Seminario "Autonomía universitaria: ¿Qué oportunidades de desarrollo?", organizado por el Portal de Información del Gobierno la tarde del 11 de julio - Foto: VGP
En el seminario "Autonomía universitaria: ¿qué oportunidades para el desarrollo?", organizado por el Portal Electrónico de Información del Gobierno en la tarde del 11 de julio, el Profesor Asociado, Dr. Luu Bich Ngoc afirmó que en los últimos tiempos, la autonomía universitaria se ha convertido en una fuerza impulsora para promover el desarrollo del sistema de educación superior nacional.
Sin embargo, afirmó que en los últimos diez años, el ritmo de la autonomía universitaria ha sido "un poco lento" en comparación con los deseos del Partido, el Estado y la sociedad. Hay tres razones principales para ello.
En primer lugar, la sociedad y las instituciones de educación superior en Vietnam han tenido recientemente una comprensión errónea de la autonomía universitaria.
"El gobierno ha emitido políticas para aumentar la autonomía universitaria pero ha recortado la inversión presupuestaria, lo que significa que la autonomía universitaria implica que las instituciones educativas tienen que cuidarse a sí mismas", dijo.
En segundo lugar, el conflicto de poder, administración y gestión. Actualmente, las instituciones de educación superior aún presentan solapamientos entre el consejo escolar, el comité del partido y la junta escolar, lo que genera ineficacia en la administración interna.
En tercer lugar, el mecanismo de autonomía no es realmente abierto. Aun siendo autónomas, las instituciones de educación superior deben cumplir con los sistemas y documentos legales del Estado.
"Sin embargo, no hay coherencia ni sincronización entre estas leyes y aún se entrecruzan", afirmó la Sra. Ngoc.
La Sra. Ngoc añadió que la administración escolar en las instituciones públicas de educación superior enfrenta actualmente numerosos obstáculos que no se han resuelto. Estos incluyen la formalidad en el diseño y el rol del consejo escolar en dichas instituciones.
"Tenemos un consejo escolar, pero la mayoría de los miembros del consejo escolar siguen siendo 'gente del director', incluidos líderes escolares clave, líderes clave de departamentos, la mayoría de los cuales todavía están bajo la gestión del director.
"El liderazgo y el poder de gestión no están claramente definidos entre el Comité del Partido, el consejo escolar y el director, lo que reduce la motivación para promover la autonomía y la innovación. Este problema debe resolverse", enfatizó la Sra. Ngoc.
Con la creación de un consejo escolar entre el consejo escolar miembro y el consejo universitario en el modelo universitario nacional, ella cree que esto representa una superposición e ineficacia en la gobernanza.
Profesor asociado, Dr. Luu Bich Ngoc, Jefe de Oficina del Consejo Nacional de Educación y Desarrollo de Recursos Humanos, en el seminario - Foto: VGP
El Teniente General, Profesor, Dr. Nguyen Xuan Yem - Director del Instituto de Seguridad No Tradicional, Escuela de Negocios y Administración, Universidad Nacional de Vietnam, Hanoi - dijo que para innovar en la educación y la formación, considerando esto un gran avance, debemos aumentar la autoridad de los directores.
Toda innovación escolar debe comenzar con los docentes, especialmente los directores, quienes determinan la innovación y el éxito de la educación y la formación.
Actualmente, existen muchos mecanismos; sin embargo, en las escuelas públicas contamos con un comité ejecutivo del partido, por lo que no deberíamos establecer un consejo escolar. El comité del partido, en cierto sentido, es esencialmente un consejo escolar, explicó el Sr. Yem.
Además, cree que para innovar en la educación y la formación, es necesario un nuevo concepto y una nueva forma de pensar sobre el profesorado. Según él, el profesorado actual no solo debe ser competente en la docencia y la investigación científica, sino también en la práctica.
"El profesorado no es sólo de tiempo parcial, debe participar en la gestión y organización de la enseñanza; los lugares que enseñan economía deben contar con la participación de activistas económicos y directores de empresas para enseñar a los estudiantes cómo enriquecerse.
"Los profesores que no saben cómo enriquecerse no pueden enseñar a otros cómo enriquecerse. Esta es una realidad", afirmó el Sr. Yem.
Fuente: https://tuoitre.vn/da-so-thanh-vien-cua-hoi-dong-truong-van-la-nguoi-cua-hieu-truong-20250711222436367.htm
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