De los aproximadamente 130.700 profesores de secundaria encuestados, casi el 74% optó por realizar el examen de graduación con tres asignaturas obligatorias, menos asignaturas que la otra opción del Ministerio de Educación y Formación .
El Ministerio de Educación y Formación publicó un informe a finales de septiembre sobre el proceso de elaboración de un borrador del plan para el examen de graduación de secundaria de 2025. En él se presentaron los resultados de una encuesta nacional a docentes sobre los dos planes propuestos por el Ministerio en agosto.
Con la opción 1, los estudiantes cursan cuatro asignaturas obligatorias: Matemáticas, Literatura, Lengua Extranjera e Historia; y dos asignaturas optativas de Física, Química, Biología, Geografía, Economía y Derecho, Informática y Tecnología. La opción 2 incluye tres asignaturas obligatorias: Matemáticas, Literatura e Lengua Extranjera; y dos asignaturas optativas de asignaturas ya cursadas (incluida Historia).
De los casi 130.700 funcionarios y profesores de secundaria que participaron en la encuesta, casi el 74% eligió la opción 2.
En la conferencia sobre gestión de calidad celebrada a finales de agosto, con 205 delegados entre los que había dirigentes del Departamento de Educación y Formación y departamentos profesionales afiliados, el 68,8% también eligió esta opción.
Según el Ministerio, la opción de cursar tres asignaturas obligatorias reducirá la presión sobre los estudiantes y los costos para la sociedad, ya que hay una asignatura menos que en la actualidad. Esta opción también crea un equilibrio entre la combinación de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
La opción 1 tiene la ventaja de cursar las cuatro asignaturas obligatorias del programa. La desventaja es que aumenta la presión de los exámenes, lo que genera un mayor desperdicio de recursos humanos y financieros debido al mayor número de exámenes.
Actualmente, los estudiantes eligen más Ciencias Sociales que Ciencias Naturales. El plan de cursar cuatro asignaturas obligatorias agravará este desequilibrio, afectando la formación de recursos humanos para afrontar la cuarta revolución industrial y reduciendo la importancia del grupo de asignaturas optativas, ya que las cuatro asignaturas obligatorias por sí solas han creado cuatro combinaciones de admisión que se inclinan hacia las ciencias sociales.
Candidatos que rinden el examen de graduación de secundaria de 2023 en Ciudad Ho Chi Minh. Foto: Quynh Tran
Además de las dos opciones anteriores, al realizar las encuestas en Ciudad Ho Chi Minh, Long An, Tay Ninh, Lang Son y Bac Giang, el Ministerio agregó la opción "2+2": dos materias obligatorias y dos materias electivas.
De estas, dos asignaturas obligatorias son Matemáticas y Literatura. Aproximadamente 10.000 de los casi 18.000 cuadros y docentes consultados (casi el 60%) eligieron la opción "2+2".
El Ministerio afirmó que este plan ofrece la ventaja de reducir la presión y los costos de los exámenes gracias a la reducción de dos asignaturas en comparación con la actual. Esto también evita el desequilibrio entre las combinaciones de admisión, creando las condiciones para que los estudiantes dediquen tiempo a estudiar asignaturas de su elección que se ajusten a su orientación profesional. Los candidatos pueden seguir utilizando las calificaciones de los exámenes para solicitar la admisión a la universidad.
En 2025, la primera generación de estudiantes del nuevo programa de educación general presentará el examen de graduación. El viceministro de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, declaró el 20 de septiembre que el Ministerio está perfeccionando activamente el plan de exámenes, con el lema: conciso, sin estrés, sin presión, sin costo, con una hoja de ruta, con innovación, pero también con herencia y absorción.
Actualmente, el examen de graduación de la escuela secundaria se organiza con 6 materias, entre ellas Matemáticas, Literatura, Lengua Extranjera, Ciencias Naturales (Física, Química, Biología) o Ciencias Sociales (Historia, Geografía, Educación Cívica).
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