktatásba történő beruházások a nemzet jövőjébe való befektetésnek való tekintése; a rendszer (különösen az állami egyetemek) megtervezése és kialakítása úgy, hogy a régióval egyenértékű, nemzetközi színvonalat elérő képzési - kutatási - innovációs központ alakuljon ki; tanuló társadalom építése, élethosszig tartó tanulás a lemaradás elkerülése érdekében, a tudás és a technológia elsajátítása, az önfejlesztés és egy erős és virágzó ország építéséhez való hozzájárulás.

Ezek a Politikai Bizottság nemrégiben kiadott, augusztus 22-i, „Áttörés az oktatás és a képzés fejlesztésében” című 71. számú határozatának alapvető tartalmai is. A szakértők úgy értékelik, hogy ez a határozat a vietnami oktatás reformját szolgálja, és segíti a vietnami oktatást és a vietnami felsőoktatást abban, hogy az elkövetkező időszakban „fellendüljenek”.

A Luongban található Vinh 6. osztályos tanulók piros, sárga csillaggal átkötött ingben a haza képét alkotják – a hazaszeretet jelképét, amelyet az iskola első lépéseitől kezdve táplálnak. Fotó: Hoang Ha

Az oktatás és képzés területén számos új szabályozást vezettek be és hajtottak végre a közelmúltban, mint például: ingyenes tandíj minden diáknak az óvodától a középiskoláig, egyes települések ingyenes ebédet biztosítanak a 2 osztályos tanulóknak, és a Politikai Bizottság nemrégiben megállapodott abban, hogy 248 szárazföldi határ menti településen többszintű bentlakásos iskolák építésébe fektetnek be, majd a 71...

Ez azt mutatja, hogy pártunk és államunk eltökélt abban, hogy folytassa az ország oktatási rendszerének átfogó megújítását, hogy Vietnam modern, méltányos és magas színvonalú nemzeti oktatási rendszerrel rendelkezzen, amely a világ 20 legjobb országa közé tartozik, hozzájárulva ahhoz, hogy Vietnam 2045-re, a 100. évfordulójára fejlett, magas jövedelmű országgá váljon.

Vietnamnet.vn

Forrás: https://vietnamnet.vn/9-dinh-huong-cua-tong-bi-thu-vi-mot-the-he-cong-dan-toan-cau-mang-ban-sac-viet-2440011.html