La compétence numérique devient la « colonne vertébrale » de la formation universitaire

GD&TĐ - Dans le contexte d’une forte transformation numérique, les universités vietnamiennes considèrent la capacité numérique comme un pilier de leurs programmes de formation.

L’intégration des compétences numériques et de l’intelligence artificielle dans chaque cours prépare non seulement les étudiants à leur carrière, mais crée également une génération de citoyens férus de technologie, prêts pour l’ économie de la connaissance.

Six domaines de compétence

Outre les universités nationales, les établissements d'enseignement internationaux considèrent également le numérique comme une priorité absolue. L'Université RMIT du Vietnam a adopté une stratégie claire face à la présence croissante de l'IA. Les étudiants acquièrent des compétences numériques et humaines, maîtrisant les outils technologiques pour l'apprentissage, la créativité et la collaboration. RMIT met l'accent sur l'autonomisation des apprenants, en encourageant l'utilisation et la critique de l'IA. L'université s'engage à appliquer l'IA de manière éthique, transparente et prudente.

Début 2025, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié la circulaire n° 02/2025/TT-BGDDT (Circulaire 02/2025) réglementant le cadre de compétences numériques pour les apprenants, marquant un tournant important dans la normalisation et le développement des compétences numériques dans le système éducatif national.

Cette circulaire s’applique largement aux établissements d’enseignement, aux programmes de formation et aux apprenants de l’ensemble du système éducatif national, et s’adresse également aux organisations et aux individus concernés.

Le référentiel de compétences numériques est non seulement un outil d'élaboration de normes pédagogiques et de supports pédagogiques, mais aussi une base pour l'évaluation des acquis d'apprentissage, les tests et la reconnaissance des compétences numériques des apprenants. Sa publication contribue à garantir la cohérence des exigences de formation, tout en facilitant la comparaison entre les programmes d'enseignement nationaux et internationaux.

Selon la circulaire 02/2025, le cadre de compétences numériques est conçu pour inclure 6 domaines de compétences avec 24 compétences composantes, divisées en 4 niveaux de base à avancé selon 8 niveaux. Les domaines de compétences comprennent : l'exploration de données et d'informations ; la communication et la coopération dans l'environnement numérique ; la création de contenu numérique ; la sécurité dans l'environnement numérique ; la résolution de problèmes ; l'application de l'intelligence artificielle (IA).

Chaque domaine de compétence est décrit en détail, depuis la recherche et la gestion de données jusqu'à la communication efficace via les canaux numériques, en passant par la création de contenu, la protection des données personnelles, et enfin la pensée critique et l'application éthique et responsable de l'IA. Dans ce contexte, l'enseignement supérieur joue un rôle pionnier dans le développement des compétences numériques des étudiants, futurs travailleurs du pays.

Un modèle de société de valeurs mobilières pour l'apprentissage et la pratique des étudiants de l'Université Ton Duc Thang. Photo : TDTU

Mise en œuvre proactive

En fait, avant la publication de la circulaire 02/2025, de nombreuses universités avaient mis en œuvre de manière proactive des programmes de transformation numérique, intégrant la technologie dans l’enseignement et l’apprentissage.

L'Université des Sciences Sociales et Humanités (Université nationale du Vietnam, Hanoï) est l'une des unités phares. Depuis 2020, l'établissement collabore avec Meta Group pour mettre en œuvre un projet visant à améliorer les compétences numériques des étudiants. Ce projet a donné naissance à un cadre de compétences numériques spécifiquement destiné aux étudiants, annoncé en mai 2024. Depuis 2023, l'établissement poursuit sa collaboration avec Meta dans le cadre du projet de formation des enseignants et des étudiants aux compétences en IA. Plus de 250 enseignants, experts et 1 000 étudiants ont bénéficié d'une formation approfondie en IA, contribuant ainsi à l'élaboration d'un cadre de compétences en IA spécifique pour les étudiants.

Lors de l'atelier sur le Cadre de compétences numériques pour les apprenants (HCMC, juillet 2025), le professeur associé, Dr Do Van Hung, directeur de la Faculté des sciences de l'information et de la bibliothéconomie, a mis l'accent sur la stratégie d'approche des compétences numériques fondée sur des fondements humanistes, avec la philosophie suivante : « La technologie au service de l'humain – L'humain maîtrise la technologie ». L'école a établi de nouvelles normes de performance, innové dans les programmes de formation et intégré le numérique dans chaque matière. L'éducation libérale et la responsabilité sociale sont également intégrées pour un développement global des apprenants.

Des cours spécialisés tels que la citoyenneté numérique, les compétences informationnelles, l'éthique numérique et l'IA sont systématiquement conçus, ainsi que des séminaires et des cours intensifs visant à améliorer les compétences numériques des enseignants et des étudiants. Le cadre de développement des compétences numériques de l'école vise à développer des capacités d'adaptation à long terme : flexibilité, esprit de développement, autonomie personnelle, résolution créative de problèmes, communication et coopération, gestion de projet. Ces capacités se développent selon une feuille de route à quatre niveaux : maîtrise, aptitude, expertise et maîtrise.

