La résolution 71 renforce l’autonomie et favorise l’innovation éducative

GD&TĐ - La résolution 71 ouvre des orientations stratégiques pour l’éducation, créant des opportunités pour les écoles d’innover fortement, de se développer de manière globale et humaine.

Les enseignants – Le centre de la réforme

M. Pham Duc Phuoc, directeur du Ly Tu Trong Pedagogical Practice Secondary School ( Kon Tum , Quang Ngai), a déclaré que la résolution 71-NQ/TW du Bureau politique définit de nombreuses orientations stratégiques importantes. Cette résolution crée un environnement juridique, des mécanismes et des ressources favorables au développement de l'école. De plus, l'école dispose des conditions nécessaires pour accroître son autonomie dans l'élaboration des programmes et l'organisation de l'enseignement, lui permettant ainsi d'innover en matière de modèles et de méthodes pédagogiques avancés.

Selon M. Phuoc, la résolution 71-NQ/TW, qui privilégie les investissements dans l'éducation , notamment dans la transformation numérique, aide les écoles à moderniser leurs infrastructures et leurs équipements modernes, tels que les salles de classe intelligentes, l'apprentissage en ligne et les systèmes STEM. Elle encourage également des modèles éducatifs ouverts et flexibles, renforçant ainsi la coopération internationale. Elle offre ainsi aux écoles la possibilité de développer leurs programmes d'échange et d'apprentissage, d'aider les élèves à pratiquer l'anglais et de communiquer avec des locuteurs natifs dans le cadre de cours « sans frontières ».

La résolution 71-NQ/TW considère notamment les enseignants comme le sujet central de la réforme, leur apportant motivation et soutien. Cette nouvelle politique vise à améliorer leur statut, à garantir une rémunération adéquate, à encourager les enseignants à travailler sereinement, à s'engager durablement et à leur offrir les conditions d'un développement professionnel durable. Parallèlement, le personnel enseignant bénéficie d'un soutien pour se former et se perfectionner de manière approfondie, acquérir de nouvelles compétences pédagogiques, innover dans les méthodes d'enseignement afin de développer les capacités des élèves, et appliquer les technologies et l'enseignement des STEM. De plus, les enseignants bénéficient d'une plus grande autonomie dans la conception des cours, le choix de contenus pédagogiques adaptés aux élèves, contribuant ainsi à promouvoir la créativité et à améliorer l'efficacité de l'enseignement.

Étudiants – Le Centre d'Innovation

Élèves de l'école secondaire de pratique pédagogique Ly Tu Trong.

Aux côtés des enseignants, les élèves sont également au cœur de l'innovation. La résolution 71-NQ/TW vise à rationaliser, différencier et assouplir les programmes, créant ainsi les conditions permettant aux élèves de se développer selon leurs capacités et leurs points forts, évitant ainsi la pression du bachotage. Grâce à de nouveaux modèles éducatifs tels que les STEM, l'expérience et l'orientation professionnelle, les élèves acquièrent des compétences essentielles, une réflexion pratique, des compétences en résolution de problèmes, lient l'apprentissage à la pratique et apprennent à maîtriser la vie. Les politiques de transformation numérique de l'éducation, de valorisation des langues étrangères, d'apprentissage en ligne et d'échanges internationaux aident également les élèves à accéder à un environnement d'apprentissage moderne et à s'intégrer très tôt au monde .

M. Pham Duc Phuoc est satisfait du groupe de solutions proposé pour « Améliorer les capacités des enseignants et des responsables pédagogiques ». Selon lui, la constitution d'une équipe d'enseignants qualifiés, compétents et dotés de méthodes pédagogiques innovantes est la clé du succès de toute réforme éducative.

Selon M. Phuoc, l'école secondaire de pratique pédagogique Ly Tu Trong est un établissement de pratique pédagogique relevant du Département de l'Éducation et de la Formation de Quang Ngai. Par conséquent, l'école est profondément consciente que la formation d'une équipe motivée, visionnaire, audacieuse pour innover, réfléchir et agir sera le fer de lance et le facteur clé de l'amélioration de la qualité de l'éducation globale.

Par ailleurs, l'école nourrit des attentes particulières concernant le programme « Promouvoir la transformation numérique dans l'éducation », mis en œuvre et en cours grâce à des cours en ligne, l'intégration de l'IA dans l'enseignement et l'apprentissage, et l'exploitation de logiciels de réalité virtuelle. À l'avenir, l'école continuera d'adhérer à l'esprit de la résolution 71-NQ/TW du Bureau politique et d'identifier trois piliers stratégiques.

Premièrement, être un pionnier de l’innovation dans les méthodes d’enseignement visant à développer les qualités et les capacités des étudiants, en intégrant l’éducation STEM, les compétences de vie et la pensée critique.

Le deuxième objectif est de renforcer l’autonomie et la créativité dans la gouvernance scolaire, en lien avec l’objectif d’améliorer la qualité de l’éducation globale et l’intégration internationale.

Troisièmement, il s'agit de développer une culture scolaire positive, où les enseignants et les élèves sont respectés et encouragés à démontrer leurs capacités individuelles, conformément à la devise de l'école : « Respecter les différences - Développer le potentiel des élèves - Une éducation de qualité est l'honneur et la réputation de l'école ».

Par ailleurs, l'école secondaire de pratique pédagogique Ly Tu Trong accorde une attention particulière à l'égalité d'accès à l'éducation, ne laissant aucun élève de côté. Les programmes et activités parascolaires destinés aux élèves des zones défavorisées, comme le village de Dak Kia (ancienne commune de Doan Ket, Kon Tum), et le don d'une bibliothèque à la commune de Ngoc Linh (anciennement district de Dak Glei, Kon Tum) témoignent concrètement de cet esprit humanitaire.

Source : https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-tang-cuong-tu-chu-thuc-day-doi-moi-giao-duc-post748263.html