La delegación de seguimiento de la Asamblea Nacional acaba de informar sobre los resultados del seguimiento de la implementación de la Resolución No. 88/2014/QH13 y la Resolución No. 51/2017/QH14 de la Asamblea Nacional sobre innovación en los programas y libros de texto de educación general.
La delegación informó detalladamente sobre la elaboración, evaluación, aprobación y promulgación del Programa General de Educación 2018.
La educación en Vietnam está haciendo muchos avances, pero todavía hay muchos problemas (foto ilustrativa - fuente Internet).
En concreto, a través de la supervisión práctica y la investigación que sintetiza las opiniones de los votantes y la opinión pública, la Delegación de Supervisión constató que el Programa de Educación General 2018 ha sido elaborado de manera sistemática, elaborada y seria, con base en fundamentos políticos , científicos, teóricos y prácticos;
Comprender profundamente los puntos de vista y el espíritu de innovación fundamental e integral en la educación y la formación expresados en las resoluciones del Partido, la Asamblea Nacional y el Gobierno.
Hasta la fecha, el Programa de Educación General 2018 se ha implementado a nivel nacional a partir del año escolar 2020-2021 de acuerdo con la hoja de ruta prescrita.
Sin embargo, la Delegación Supervisora también señaló que la compilación, evaluación, aprobación, promulgación e implementación del Programa General de Educación 2018 aún presentó algunas deficiencias, como que el avance en el desarrollo y promulgación del nuevo Programa General de Educación no aseguró la hoja de ruta establecida inicialmente en la Resolución No. 88/2014/QH13 y la Decisión No. 404/QD-TTg del 27 de marzo de 2015.
El nuevo programa de educación general se emitió 30 meses después de lo requerido; el programa para materias en lenguas de minorías étnicas, el programa de Educación para la Defensa y la Seguridad Nacional y los programas para algunos idiomas extranjeros (además del inglés) no se emitieron de manera oportuna y en sincronía con el programa general.
Esta es una de las principales razones que afectan el avance de la compilación de libros de texto y la hoja de ruta para la implementación de la innovación en la educación general de acuerdo a los requisitos de la Resolución No. 88/2014/QH13;
El Gobierno debía informar a la Asamblea Nacional para emitir la Resolución No. 51/2017/QH14 que ajusta la hoja de ruta para implementar la innovación en los programas y libros de texto de educación general.
El aparato para dirigir, organizar, implementar y evaluar nuevos programas y libros de texto de educación general todavía es inadecuado.
El Comité Directivo de Innovación del Programa ha tenido muchos cambios de personal, afectando el progreso y la efectividad de la dirección de desarrollo del Programa.
Los miembros de la Junta de Desarrollo del Programa Integral son científicos de la educación, no profesores experimentados y buenos que enseñan directamente en escuelas secundarias.
El comité de desarrollo curricular está integrado principalmente por científicos educativos y profesores de universidades pedagógicas; sólo dos son profesores de educación general; no hay científicos o profesores especializados en investigación y enseñanza de lenguas extranjeras o en defensa y seguridad nacional.
Las normas sobre la elaboración y evaluación de los programas de educación general aún no son estrictas en su contenido y no existen normas específicas sobre la organización de la formación de los redactores de programas;
No existen regulaciones específicas sobre el tiempo, alcance, temas de experimentación y responsabilidades de las agencias e individuos que organizan la experimentación del programa.
No se han entregado en su totalidad los documentos relacionados con el proceso de elaboración y evaluación del nuevo programa de educación general.
La escala y el alcance del nuevo experimento del programa de educación general aún son limitados y su eficacia no es alta.
La experimentación del nuevo programa de educación general se lleva a cabo justo en el proceso de elaboración y finalización del borrador del programa de educación general general y del borrador de los programas de asignaturas y actividades educativas.
El alcance experimental es pequeño, de 9.732 horas de estudio/15 materias/1.165 clases en 48 escuelas secundarias de 6 localidades que representan 6 regiones socioeconómicas a nivel nacional; implementado sólo para nuevos puntos en contenido, métodos y formas de organización educativa, métodos de evaluación de resultados educativos y actividades educativas.
La evaluación del impacto del nuevo Programa no ha sido exhaustiva. La recopilación y aceptación de las opiniones de científicos, investigadores y el público, así como la evaluación del impacto de las políticas durante el proceso de desarrollo y perfeccionamiento del Programa, aún son incompletas y de baja calidad.
La delegación de seguimiento de la Asamblea Nacional también señaló que el desarrollo y la implementación del nuevo programa de educación general aún no se corresponde con la preparación de las condiciones necesarias.
El nuevo programa de educación general está construido en la dirección de desarrollar cualidades y capacidades, implementándose simultáneamente en todos los niveles de la educación general a nivel nacional, afectando a un gran número de docentes y estudiantes.
Sin embargo, la preparación de las condiciones necesarias en términos de instituciones, recursos humanos y financiación no es oportuna y carece de uniformidad.
La implementación del nuevo programa de educación general aún genera confusión en muchas instituciones educativas. El programa de educación general de 2018 se implementa de forma continua en los tres niveles educativos, por lo que, en una primera fase, una parte del alumnado que cursa el programa de educación general de 2006 en el nivel básico continuará cursando el programa de educación general de 2018 en el nivel superior.
El Ministerio de Educación y Formación ha emitido instrucciones para ajustar el plan educativo, complementar el conocimiento de algunas materias para los estudiantes de los grados 5 y 9 (según el Programa de 2006) para que puedan estudiar el Programa de los grados 6 y 10 (según el Programa de 2018).
La coordinación entre agencias y unidades no es estrecha ni efectiva, lo que genera demoras en el desarrollo y finalización de los programas.
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Fuente
![[Noticias Marítimas] Más del 80% de la capacidad mundial de transporte de contenedores está en manos de MSC y las principales alianzas navieras.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/7/16/6b4d586c984b4cbf8c5680352b9eaeb0)
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