Regresar a un conjunto unificado de libros de texto

Ilustración

La política de diversificación de libros de texto generó en su momento muchas expectativas. Su objetivo era crear una competencia sana, diversificar los materiales de aprendizaje y fomentar la creatividad.

Sin embargo, en la realidad, se revelan muchos obstáculos. Las escuelas deben considerar la elección entre diferentes colecciones de libros. Los docentes deben dedicar tiempo continuamente a adaptarse a nuevas colecciones de libros. Los estudiantes que cambian de escuela tienen dificultades debido a las diferentes estructuras de las clases y presentaciones de los libros. Los padres deben comprar muchas colecciones de libros en poco tiempo, lo que supone una carga financiera.

Estas deficiencias plantean la pregunta: ¿Esta diversidad realmente contribuye al objetivo de mejorar la calidad de la educación ? La transición hacia un conjunto unificado de libros de texto no pretende invalidar todos los esfuerzos previos, sino ajustarlos para lograr una mayor eficacia. Una fuente de conocimiento estandarizada y cuidadosamente evaluada contribuirá a garantizar la coherencia del currículo y sentará las bases para evaluar los resultados del aprendizaje a escala nacional.

Los beneficios de un conjunto unificado de libros de texto van más allá de la coherencia del contenido. El profesorado se centrará en desarrollar métodos de enseñanza en lugar de adaptarse a diferentes formatos de libros. Los estudiantes experimentarán menos interrupciones al cambiar de escuela. Las familias tendrán una carga financiera menor, especialmente al combinarse con la hoja de ruta para proporcionar libros de texto gratuitos para la educación general para 2030. Esto contribuye a reducir la brecha entre regiones y a aumentar el acceso a una educación de calidad.

Para lograr ese resultado, el proceso de compilación de libros debe organizarse con rigor. Es necesario movilizar a un equipo de expertos de prestigio en cada materia, escuchar las opiniones del profesorado desde la base y consultar los comentarios de padres y alumnos.

Los criterios de evaluación deben ser transparentes y científicos , garantizando que los libros se ajusten a las características culturales y sociales del país. Al mismo tiempo, debe existir una hoja de ruta de implementación razonable para reducir el impacto en las escuelas y las familias. Esto requiere la cooperación de toda la sociedad.

El conjunto unificado de libros de texto debe estar estrechamente vinculado a otras soluciones de innovación educativa. La innovación en los libros de texto debe ir de la mano con mejoras en los métodos de enseñanza, innovación en la evaluación y mejora de la capacidad del profesorado. Si solo se cambian los libros sin modificar los métodos, la eficacia será muy limitada.

Finalmente, unificar los libros de texto no implica restringir la creatividad. Al contrario, cuando los conocimientos básicos son estables, el profesorado cuenta con las condiciones para desarrollar actividades creativas adecuadas para el entorno del aula. Los libros de texto se convertirán en herramientas de apoyo al aprendizaje, fomentando el pensamiento y la creatividad del alumnado. El retorno a un conjunto unificado de libros de texto es un paso necesario para construir una educación justa, eficaz y sostenible para el futuro.

Fuente: https://baothainguyen.vn/tin-moi/202508/tro-lai-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-b8f6206/