Intégration éducative : nécessité d'une gouvernance et de solutions politiques solides

(Chinhphu.vn) - Poursuivant l'analyse de l'article précédent sur la vision stratégique et l'esprit d'intégration globale de la résolution 71-NQ/TW, le journal électronique du gouvernement a discuté avec le professeur Dr. Duong Quy Sy - président du conseil de la faculté de médecine de Lam Dong, membre du Conseil national pour l'éducation et le développement des ressources humaines, des exigences de réforme institutionnelle, des mécanismes de mise en œuvre et des solutions pour construire des ressources humaines médicales de haute qualité à l'ère de la mondialisation.

L'Université des sciences appliquées de Berlin (EHB, Allemagne) enverra des professeurs pour enseigner et organiser des cours spécialisés au Vietnam à partir de début 2027.

L’intégration doit être substantielle, en évitant toute formalité.

Le professeur Duong Quy Sy a ouvert franchement : « La question la plus importante dans l'intégration internationale dans l'éducation et la formation est la nécessité d'améliorer les institutions et de disposer d'un mécanisme de mise en œuvre conformément au point de vue directeur de la résolution 71-NQ/TW ».

Il a souligné que la Résolution 71 fait partie d'un système politique synchrone : la Résolution n° 57-NQ/TW sur les avancées dans le développement scientifique et technologique et la transformation numérique nationale, la Résolution n° 59-NQ/TW sur l'intégration internationale, ainsi que la Résolution 29-NQ/TW sur l'innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la Conclusion 91-KL/TW sur la nécessité d'une innovation continue dans la nouvelle période.

Selon le professeur, l'institutionnalisation de la résolution constitue une étape décisive. La loi sur l'éducation, la loi sur l'enseignement professionnel et la loi sur l'enseignement supérieur doivent être modifiées afin de garantir aux établissements d'enseignement une autonomie totale, notamment en matière de financement, de recrutement, de nomination et de coopération internationale, au lieu d'une simple autonomie budgétaire. Par ailleurs, des décrets et des circulaires précisent clairement le mécanisme de coopération et d'investissement étrangers, les politiques de bourses et les réglementations relatives à l'entrée, à la sortie et au séjour des enseignants internationaux.

« En particulier, pour atteindre l'objectif d'avoir un système éducatif national moderne d'ici 2045, classé parmi les 20 premiers pays, avec au moins 5 universités dans le top 100, il faut un mécanisme pour attirer les experts, les universitaires et les talents au pays et à l'étranger, en particulier ceux qui ont étudié et fait des recherches dans les pays avancés pour revenir servir le pays . »

Le professeur estime qu'une résolution distincte du Comité central sur l'attraction des talents créera une unité sociale et un couloir juridique clair, afin que les intellectuels vietnamiens d'outre-mer puissent se sentir en sécurité pour rentrer chez eux et contribuer au développement.

L’intégration internationale sur place – le moyen le plus rapide d’élever les standards

Selon le professeur Duong Quy Sy, l'intégration internationale ne consiste pas seulement à envoyer des étudiants et des professeurs à l'étranger, mais surtout à « l'intégration sur place » : inviter des experts et des scientifiques internationaux au Vietnam pour enseigner et faire des recherches.

Pour y parvenir, le professeur Duong Quy Sy a suggéré qu'un ensemble de politiques compétitives était nécessaire : coopération en matière d'échange d'enseignants et de chercheurs, contrats transparents, rémunération attractive, reconnaissance des diplômes internationaux et possibilité pour les enseignants de cohabiter entre établissements vietnamiens et étrangers. Plus important encore, il est nécessaire de créer des conditions de travail sûres, une diversité culturelle, des politiques d'hébergement préférentielles, des possibilités d'accès aux financements de recherche, des installations modernes et un mécanisme clair pour honorer et récompenser les enseignants, les scientifiques et les responsables pédagogiques étrangers.

Selon lui, l'intégration sur place permet non seulement de gagner du temps et de l'argent, mais aide également les universités vietnamiennes à devenir des destinations académiques régionales, contribuant à retenir les apprenants nationaux et à attirer les étudiants internationaux.

Le professeur Duong Quy Sy parle de la formation de ressources humaines de haute qualité lors de la réunion du Conseil national pour l'éducation et le développement des ressources humaines

Former des citoyens du monde, préserver le caractère vietnamien

La Résolution 71 fixe un objectif clair : des ressources humaines de haute qualité doivent devenir le principal atout concurrentiel. Par conséquent, les universités doivent réformer en profondeur leurs programmes de formation conformément aux normes internationales de compétences, non seulement au niveau universitaire, mais aussi dans l’ensemble du système éducatif national.

« Assurer la connexion des 8 niveaux du système éducatif national est une condition préalable, aidant les apprenants à avoir un parcours d'apprentissage tout au long de la vie, tout en garantissant que les diplômes vietnamiens soient reconnus à l'échelle internationale », a déclaré le professeur Duong Quy Sy.

