Hoy, 30 de noviembre, en la Universidad Phenikaa (Hanoi), el Ministerio de Educación y Formación celebró un seminario para recopilar comentarios sobre el borrador de Planificación de la red de instituciones de educación superior (universidades) y pedagogía (en adelante, la red universitaria) para el período 2021 - 2030, con visión a 2050.
En el borrador que el Ministerio de Educación y Formación está recogiendo comentarios para su finalización, en la sección que describe el estado actual de la red universitaria, el ministerio destacó la magnitud de la formación STEM ( ciencia , tecnología, ingeniería y matemáticas). En él, se mencionó la paradoja de la formación universitaria en este campo: en los lugares donde la mayoría de los estudiantes obtienen premios nacionales e internacionales en matemáticas y ciencias básicas, la proporción de estudiantes STEM no es alta.
El Viceministro de Educación y Formación, Hoang Minh Son, presidió un debate para recoger comentarios sobre el proyecto de Planificación de la red de instalaciones educativas universitarias y pedagógicas.
El 80% de los estudiantes STEM provienen del sureste y del delta del río Rojo.
Según el Ministerio de Educación y Formación, en general, la escala y la proporción de estudiantes universitarios que estudian campos STEM (calculada como porcentaje del total de estudiantes) son menores que en algunos países de la región y de Europa.
Esta tasa en Vietnam fluctúa entre el 27% y el 30%, y en 2021 alcanzó aproximadamente el 28%. Mientras tanto (también en 2021), esta tasa en Singapur es del 46%, Malasia del 50%, Corea del Sur del 35%, Finlandia del 36% y Alemania del 39%.
En particular, en ciencias naturales y matemáticas, la tasa de estudiantes que estudian en Vietnam es solo de aproximadamente el 1,5%, lo que equivale a 1/3 en comparación con Finlandia, 1/4 en comparación con Corea y 1/5 en comparación con Singapur y Alemania.
Comparación de la tasa de estudiantes universitarios que estudian STEM en Vietnam con otros países
Cabe destacar que las universidades de la región Sudeste tienen una tasa de estudiantes que eligen estudiar ciencias naturales, matemáticas y estadística del 3,5%, el doble que la región del Delta del Río Rojo.
Si se calcula por localidades donde estudian los estudiantes, entre las 10 localidades con mayor proporción de estudiantes que eligen estudiar ciencias naturales, matemáticas y estadística, se encuentran 9 provincias en el delta del Mekong y una ciudad en el sureste (Ciudad Ho Chi Minh). En la lista de 10 localidades, no hay ninguna provincia ni ciudad ubicada en la región norte o central, donde se concentran la mayoría de los premios nacionales e internacionales a estudiantes excelentes en matemáticas y ciencias básicas.
Sin embargo, si ampliamos el alcance estadístico, el Delta del Río Rojo también es el lugar con una alta proporción de estudiantes en STEM, con un 50,2% (solo superado por el Sureste, con un 58,2%). Si solo contamos a los estudiantes de STEM a nivel nacional (según el número de nuevos estudiantes matriculados en 2022), los estudiantes de las regiones del Sureste y del Delta del Río Rojo representan el 80%. De las 30 universidades con más de 6.000 estudiantes de STEM, hay 16 escuelas en el Delta del Río Rojo y 10 en el Sureste.
La tasa de estudiantes que eligen estudiar campos STEM en instituciones de formación en las regiones del Centro Norte y la Costa Central y el Delta del Mekong es solo aproximadamente del 15%, en las Tierras Medias y Montañas del Norte es aproximadamente del 10% y en las Tierras Altas Centrales es solo aproximadamente del 2%.
La demanda del mercado determina el atractivo que tienen los candidatos para elegir una especialidad.
El Ministerio de Educación y Capacitación afirmó que la tasa de estudiantes que eligen estudiar STEM (según cada localidad donde estudian los estudiantes, así como la localidad donde se encuentran las escuelas de capacitación STEM) tiene una fuerte correlación con el nivel de desarrollo socioeconómico de la localidad y la región; existe una correlación entre la tasa de estudiantes que estudian STEM y el ingreso promedio per cápita de las localidades.
Esto demuestra que la demanda del mercado laboral es decisiva para atraer a los candidatos a una carrera. Esta relación es bidireccional: el aumento de la demanda de recursos humanos para el desarrollo socioeconómico se traducirá en un aumento en la tasa de personas que estudian carreras STEM. Por otro lado, el aumento de la fuerza laboral con alta formación en áreas STEM impulsará el desarrollo socioeconómico y aumentará los ingresos de la población.
Un ejemplo típico de esta afirmación es el caso de Hung Yen, Hai Duong y Thai Binh. En 2022, estas tres provincias contaban con la mayor tasa de estudiantes de STEM a nivel nacional (Hung Yen 44,6 %, Hai Duong 42,6 % y Thai Binh 41,2 %), mientras que el ingreso per cápita promedio apenas se ubicaba fuera de los 10 primeros. Sin embargo, Hung Yen, Hai Duong y Thai Binh registraban una tasa de crecimiento anual bastante alta, lo cual influía significativamente en el aumento de estudiantes de STEM en estas localidades.
Sin embargo, aún existen algunas excepciones a la correlación general. Por ejemplo, las cuatro localidades con mayor ingreso per cápita del país presentan tasas promedio de matriculación en STEM (Binh Duong 30%, Ciudad Ho Chi Minh 34,6%, Hanói 31,3% y Dong Nai 31,6%).
Según el Ministerio de Educación y Formación, las economías de estas localidades dependen en gran medida de la mano de obra de otras localidades. Además, en localidades con altos niveles de ingresos, la proporción de estudiantes con buen dominio de las ciencias básicas que optan por estudiar en el extranjero es bastante alta, lo que se traduce en una baja tasa de estudios nacionales en las áreas STEM.
[anuncio_2]
Enlace de origen
![[Foto] El IX Congreso del Partido de la Editorial Política Nacional Verdad](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/6/24/ade0561f18954dd1a6a491bdadfa84f1)
Kommentar (0)