L’ensemble unifié de manuels scolaires devrait être basé sur le programme actuel.

GD&TĐ - L'ensemble unifié de manuels scolaires à l'échelle nationale doit garantir l'héritage et la cohérence des connaissances du programme d'enseignement général 2018.

L’élaboration d’un ensemble unifié de manuels scolaires devient une préoccupation majeure au sein et en dehors du secteur de l’éducation .

De nombreux avis indiquent que le processus de mise en œuvre doit être soigneusement étudié pour garantir la scientificité et en même temps être cohérent avec les pratiques d’enseignement et d’apprentissage dans les écoles.

M. Dinh Van Trinh, directeur de l'école secondaire Nguyen Hien (quartier de Tan Thoi Hiep, Ho Chi Minh-Ville), a déclaré qu'un ensemble de manuels scolaires partagés doit répondre à un certain nombre d'exigences fondamentales.

Tout d’abord, les livres doivent avoir des règles claires sur l’ordre des chapitres et des leçons, assurant des connaissances de base adéquates selon le programme d’enseignement général, servant de base à la construction de tests et d’examens communs ; favorisant ainsi la capacité et les qualités des apprenants.

De plus, les livres doivent contenir des exemples complets et des exercices illustratifs pour aider les enseignants à établir des normes d’enseignement et pour permettre aux étudiants d’étudier eux-mêmes de manière efficace.

Selon M. Trinh, l’une des exigences clés est que la série de livres soit élaborée de manière scientifique, équilibrée en termes de durée et adaptée à la psychologie du groupe d’âge.

« Il est impossible de combiner le contenu de nombreux manuels existants en un seul ensemble, mais il doit être repensé pour garantir suffisamment de temps pour chaque leçon, y compris la révision des anciennes leçons, l'acquisition de nouvelles connaissances et leur application », a-t-il souligné.

Un autre point important soulevé par M. Trinh est la nécessité d'une participation directe des enseignants au comité d'élaboration des manuels scolaires. Ce sont eux qui comprennent la psychologie des élèves, leur réceptivité et l'efficacité des méthodes pédagogiques.

Après un cycle de mise en œuvre du Programme d’enseignement général 2018, les enseignants se sont habitués à suivre le programme-cadre émis par le ministère de l’Éducation et de la Formation .

« Le programme d'enseignement général 2018 a été élaboré selon une philosophie pédagogique visant à développer les qualités et les aptitudes des élèves, à promouvoir le rôle des apprenants et à encourager la flexibilité pédagogique. Après de nombreuses années de mise en œuvre, le personnel enseignant s'est progressivement adapté au nouveau programme, maîtrisant parfaitement sa structure, son contenu et ses méthodes pédagogiques », a déclaré le directeur du lycée Nguyen Hien.

Par conséquent, lors de l’élaboration d’un ensemble de manuels scolaires communs, il est nécessaire d’assurer la continuité, la cohérence du flux des connaissances et l’adéquation aux pratiques d’enseignement et d’apprentissage.

L'héritage se reflète dans le maintien du flux de connaissances, des objectifs à atteindre, du système de compétences et de qualités fondamentales, ainsi que des perspectives éducatives modernes proposées par le programme. « Les livres ne doivent pas être réécrits de zéro, mais sélectionnés, adaptés et systématisés à partir de pratiques éprouvées », a souligné M. Trinh.

Plus important encore, la série de livres doit comporter un système d’exercices raisonnablement conçus, aidant les étudiants à accéder facilement aux connaissances et créant les conditions permettant aux enseignants d’être créatifs dans leur enseignement.

Les élèves de l'école primaire Thanh An (commune de Thanh An, Ho Chi Minh-Ville) le jour de l'ouverture de l'année scolaire 2025-2026.

Selon M. Trinh, un ensemble unifié de manuels scolaires ne signifie pas pour autant une perte de flexibilité pédagogique. Au contraire, s'ils sont bien conçus, les manuels offriront une structure pédagogique raisonnable, un contenu scientifique, un format de présentation accessible et surtout un système d'exercices liés à la pratique, aidant les élèves à développer leur réflexion et leurs compétences.

Les manuels doivent être conçus en fonction du temps d'enseignement, de la psychologie des élèves et de la capacité d'organisation des cours dans différentes régions. De plus, l'héritage des manuels actuels doit être sélectif, en retenant les meilleurs et en éliminant les lacunes révélées par l'utilisation réelle.

« L'élaboration d'un ensemble unifié de manuels scolaires ne contredit pas la politique de diversification du matériel pédagogique. Cet ensemble peut servir de « manuel standard » – la base principale de l'organisation de l'enseignement, des tests et des évaluations. D'autres ensembles peuvent également servir de ressources de référence complémentaires, contribuant à approfondir les connaissances, à développer les capacités personnelles et à créer un environnement d'apprentissage enrichissant », a déclaré M. Trinh.

Source : https://giaoducthoidai.vn/bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-can-dua-tren-nen-tang-chuong-trinh-hien-hanh-post748728.html