Estrategias vitales para que la formación profesional responda con prontitud a las tendencias mundiales

El Dr. Pham Do Nhat Tien dijo que para promover el papel y la misión de la educación vocacional (VET) en el contexto del mercado laboral que se está transformando rápidamente bajo el impacto de los avances tecnológicos, especialmente la inteligencia artificial, otorgar autonomía es una estrategia vital para garantizar que este sistema pueda ser flexible y responder rápidamente a las tendencias globales.

En esencia, la autonomía es un método de gestión mediante el cual se otorgan a las instituciones de formación profesional, dentro del alcance de las disposiciones legales, ciertos derechos para decidir sobre sus propias cuestiones de organización y funcionamiento.

Sin embargo, la autonomía no es un fin en sí misma. Su propósito es mejorar la calidad y la eficacia de la formación en el marco de las funciones, misiones y tareas asignadas a las instituciones de formación profesional.

Por tanto, la diferencia de autonomía entre países radica principalmente en el alcance y nivel de autonomía que implementan las instituciones de formación profesional, dependiendo de la percepción y evaluación de cada país del impacto de la autonomía en la implementación de la misión y las tareas de las instituciones de formación profesional.

Según el Dr. Pham Do Nhat Tien, en nuestro país, la autonomía es siempre un tema controvertido en términos de comprensión, regulación e implementación.

Anteriormente, con un enfoque de gestión fuerte, la autonomía era entendida y regulada con muchas restricciones y, por lo tanto, creaba muchas barreras en su implementación.

Ahora, con un enfoque de creación de desarrollo, la Resolución No. 71-NQ/TW ha abierto el camino para que se garantice a las instituciones de formación profesional una autonomía plena e integral.

El Dr. Pham Do Nhat Tien aclaró: la autonomía integral significa que el alcance de la autonomía se amplía a todas las áreas de organización y funcionamiento de las instituciones de educación vocacional; incluida la autonomía en la formación, la investigación científica , la organización, los recursos humanos, las finanzas, la cooperación empresarial y la cooperación internacional.

La autonomía plena significa que, en cada uno de los ámbitos mencionados, el nivel de autonomía de las instituciones de formación profesional no está limitado por el nivel de autonomía financiera o las regulaciones administrativas, sino que se les otorga el derecho a decidir directa y proactivamente sobre la gestión y el desarrollo de sus actividades profesionales.

Se trata de un enfoque innovador para crear condiciones óptimas para que las instituciones de formación profesional sean flexibles, eficaces y creativas a la hora de responder rápidamente a las fluctuaciones del mercado laboral y la tecnología.

Con tal entendimiento, el Dr. Pham Do Nhat Tien cree que la autonomía plena e integral de las instituciones de educación vocacional se muestra en la siguiente tabla:

TT	Campo autónomo	Autonomía plena y completa
1	Tren	- Autonomía en el desarrollo e implementación de programas de formación, apertura de nuevas profesiones, reclutamiento de estudiantes, métodos de enseñanza, evaluación de los resultados del aprendizaje y otorgamiento de títulos y certificados.
2	Investigación científica	- Autonomía en la determinación de la orientación de la investigación, dirección de temas y proyectos científicos y técnicos; transferencia de tecnología; innovación y aplicación de tecnología en la formación y la producción.
3	Organización	- Autonomía para decidir sobre el modelo organizativo, estructura, número y puestos de trabajo; creación, fusión, separación, disolución de unidades afiliadas.
4	Recursos humanos	- Autonomía en el reclutamiento, nombramiento, utilización y gestión de personal, profesores y empleados; desarrollando políticas adecuadas de salarios, asignaciones, recompensas y disciplina.
5	Finanzas	- Autonomía en la gestión y utilización del presupuesto, de las fuentes de ingresos y de la inversión de activos; decidiendo sobre los mecanismos financieros adecuados a las tareas y a la escala de operaciones de la instalación.
6	Cooperación empresarial	- Autonomía en la firma y ejecución de colaboraciones con empresas en materia de formación, prácticas profesionales, investigación aplicada y transferencia de tecnología.
7	Cooperación internacional	- Establecimiento autónomo de cooperación internacional en materia de formación, investigación científica, intercambio de expertos, estudiantes y desarrollo de programas conjuntos internacionales.

