Resolución 71-NQ/TW: Fortalecer el papel del profesorado en la transformación digital

GD&TĐ - La transformación digital, desde la aplicación en las asignaturas hasta la construcción de una cultura de aprendizaje permanente, no es sólo una tendencia sino también una base para el desarrollo sostenible.

Como escuela ubicada en un área remota en la Zona Especial de Phu Quoc (An Giang), la Escuela Primaria y Secundaria Bai Thom ha implementado de manera proactiva la transformación digital con muchas innovaciones, desde la integración de la educación ética digital hasta la aplicación de inteligencia artificial (IA) y plataformas tecnológicas en la enseñanza.

Fomentar el espíritu de autoaprendizaje de recursos digitales

La Sra. Le Thi Bich Phuong, subdirectora de la Escuela Primaria y Secundaria Bai Thom, comentó que la Resolución 71-NQ/TW del Politburó ha establecido el requisito de promover el papel de los estudiantes como sujetos y construir una cultura de aprendizaje permanente.

En el proceso de implementación, la transformación digital de la educación juega un papel importante al crear una plataforma tecnológica y una rica biblioteca científica digital, que es una condición para promover el autoaprendizaje y lograr el aprendizaje permanente.

Estudiantes en la escuela durante las horas extracurriculares. Foto: Escuela Secundaria Bai Thom

En la escuela, los profesores integran la educación en ética digital en la materia de TI, guiando a los estudiantes a comportarse cívicamente en línea, respetar los derechos de autor y ser honestos al usar IA.

Se anima a los estudiantes a usar bibliotecas digitales, participar en foros en línea y realizar proyectos grupales con herramientas tecnológicas. De esta manera, desarrollan gradualmente el hábito del autoaprendizaje, la creatividad y la responsabilidad, habilidades fundamentales para los futuros ciudadanos digitales.

Según la Sra. Phuong, la transformación digital y la aplicación de la IA en la educación son tendencias inevitables. La Resolución 71-NQ/TW ha abierto nuevas direcciones estratégicas, pero el éxito depende de la iniciativa, la creatividad y el esfuerzo de cada escuela y cada docente en su implementación práctica.

Esfuerzos para superar las dificultades

La Escuela Primaria y Secundaria Bai Thom cuenta con tres campus en Bai Thom, Da Chong y Rach Tram. La escuela cuenta con un total de 540 alumnos, 26 aulas y 44 docentes.

La escuela presenta muchas dificultades en términos de infraestructura y recursos humanos. Las tres escuelas están a más de 7 km de distancia, y el número de salas de informática y equipos es limitado.

La mayoría de las computadoras son viejas, la configuración no cumple con los requisitos y la conexión a Internet es débil, lo que provoca que muchas lecciones basadas en tecnología no sean tan efectivas como se esperaba.

Aunque el profesorado participó activamente en las formaciones y utilizó muchas herramientas de apoyo como ChatGPT, Canva, Google Form o Quizizz, aún encontró muchos obstáculos debido a la gran carga de trabajo, muchos de los cuales tuvieron que enseñar materias transversales.

En particular, algunos estudiantes no tienen dispositivos inteligentes personales, por lo que los profesores se ven obligados a prestarles sus computadoras o teléfonos para apoyarlos.

Profesores de la Escuela Primaria y Secundaria Bai Thom (Zona Especial de Phu Quoc) en la reciente ceremonia de inauguración. Foto: Escuela Primaria y Secundaria Bai Thom

La Sra. Le Thi Bich Phuong dijo que para superar esta situación, la escuela necesita agregar más personal para reducir la presión sobre los maestros y, al mismo tiempo, invertir en instalaciones sincrónicas, desde salas de computadoras, proyectores, pizarrones interactivos hasta un sistema de Internet estable.

El subdirector de la escuela enfatizó: “Los docentes realmente necesitan el apoyo de las políticas para tener tiempo para aprender e investigar nuevas herramientas, no solo seguir un horario de enseñanza estricto”.

Innovación en los métodos de enseñanza

La transformación digital en la educación no se trata sólo de equipar equipos tecnológicos, sino también de una profunda innovación en los métodos de enseñanza.

La IA ha contribuido a la personalización del aprendizaje, facilitando el análisis de datos para que los docentes puedan comprender claramente las capacidades de cada estudiante. Sin embargo, para garantizar la equidad y la transparencia, los docentes deben ser quienes toman las decisiones finales en el proceso de evaluación.

La IA solo debe ser una herramienta de apoyo. Para lograr resultados adecuados, los docentes deben proporcionar datos de entrada claros y detallados y realizar múltiples ajustes. Las máquinas no pueden reemplazar por completo la responsabilidad pedagógica en la calificación, enfatizó la Sra. Phuong.

La transformación digital y las aplicaciones de IA ayudan al profesorado de la escuela a enseñar mejor. Foto: Escuela Secundaria Bai Thom

La IA abre oportunidades para la innovación en la evaluación, pero es necesario utilizarla adecuadamente, como compañera y apoyo.

En primaria y secundaria, muchas asignaturas pueden aprovechar la tecnología. Por ejemplo, en Matemáticas, la IA ayuda a crear preguntas y analizar las habilidades de los alumnos; en Lenguas Extranjeras, la IA ayuda a practicar la comprensión auditiva y la expresión oral mediante software interactivo; y en Tecnologías de la Información, los alumnos desarrollan el pensamiento digital y conocimientos básicos de programación.

Como profesora que enseña directamente Tecnología de la Información, la Sra. Phuong compartió: además del horario escolar regular, los profesores de la escuela también utilizan plataformas como Quizizz, Google Classroom o K12 Online para asignar y administrar tareas, ayudando a los estudiantes a consolidar sus conocimientos.

En particular, se anima a los estudiantes a presentar sus productos de aprendizaje a través de Canva, PowerPoint o videoclips , aprendiendo y practicando habilidades creativas y de presentación.

El subdirector del colegio enfatizó: «Es importante que los docentes sepan elegir las herramientas adecuadas y, al mismo tiempo, guíen a los estudiantes para que comprendan claramente el propósito de usar la tecnología al servicio del aprendizaje y no permitan que la tecnología reemplace por completo su pensamiento independiente».

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-nang-tam-vai-tro-giao-vien-trong-chuyen-doi-so-post748404.html