Le professeur a analysé que l'intégration internationale exige que les écoles développent l'enseignement bilingue , conçoivent des programmes communs, transfèrent les programmes des principales universités du monde et développent des programmes de double diplôme pour attirer les étudiants nationaux et étrangers.

Il a souligné que la transformation numérique et le modèle d'école intelligente ne se limitent pas à l'utilisation de systèmes de gestion numériques, de classes virtuelles ou de supports d'apprentissage en ligne, mais, plus important encore, à la création d'un environnement permettant aux élèves d'accéder aux connaissances modernes à tout moment et en tout lieu. « Les enseignants doivent être au cœur de toutes les innovations ; l'amélioration des compétences du corps enseignant déterminera la qualité de la formation et la position de l'éducation vietnamienne dans la région et dans le monde. »

C’est la condition pour que les étudiants vietnamiens deviennent des citoyens du monde, tout en conservant le caractère et l’identité culturelle vietnamiens.

Intégration en médecine et sciences de la santé

Le professeur Duong Quy Sy considère la formation des ressources humaines médicales comme une mesure d'intégration. Il a rappelé que, depuis l'époque de l'Oncle Ho, le Vietnam a envoyé ses premières cohortes de médecins en Union soviétique et en Europe de l'Est, jetant ainsi les bases des soins de santé actuels.

« La résolution 71 ouvre la voie à une standardisation complète de la formation médicale, des programmes aux normes de résultats, en passant par le processus d'évaluation des compétences professionnelles, afin de se rapprocher des normes internationales telles que la WFME et l'ECFMG », a déclaré le professeur. Cela contribue non seulement à améliorer la qualité de la formation, mais ouvre également la voie à une large reconnaissance des diplômes de médecine vietnamiens.

Il a proposé de construire un modèle moderne d'internat médical , garantissant un lien entre la formation, la pratique hospitalière et la recherche clinique, et un mécanisme de rémunération adapté en termes de bourses, d'indemnités et d'environnement de recherche. Parallèlement, il est nécessaire d'investir massivement dans les infrastructures, les laboratoires de simulation et les hôpitaux d'exercice , afin que les étudiants en médecine bénéficient d'un environnement d'apprentissage proche des normes internationales, directement dans le pays.

Par ailleurs, le dispositif de soutien à la formation continue (FMC) doit être rigoureusement appliqué, afin d'aider l'équipe médicale à se tenir constamment informée des avancées médicales et à améliorer continuellement ses compétences. Le corps enseignant doit également être harmonisé en termes de qualifications, développer la coopération en matière de formation doctorale avec les facultés de médecine internationales et participer au réseau mondial de recherche médicale.

Une leçon d'étudiants vietnamiens avec des professeurs étrangers

Valeurs fondamentales de l'éducation vietnamienne en matière d'intégration

Le professeur Duong Quy Sy a affirmé que pour réussir son intégration, l'éducation vietnamienne doit être basée sur trois valeurs : « Libéralisme - Humanité - Service ».

Il a analysé : « la libéralisation » consiste à libérer la capacité créative des apprenants ; « l'humanisme » consiste à mettre l'homme au centre, en développant de manière globale l'intelligence, la moralité, le corps et la beauté ; « le service » consiste à contribuer à la nation et, plus largement, à apporter les connaissances et les valeurs vietnamiennes à l'humanité.

Il ne s’agit pas seulement d’un objectif stratégique, mais aussi d’une ligne directrice pour aider l’éducation vietnamienne à s’intégrer sans perdre son identité, en s’ouvrant avec confiance au monde.

Tourné vers l'avenir, le professeur Duong Quy Sy estime que la période 2025-2030 sera décisive pour les universités vietnamiennes. Il prévoit la création de centres de recherche, d'innovation et de création d'entreprises dans les universités, ainsi qu'une augmentation des publications internationales, du nombre de brevets et des prix scientifiques.

Il a également souligné les défis : les différences de qualité, la gouvernance entre les établissements et les infrastructures inégales. « La principale attente est que le système d'enseignement supérieur soit à la fois synchrone et conforme aux normes internationales, qu'il attire des étudiants et des enseignants internationaux et qu'il forme un réseau universitaire international au Vietnam . »

Selon le professeur, c’est le moment idéal pour profiter des opportunités offertes par la résolution 71, sinon nous manquerons le rythme du développement et nous prendrons du retard dans la compétition mondiale en matière de ressources humaines.

En clôturant la conversation, le professeur Duong Quy Sy a souligné l'esprit de la résolution 71 comme une « lumière » pour l'éducation vietnamienne : « L'intégration internationale dans l'éducation ne consiste pas seulement à absorber mais aussi à affirmer le courage, l'identité et la contribution du Vietnam à la connaissance humaine . »

Il est convaincu qu’avec la détermination politique et le consensus de toute la société, l’éducation vietnamienne s’imposera avec confiance dans le monde, contribuant à faire du pays une nation développée et à revenu élevé d’ici 2045.

Jeu Trang

Source : https://baochinhphu.vn/hoi-nhap-giao-duc-can-giai-phap-quan-tri-va-chinh-sach-manh-me-102250906204929249.htm