Impulsando la educación especial

En la conferencia para resumir el año escolar 2023-2024 y desplegar tareas para el año escolar 2024-2025 para la educación especial, organizada recientemente por el Departamento de Educación y Formación de la Ciudad de Ho Chi Minh, las estadísticas mostraron que el número de estudiantes discapacitados que estudian integrados en instituciones educativas públicas está aumentando.

En el curso escolar 2023-2024, la ciudad contará con 907 jardines de infancia, escuelas primarias, escuelas secundarias y bachilleratos que aceptan alumnado integrado, con un total de 10.441 alumnos. De estos, las escuelas primarias que implementan tareas de educación inclusiva representan la mayor proporción: 482 escuelas y 4.911 alumnos.

Si se divide por tipo de discapacidad, de un total de 10,441 estudiantes integrados, los estudiantes con discapacidad intelectual representan la mayor proporción, con 7,996 estudiantes (76.58%). Además de las discapacidades intelectuales, los estudiantes integrados también presentan otras discapacidades visuales, auditivas, del habla, motoras, neurológicas y de salud mental, entre otras. La diversidad del alumnado integrado genera una presión adicional sobre el personal directivo y el profesorado de las escuelas públicas debido a la falta de formación formal en educación especial.

Según el Sr. Nguyen Minh Thien Hoang, subdirector del Departamento de Educación Primaria (Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh), debido a la falta de personal, las escuelas se ven obligadas a asignar personal para cubrir puestos concurrentes, lo que aumenta la carga de trabajo, lo que afecta en gran medida la eficiencia del trabajo. Para atraer a más docentes, el Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh ha propuesto añadir la atención y educación de personas con discapacidad en instituciones educativas a la lista de ocupaciones y trabajos arduos y peligrosos para aumentar los regímenes preferenciales y las prestaciones para el profesorado. En el curso escolar 2024-2025, el sector educativo seguirá mejorando la calidad de la formación y el desarrollo de habilidades del profesorado que imparte clases a estudiantes integrados en escuelas generales, a la vez que intensificará las reuniones profesionales periódicas para comprender con prontitud la situación docente de las unidades, ofreciendo así una orientación cercana y soluciones prácticas y oportunas.

Sin embargo, los esfuerzos del sector educativo por sí solos no son suficientes, sino que también requieren la cooperación de toda la sociedad, incluyendo el fortalecimiento de las políticas de socialización y la promoción del papel de las organizaciones sociales y los sindicatos para aumentar la inversión en educación. En particular, la estrecha colaboración entre las familias y las escuelas es fundamental para crear un entorno educativo positivo, ayudando a los estudiantes con discapacidad a tener la oportunidad de progresar en la vida, mejorar su capacidad de autoservicio y convertirse en personas útiles para la comunidad.

Minh Trang

Fuente: https://www.sggp.org.vn/tiep-suc-cho-giao-duc-dac-biet-post760937.html