Créer un changement dans la qualité de l'enseignement supérieur

Les étudiants de l'Université Phenikaa pratiquent la recherche scientifique .

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation , au cours de l'année scolaire écoulée, le secteur de l'éducation a favorisé la mise en œuvre de la planification, le développement du réseau d'établissements d'enseignement supérieur, la mise en œuvre de l'autonomie universitaire et l'amélioration de la qualité de la formation des ressources humaines liées à la recherche scientifique et à l'innovation. Le secteur a progressivement mis en place un système d'enseignement supérieur ouvert, juste, égalitaire, de qualité et efficace, répondant aux besoins de l'apprentissage tout au long de la vie et à la demande de ressources humaines qualifiées. Le réseau d'établissements d'enseignement supérieur se développe sur la base d'un investissement équitable, objectif, scientifique, public, transparent et efficace, ainsi que d'une bonne mobilisation des ressources sociales.

Français Notamment, le secteur de l'éducation a promu de nombreux programmes et plans pour améliorer la qualité de la formation tels que : Programme visant à renforcer le contrôle et à améliorer la qualité de la formation en licence de droit au cours de la période 2023-2030 ; Programme visant à développer un système d'assurance qualité et d'accréditation pour l'enseignement supérieur et les écoles supérieures pédagogiques au cours de la période 2022-2030 ; promouvoir la formation des ressources humaines pour l'industrie des puces semi-conductrices au Vietnam... Le ministère de l'Éducation et de la Formation a créé 10 conseils consultatifs pour élaborer des normes de programmes de formation ; coordonner avec les établissements de formation pour élaborer 11 normes de programmes de formation universitaires et 9 normes de programmes de formation postuniversitaires.

Les établissements d'enseignement supérieur améliorent activement leurs capacités de gouvernance, perfectionnent et développent leurs systèmes d'assurance qualité afin de bâtir une culture de la qualité, en plaçant la qualité au cœur de toutes leurs activités. Ils mettent en œuvre des solutions d'assurance qualité complètes dans les domaines des inscriptions, de la formation et de la recherche scientifique ; ils associent étroitement le développement des ressources humaines au développement des sciences, des technologies et de l'innovation. Outre l'ouverture de nouvelles filières de formation et l'articulation des formations nationales et internationales, les établissements adaptent activement leurs programmes de formation aux besoins des apprenants, innovent en matière de méthodes pédagogiques avancées, se rapprochent des normes et programmes de formation internationaux et renforcent activement l'assurance qualité et l'évaluation de la qualité de l'enseignement.

Les établissements d'enseignement accordent la priorité au recrutement et à la formation d'enseignants hautement qualifiés. À ce jour, la proportion d'enseignants titulaires d'un doctorat a atteint 33,5 % du nombre total d'enseignants universitaires. Une autonomie financière et patrimoniale complète et étendue, la promotion de l'attraction des ressources sociales et la modernisation des installations et des équipements pour mieux répondre aux besoins d'enseignement et de recherche scientifique ont également fait l'objet d'une attention particulière. À ce jour, 32,76 % des universités ont autofinancé leurs dépenses courantes et d'investissement.

Selon Huynh Van Chuong, directeur du Département de la gestion de la qualité (ministère de l'Éducation et de la Formation), le nombre d'établissements d'enseignement supérieur accrédités est en augmentation. Au 31 juillet 2024, 193 établissements d'enseignement supérieur étaient reconnus par les organismes nationaux d'accréditation de la qualité de l'éducation comme répondant aux normes de qualité ; 11 établissements d'enseignement supérieur étaient reconnus selon les normes internationales d'évaluation des établissements d'enseignement. Les établissements d'enseignement supérieur vietnamiens continuent d'occuper un excellent rang et progressent dans les classements internationaux prestigieux. Selon les résultats du classement Quacquarelli Symonds (QS) publiés le 5 juin 2024, le Vietnam compte six établissements d'enseignement supérieur inclus dans le Classement mondial des universités 2025 (QS WUR 2025) ; le classement Times Higher Education (THE) publié le 1er mai 2024 a montré que six établissements figuraient dans le Classement asiatique des universités 2024…

Malgré des résultats positifs, la réalité montre que les établissements d'enseignement supérieur peinent encore à mettre en œuvre leur autonomie ; l'offre de formation universitaire s'est accrue, mais elle se concentre dans les secteurs et les domaines à fort potentiel de socialisation, tandis que les sciences fondamentales, les sciences sociales, la culture et les arts, l'agriculture, etc., n'attirent pas les apprenants. Les formations ne sont pas étroitement et régulièrement liées aux besoins du marché du travail et à la société ; la capacité à connecter les instituts de recherche, les universités, les scientifiques et les entreprises s'est améliorée, mais ne répond toujours pas aux exigences pratiques. La qualité de la formation ne répond pas aux exigences de qualité des ressources humaines, notamment de haut niveau, ni aux exigences du développement économique fondé sur la connaissance.

Afin de poursuivre l'amélioration de la qualité de la formation et de la recherche scientifique pour répondre aux besoins du développement socio-économique, selon le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation Hoang Minh Son, le secteur de l'éducation finalisera, au cours de l'année scolaire 2024-2025, la stratégie et la planification de développement de chaque établissement de formation, conformément au plan directeur national, au plan de développement du réseau des établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques, aux stratégies et plans de développement socio-économique et d'orientation du développement, ainsi qu'à la planification régionale et locale. Les universités innoveront et moderniseront les programmes et les méthodes de formation, afin de mieux répondre aux besoins en ressources humaines qualifiées du marché du travail et aux divers besoins d'apprentissage des apprenants. Le secteur de l'éducation favorisera la coopération entre les établissements de formation, les entreprises et les organisations, ainsi que les centres de recherche et d'innovation. Il est important de souligner que lorsque le système d'enseignement supérieur se développe et améliore la qualité de la formation, le corps enseignant doit en être le moteur. Par conséquent, les unités spécialisées du ministère de l'Éducation et de la Formation examineront, réévalueront et proposeront des ajustements pour mobiliser des ressources pour le projet de formation doctorale afin de fournir un soutien maximal aux universités dans la formation des enseignants... contribuant à améliorer la qualité de l'enseignement universitaire pour répondre à la demande de ressources humaines de haute qualité.

Source : https://nhandan.vn/tao-chuyen-bien-ve-chat-luong-giao-duc-dai-hoc-post831325.html