Un autre exemple est l'Université ouverte de Hô-Chi-Minh-Ville, qui a élaboré une feuille de route pour la mise en œuvre des capacités numériques assez tôt, en 4 étapes : avant 2013, 2013 - 2019, 2020 - 2025 et à partir de 2025. Le Dr Le Xuan Truong, directeur adjoint, a déclaré que depuis 2020, l'école a mis en œuvre un modèle d'apprentissage mixte (combinant l'apprentissage en face à face et en ligne) pour les étudiants à temps plein, créant ainsi une base numérique dans la formation.

L'Université ouverte de Hô-Chi-Minh-Ville utilise un système d'apprentissage en ligne (LMS) pour offrir une riche base de ressources : cours vidéo, livres numériques et documents approfondis. Les étudiants peuvent accéder aux connaissances, consulter activement, discuter sur des forums et mettre en pratique leurs compétences en communication et collaboration numériques.

Les activités interactives, telles que les retours sur les devoirs et les échanges professionnels sur LMS, sont synchronisées avec l'apprentissage direct, créant ainsi un espace d'apprentissage flexible et stimulant. Depuis la popularité de ChatGPT fin 2022, l'Université ouverte de Hô-Chi-Minh-Ville a rapidement mis à jour son programme, guidant les étudiants dans l'utilisation de l'IA pour rechercher, développer des idées et résoudre des problèmes. Les enseignants mettent également l'accent sur la comparaison et la vérification des informations issues de l'IA avec des sources académiques, développant ainsi l'esprit critique et garantissant la fiabilité.

Approches des niveaux 5 et 6 du référentiel national de compétences numériques à l'Université ouverte de Hô-Chi-Minh-Ville, à partir de 2025. Photo : NTCC

Intégrer la culture numérique dans toutes les matières

La publication de la circulaire 02/2025 exige non seulement la standardisation des compétences numériques, mais incite également les établissements scolaires à innover proactivement dans leurs programmes. De nombreuses universités ont rapidement rattrapé leur retard, intégrant les compétences numériques dans chaque matière et module, au lieu de se limiter aux modules de base en technologies de l'information.

L'Université de Technologie de Hô-Chi-Minh-Ville (HUTECH) construit un écosystème éducatif moderne autour de trois piliers : l'IA, la transformation numérique et le développement durable. Le professeur Nguyen Trung Kien, vice-recteur, a expliqué que le programme de formation intègre les compétences numériques et en IA, liées à chaque matière, autour de cinq axes fondamentaux : la conception de projets, le développement durable, l'IA appliquée, la technologie et l'expérience professionnelle.

Depuis mars 2025, l'Université Thu Dau Mot (HCMC) collabore avec des experts confirmés pour déployer des solutions technologiques répondant aux exigences de la circulaire 02/2025. L'établissement vise à appliquer l'IA et la blockchain à l'administration et à la formation, en se concentrant sur la gestion des données des étudiants, la numérisation des documents et le développement d'outils d'IA pour soutenir l'enseignement, le conseil pédagogique et les inscriptions, entre autres, afin d'améliorer l'efficacité de la gestion et la qualité de la formation à l'ère numérique.

L'Université Dong Nai considère également la compétence numérique comme un pilier de l'innovation en matière de formation. L'établissement applique le cadre de compétences numériques à la conception de normes de production, au développement de programmes et à la rédaction de documents. Le contenu de la compétence numérique est directement intégré à de nombreuses matières, notamment les technologies de l'information, les technologies de l'information, les méthodes de recherche et les compétences générales.

Il s'agit également d'un outil d'évaluation : définition des exigences, mesure des résultats, tests et reconnaissance des compétences des étudiants. Parallèlement, l'école promeut l'application des technologies numériques et de l'IA dans l'enseignement, des LMS aux logiciels de gestion de classe, en passant par les systèmes d'évaluation automatique. L'IA prendra en charge de nombreuses étapes : enseignement, tests, évaluation et orientation professionnelle.

L'Université ouverte de Hô-Chi-Minh-Ville continue d'être pionnière dans la mise à jour de son programme, conformément à la décision 1504/QD-BGDDT relative à la vulgarisation des connaissances et compétences numériques auprès des étudiants. Le programme informatique destiné aux étudiants non-informaticiens a été adapté : consolidation et amélioration des blocs de connaissances informatiques, permettant aux étudiants d'atteindre les niveaux de compétence numérique 5 et 6, conformément aux normes nationales.

En particulier, le programme ajoute du contenu d'application d'IA - domaine de compétence numéro 6. Les étudiants sont dotés de connaissances de base sur l'IA, l'IA générative, apprennent à utiliser les outils d'IA de manière responsable, garantissent l'éthique et développent des compétences pour choisir les bons outils.

À l'Université Thu Dau Mot, des experts ont défini un cadre pour la transformation numérique de l'enseignement supérieur, articulé autour de trois piliers : administration, enseignement-apprentissage, recherche-innovation. La transformation numérique de l'administration ne se limite pas à la numérisation des processus, mais implique également une restructuration complète.

L'école intègre LMS, IA et Big Data pour optimiser ses opérations, gérer ses étudiants, ses enseignants et ses programmes. L'apprentissage mixte est devenu une tendance majeure, permettant aux enseignants de passer des méthodes traditionnelles à des approches personnalisées, créant ainsi les conditions permettant aux étudiants d'apprendre à tout moment et en tout lieu, de développer leurs compétences d'auto-apprentissage et leur autonomie de réflexion.

Source : https://giaoducthoidai.vn/nang-luc-so-tro-thanh-xuong-song-cua-dao-tao-dai-hoc-post748238.html