Selon les experts, le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) doit renforcer et surveiller, sur la base des objectifs du Programme d'enseignement général (GEP) 2018, évaluer d'urgence l'ensemble du programme aux 3 niveaux, en particulier dans le segment du lycée sur tous les aspects pour résumer les 5 dernières années pour tirer des leçons et continuer à mettre en œuvre dans les années suivantes.
Au cours de l'année scolaire 2024-2025, le programme d'enseignement général 2018 a été pleinement mis en œuvre dans 12 classes des trois niveaux, y compris pendant les périodes où l'épidémie a contraint les élèves à interrompre temporairement les cours en présentiel et à passer à l'apprentissage en ligne. Après quatre ans de mise en œuvre, de nombreux enseignants ont indiqué que le nouveau programme et les nouveaux manuels scolaires ont permis aux élèves de s'entraîner davantage et de réduire le recours à des exemples de textes. Le nouveau programme multiplie les leçons pratiques, contribuant ainsi à éveiller l'intérêt des élèves pour l'apprentissage. Au lieu d'une méthode de transfert de connaissances unidirectionnelle comme auparavant, les enseignants visent à développer les qualités et les compétences des élèves. Pour atteindre cet objectif, ils doivent adapter leurs méthodes d'enseignement et d'évaluation afin d'aider les élèves non seulement à comprendre le cours, mais aussi à se familiariser avec les nouveaux types de questions et les structures d'examen.
Selon Mme To Lan Huong, enseignante à l'école primaire, secondaire et lycée Nguyen Sieu (Hanoï), la difficulté pour les enseignants lors de la mise en œuvre du Programme d'enseignement général 2018 réside dans l'organisation des méthodes. Si les matières de sciences naturelles bénéficient également d'exercices de soutien, organiser des activités pour les élèves de littérature est complexe. Les enseignants doivent consacrer plus de temps à la préparation des plans de cours, même si le nombre de mots est réduit, pour atteindre l'efficacité des objectifs fixés.
Luong Tat Thuy, vice-présidente de l'Association des anciens enseignants du ministère de l'Éducation et de la Formation, a déclaré que ces derniers temps, le personnel enseignant a mis en œuvre efficacement des méthodes et des formes d'enseignement et d'apprentissage, et a innové en matière de tests et d'évaluation afin de développer les capacités et les qualités des élèves. L'innovation pédagogique est mise en œuvre dans tous les établissements d'enseignement. Les élèves encouragent l'initiative et la créativité, et les enseignants jouent un rôle d'organisateurs, d'inspecteurs et d'orienteurs. Les formes d'organisation de l'enseignement et de l'apprentissage sont diversifiées, utilisant progressivement et efficacement les technologies de l'information de pointe. En particulier, l'organisation des activités pédagogiques, axée sur la douceur, le naturel et l'efficacité, encourageant la positivité, l'initiative et la créativité des élèves, a produit des résultats concrets, attirant les élèves et les aidant progressivement à acquérir de l'audace, de la confiance et à oser exprimer leurs opinions. De nombreuses compétences exceptionnelles ont été développées, notamment l'acceptation proactive des tâches des enseignants, une meilleure capacité de travail en équipe et une meilleure application pratique des connaissances acquises.
Pham Duc Hanh, MSc et vice-président de l'Association des anciens enseignants du ministère de l'Éducation et de la Formation, a proposé la mise en place d'un plan de formation à long terme pour les enseignants de nouvelles matières telles que les langues étrangères au primaire, les activités expérientielles, les technologies de l'information et de la communication. Il a également proposé d'organiser la formation des enseignants (y compris le recyclage) sur les plans pédagogiques pour tous les niveaux afin de répondre aux exigences du Programme d'enseignement général de 2018.
L'innovation pédagogique pose de nombreux défis, notamment à l'approche de l'examen de fin d'études secondaires de 2025, qui vise à évaluer les capacités plutôt qu'à se limiter à tester les connaissances pures. Le professeur associé, Dr Nguyen Van Khanh, rédacteur du programme de physique, a déclaré que pour garantir la qualité de l'enseignement, il est nécessaire de s'assurer que les élèves répondent aux exigences en matière de qualités et de capacités spécifiées dans le programme général et les programmes des matières/activités éducatives. Il est nécessaire de mettre en œuvre un véritable enseignement et apprentissage. L'enseignement ne se limite pas à transmettre des connaissances, mais aide également les élèves à accomplir des tâches et à résoudre des problèmes pertinents, tant dans leurs études que dans la vie quotidienne, grâce à une application efficace et créative des connaissances et compétences acquises. Pour évaluer les capacités des élèves, il est nécessaire de concevoir des situations où des problèmes se posent et doivent être résolus, les aidant ainsi à démontrer leurs capacités. Pour évaluer les capacités des apprenants, il est possible d'utiliser de nouvelles formes d'examens, conformément aux orientations innovantes du ministère de l'Éducation et de la Formation, combinées à d'autres formes d'évaluation telles que la discussion, la présentation, le travail de groupe, le projet…
Espérant que l'innovation pédagogique contribuera à réduire les coûts d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires qui perdurent depuis de nombreuses années, les experts estiment que les enseignants peuvent organiser l'enseignement et l'apprentissage par le jeu. Cela offrira aux élèves des occasions d'expérimenter diverses formes d'apprentissage, garantissant ainsi un apprentissage par l'activité et l'expérience, leur permettant ainsi d'acquérir les compétences nécessaires et de poser les bases d'une carrière d'apprentissage tout au long de leur vie. Les tests doivent inciter les élèves à utiliser les connaissances et les compétences acquises pour résoudre des problèmes de la vie quotidienne. Par exemple, ces dernières années, le test de mathématiques de Hô-Chi-Minh-Ville pour l'admission en seconde comporte de nombreuses questions pratiques, faciles à calculer, mais exigeant des compétences approfondies pour réussir l'épreuve.
Source : https://daidoanket.vn/danh-gia-lai-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-o-3-cap-hoc-10297037.html
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