Résolution n° 71-NQ/TW : Grand mouvement d'orientation vers la transformation numérique

GD&TĐ - La transformation numérique complète, la popularisation et l'application forte de la technologie numérique et de l'intelligence artificielle font partie des huit tâches et solutions énoncées dans la résolution n° 71-NQ/TW du Politburo (résolution 71) pour réaliser une percée dans le développement de l'éducation et de la formation.

Définir correctement le rôle de l'IA

La Résolution 71, qui vise à mettre en œuvre une transformation numérique globale et à généraliser et appliquer massivement les technologies numériques et l'intelligence artificielle dans l'éducation et la formation, met l'accent sur l'élaboration d'une stratégie de données au service de la transformation numérique et sur le développement d'une plateforme éducative nationale appliquant l'intelligence artificielle contrôlée. Il convient d'allouer des ressources suffisantes pour investir dans les installations et les infrastructures technologiques afin d'accélérer la transformation numérique, de généraliser et d'appliquer les technologies numériques et l'intelligence artificielle dans la gestion et l'organisation des activités d'éducation et de formation à tous les niveaux du pays.

Parallèlement, il faut créer des plateformes éducatives intelligentes, des manuels et des programmes scolaires intelligents ; promouvoir l'application des sciences, des technologies et de l'intelligence artificielle dans les méthodes d'enseignement et d'apprentissage innovantes, les tests et l'évaluation ; promouvoir l'application de modèles éducatifs numériques, l'éducation par l'intelligence artificielle, la gestion intelligente de l'éducation, les écoles numériques et les salles de classe intelligentes. Développer un système national d'information sur l'éducation et les ressources humaines interconnecté avec le système d'information sur le marché du travail et l'emploi et intégrant les informations scientifiques, technologiques et innovantes des établissements d'enseignement.

Améliorer les normes de compétences en intelligence numérique et artificielle pour les apprenants et les enseignants à tous les niveaux, les intégrer aux programmes éducatifs et promouvoir les activités créatives et expérientielles. Mettre en place des politiques pour encourager et mobiliser les entreprises et les établissements d'enseignement supérieur à participer à la formation des enseignants et des apprenants aux compétences en intelligence numérique et artificielle.

Du point de vue de Huynh Ngoc Thai Anh, chercheuse et enseignante en informatique à l'École des technologies de l'information et de la communication de l'Université de Can Tho , la Résolution 71 a correctement identifié le rôle de l'IA. Il s'agit non seulement d'un outil, mais aussi d'une compétence essentielle pour les apprenants et les chercheurs.

Selon Maître Huynh Ngoc Thai Anh, pour atteindre efficacement cet objectif, le Vietnam a besoin d'un référentiel national de compétences en IA pour les étudiants de tous niveaux. Ce référentiel devrait suivre de près les normes internationales telles que AI4K12 ou le référentiel de compétences en IA de l'UNESCO, DigComp 2, pour être mesurable.

Lorsqu'il est déployé de manière synchrone, le cadre national de compétences en IA aidera les étudiants à avoir un parcours d'apprentissage clair : comprendre les principes, utiliser des outils, créer des produits avec l'IA ; ainsi que des orientations précoces sur l'éthique de l'IA, afin que les apprenants puissent l'aborder et en faire une habitude.

« Construire un cadre national de capacité en matière d’IA, promouvoir la recherche liée à la pratique et garantir la transparence dans le monde universitaire seront essentiels pour réaliser la vision de la résolution 71 », a déclaré le MSc Thai Anh.

L'esprit de l'éducation numérique se répand fortement dans chaque cours auprès des enseignants et des élèves du lycée Tuc Tranh (Thai Nguyen).

Le moteur de la transformation numérique globale

L’orientation vers une transformation numérique globale, la popularisation et une forte application de la technologie numérique et de l’intelligence artificielle dans la résolution 71 a été saluée et mise en œuvre de manière synchrone par le secteur de l’éducation de Thai Nguyen, provoquant des mouvements positifs, ouvrant des attentes pour de nouveaux développements dans la qualité de l’éducation locale.

L'objectif d'ici 2025 est que Thai Nguyen acheve la plateforme d'enseignement en ligne et l'entrepôt de matériel d'apprentissage numérique ; d'ici 2026, 100 % des écoles disposeront d'une infrastructure numérique standard ; d'ici 2027, atteindront le niveau 3 dans l'évaluation de la transformation numérique ; et d'ici 2030, une éducation numérique complète sera réalisée.

Motivé par la résolution 71, le secteur de l'éducation de Thai Nguyen a déterminé que la transformation numérique dans l'éducation ne s'arrête pas à l'application de la technologie, mais réside plus important encore dans le changement de pensée, l'innovation des méthodes et l'amélioration des capacités numériques de chaque enseignant, élève et de l'ensemble du système de gestion de l'éducation.

M. Nguyen Ngoc Tuan, directeur du département de l'Éducation et de la Formation de Thai Nguyen, a souligné que la transformation numérique n'est pas seulement une tendance, mais aussi une nécessité incontournable, un moteur essentiel pour améliorer la qualité et l'efficacité de l'éducation. La transformation numérique ne se limite pas à l'application des technologies, mais implique surtout de changer les mentalités, d'innover dans les méthodes et d'améliorer les capacités numériques de chaque enseignant, de chaque élève et de l'ensemble du système éducatif.

