Para que no sea necesario volver a mencionar viejas dificultades

Por favor, enumere algunos de los contenidos del informe.

En primer lugar, la calidad de la educación sigue siendo desigual entre regiones y zonas, así como entre escuelas públicas y privadas. La calidad de la enseñanza cultural y vocacional en algunos centros de formación profesional y continua no es sostenible; la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras no ha satisfecho los requisitos de la innovación educativa y formativa. La formación en algunas instituciones de educación superior y formación profesional no ha satisfecho las necesidades del mercado laboral. La educación sobre ideales, ética, estilo de vida, habilidades para la vida, tradiciones, derecho, sentido de responsabilidad cívica y autogestión de los estudiantes en algunas unidades es poco eficaz.

En segundo lugar, las instalaciones y el equipamiento de algunas escuelas siguen siendo deficientes. La escasez de escuelas en algunas zonas urbanas y zonas industriales sigue presentando numerosas deficiencias. En algunas localidades, la construcción de escuelas que cumplan con los estándares nacionales sigue siendo lenta en comparación con los requisitos.

Estas dificultades que requieren ser compartidas parecen haber sido clasificadas como dificultades perennes. Porque hace un año, en el informe sobre los resultados de la implementación de las tareas para el curso escolar 2023-2024; las direcciones, tareas y soluciones para el curso escolar 2024-2025, se señalaron estos problemas.

Las dificultades en la educación son naturales, y no se trata solo de un problema de la educación en Thanh Hoa . Pero señalarlo no basta. Es necesario resolver las dificultades que obstaculizan la educación para que los estudiantes puedan acceder a ella de manera justa y la calidad de la enseñanza y el aprendizaje mejore constantemente, eliminando gradualmente el desequilibrio. Y uno de los obstáculos que impiden resolver los obstáculos del sector educativo es que aún hay demasiadas personas que asumen que la enseñanza y la construcción de escuelas son responsabilidad del sector educativo, ignorando implícitamente sus responsabilidades.

La Resolución n.° 71-NQ/TW del 22 de agosto de 2025 del Politburó sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación establece una perspectiva rectora muy clara: El desarrollo de la educación y la formación es responsabilidad del Partido, del Estado y de todo el pueblo. El Estado desempeña un papel en la orientación estratégica, la creación de desarrollo, la garantía de recursos y la equidad en la educación; y la garantía de suficientes escuelas, aulas y docentes para satisfacer las necesidades de aprendizaje de la población. Toda la sociedad tiene la responsabilidad de cuidar, participar aportando recursos y supervisar el desarrollo educativo; y de coordinar estrechamente entre las familias, las escuelas y la sociedad en materia de educación y formación.

Así, la causa de la educación se ha definido constitucionalmente como un asunto de toda la sociedad. Para que la educación se desarrolle, es necesaria una estrecha coordinación entre las escuelas, las familias y la sociedad, y el apoyo de todos los niveles y sectores, no solo una historia interna del sector. Si implementamos adecuadamente el espíritu de la Resolución n.º 71-NQ/TW del Politburó, las dificultades "perennes" ya no tendrán que volver a mencionarse en el futuro.

Sabiduría

Fuente: https://baothanhhoa.vn/de-kho-khan-cu-khong-con-phai-nhac-lai-259911.htm