Sin embargo, los derechos de autonomía antes mencionados deben tener como objetivo promover el papel y la misión de la educación vocacional, garantizando que ésta no sólo proporcione las cualidades y capacidades para que los estudiantes encuentren y creen empleo, sino que también contribuya a promover el crecimiento económico , la equidad social y la sostenibilidad ambiental.

Desde la perspectiva de la Resolución No. 71-NQ/TW, estos derechos autónomos deben estar dentro de un marco jurídico común para reformar y modernizar la formación profesional, creando un avance en el desarrollo de recursos humanos altamente calificados.

En concreto, según el Dr. Pham Do Nhat Tien, la autonomía integral y completa de las instituciones de formación profesional puede colocarse en estrecha relación con los siguientes objetivos a alcanzar:

TT	Campo autónomo	Objetivo a alcanzar	Marco legal
1	Formación e investigación científica	Modernizar las instituciones de formación profesional para convertirlas en instalaciones modernas y estandarizadas para la formación de recursos humanos altamente calificados y la aplicación de tecnología en los ecosistemas de investigación, producción, negocios y servicios, preparados para el futuro.	- Transformar la formación profesional de un modelo de formación orientado a la escuela a un modelo de formación conectado a la empresa, promoviendo la innovación, vinculada a las necesidades del desarrollo socioeconómico, la transformación digital y la transformación verde; - Desarrollar un sistema de formación profesional abierto, flexible, interconectado y diverso hacia la estandarización, modernización, democratización, socialización e integración internacional.
2	Organización y personal	Crear un mecanismo de gobernanza racionalizado que permita a las instituciones de formación profesional ser proactivas en la construcción de sus equipos y estructuras organizacionales, mejorando así la calidad y la eficiencia de las operaciones.	- Reglamentación completa sobre dotación de personal, normas, procesos de reclutamiento y nombramiento de cargos docentes de acuerdo a las prácticas internacionales; - Desarrollar políticas para movilizar a personas talentosas fuera del cuerpo docente para que participen en la enseñanza; - Implementar el principio de no organizar consejos escolares y secretarios de comités del partido que también sean directores de instituciones educativas.
3	Finanzas	Diversificar los recursos financieros, reducir la dependencia del presupuesto estatal, crear una competencia sana y atraer inversión social para el desarrollo sostenible y la justicia social.	- Desarrollar mecanismos y políticas para incentivar a las personas, organizaciones y empresas a invertir en educación vocacional; - Desarrollar un marco legal para formar fondos de financiación y movilizar capital de la comunidad; - Priorizar el capital crediticio para proyectos de desarrollo de la formación profesional.
4	Cooperación empresarial	Construir relaciones sostenibles y mutuamente beneficiosas entre las instituciones de formación profesional y las empresas.	- Perfeccionar mecanismos y políticas para promover la cooperación escuela-empresa; - Fortalecer la formación en las empresas, especialmente la formación profesional en sectores de alta tecnología; - Alentar a las empresas a establecer centros de formación profesional.
5	Cooperación internacional	Establecer alianzas estratégicas para ayudar a las instituciones de educación vocacional a acceder a tecnología avanzada, programas de capacitación y estándares de gestión en el mundo, mientras se conectan estrechamente con el mercado laboral.	- Elevar los niveles de formación profesional a los estándares regionales e internacionales; - Promover la atracción de inversión extranjera en la formación profesional; promover la cooperación y los vínculos de formación con las instituciones de formación profesional vietnamitas; - Promover el intercambio de docentes y estudiantes entre las instituciones de formación profesional nacionales y las instituciones de formación profesional avanzada de la región y del ámbito internacional.