Fort de cette prise de conscience, l'application des technologies numériques et de l'intelligence artificielle à l'enseignement dans les établissements scolaires de la région s'est largement répandue. Dans de nombreux établissements, les enseignants intègrent proactivement les technologies de l'information, utilisent des logiciels de présentation et combinent simulation, expériences virtuelles et IA, contribuant ainsi à améliorer l'efficacité de l'enseignement.

Des activités éducatives connectées sont activement mises en œuvre, créant un environnement d'apprentissage qui relie les apprenants et les enseignants entre les écoles à l'intérieur et à l'extérieur de la zone via un système en ligne, contribuant à promouvoir la coopération entre les écoles pour partager, échanger et améliorer la qualité de l'éducation.

À l'école primaire Thanh Ninh (commune de Kha Son, province de Thai Nguyen), grâce à l'équipement complet en ordinateurs connectés à Internet, téléviseurs et projecteurs pour les salles de classe et les salles fonctionnelles, la mise en œuvre des bulletins numériques, des plans de cours électroniques, des applications d'IA et l'utilisation de l'OLM dans l'enseignement s'est déroulée sans heurts, les enseignants participant toujours avec un esprit de préparation.

Mme Vu Thi Phuong, directrice de l'école, a déclaré que l'orientation de la résolution 71 est très importante, affectant profondément la sensibilisation du personnel scolaire et des enseignants à la transformation numérique, aidant l'esprit et la détermination à suivre la technologie à devenir plus positifs.

Au lycée Tuc Tranh (province de Thai Nguyen), l'infrastructure numérique est au cœur de la transformation numérique et l'investissement dans les équipements technologiques est donc prioritaire. Une bibliothèque numérique a été mise en place, permettant aux enseignants et aux élèves d'accéder aux documents, aux sujets d'examen, aux plans de cours et aux vidéos de cours à tout moment et en tout lieu. De nombreux enseignants se familiarisent activement avec l'IA, partagent leurs connaissances avec leurs collègues, participent à des formations approfondies et appliquent progressivement la technologie aux cours quotidiens.

Mme Dao Thi Thuan - professeur de littérature a partagé, en mettant en œuvre l'orientation de promotion de la transformation numérique, des méthodes innovantes et de l'amélioration de la qualité de l'éducation globale conformément à la résolution 71, nous sommes plus conscients de notre responsabilité : l'innovation n'est pas seulement une exigence de l'époque mais aussi l'aspiration personnelle de chaque enseignant, pour parvenir à une éducation substantielle, humaine et moderne.

Mme Nguyen Thi Hoa, directrice du lycée Tuc Tranh, a souligné que grâce à l'orientation de la résolution 71, le personnel, les enseignants et les élèves ont eu plus d'inspiration, créant une atmosphère de travail et d'apprentissage positive et efficace, formant un grand mouvement dans toute l'école.

En tant qu'école à distance dans la zone spéciale de Phu Quoc (An Giang), l'école primaire et secondaire Bai Thom a mis en œuvre de manière proactive la transformation numérique avec de nombreuses innovations, allant de l'intégration de l'éducation à l'éthique numérique à l'application de l'intelligence artificielle (IA) et des plateformes technologiques dans l'enseignement.

Mme Le Thi Bich Phuong, directrice adjointe de l'école, a déclaré que la transformation numérique et l'application de l'IA dans l'éducation constituent une tendance inévitable. La résolution 71 a ouvert des perspectives stratégiques, mais son succès dépend de l'initiative, de la créativité et des efforts de chaque école et de chaque enseignant dans sa mise en œuvre concrète.

L'école primaire et secondaire Bai Thom compte trois campus distants de plus de 7 km et rencontre encore de nombreuses difficultés en termes d'infrastructures et de ressources humaines. Le nombre de salles informatiques et d'équipements est limité. La plupart des ordinateurs sont vétustes, leur configuration ne répond pas aux exigences et la connexion Internet est faible, ce qui nuit à l'efficacité de nombreux cours dispensés par les technologies.

Bien que le personnel enseignant ait activement participé aux formations et utilisé de nombreux outils de soutien, il rencontre encore de nombreux obstacles en raison de la charge de travail importante et de la nécessité d'enseigner des matières transversales. En particulier, certains élèves ne disposent pas d'appareils connectés personnels ; les enseignants sont contraints de prêter leurs ordinateurs ou leurs téléphones pour les assister.

Mme Le Thi Bich Phuong a déclaré que pour remédier à cette situation, l'école devait recruter davantage de personnel afin de réduire la pression sur les enseignants. Parallèlement, il fallait investir dans des installations synchrones, comme des salles informatiques, des projecteurs, des tableaux interactifs et des systèmes Internet stables. Les enseignants ont vraiment besoin du soutien des politiques publiques pour avoir le temps d'apprendre et de se renseigner sur de nouveaux outils.

De nombreux avis affirment que la mise en œuvre de la Résolution 71 nécessite le déploiement simultané de nombreuses solutions. Il est donc essentiel de se concentrer sur la formation et le développement des compétences numériques des enseignants et des gestionnaires, d'investir dans les infrastructures technologiques et de garantir un réseau, des équipements et des logiciels synchrones, sûrs et conviviaux. Il est notamment essentiel de publier prochainement un cadre pour guider l'application de l'IA dans les programmes d'enseignement général, afin que l'IA devienne un véritable outil de soutien efficace à l'éducation.

Source : https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-nqtw-chuyen-dong-lon-tu-dinh-huong-chuyen-doi-so-post748582.html