Igualdad en el acceso a la educación

En la ceremonia de apertura del nuevo año escolar, el Secretario General To Lam destacó varias orientaciones importantes para implementar con éxito la innovación en educación y formación en el nuevo período. Entre ellas, garantizar la igualdad de acceso a la educación.

Estudiantes del internado primario Nam Cha para minorías étnicas (provincia de Lai Chau ) - Foto: PHAM QUOC BAO

Al mismo tiempo, se está mejorando el nivel intelectual del pueblo, se está innovando la educación general en una dirección integral y se está tratando de universalizar pronto la educación general...

Sra. Ho Thi Thanh Phuong (profesora de educación económica y jurídica en la escuela secundaria Tay Tra, Quang Ngai):

Motivación para estudiantes de montaña

Como joven profesor que trabaja en una escuela secundaria en una zona montañosa particularmente difícil, donde la mayoría de los estudiantes pertenecen a minorías étnicas, me conmovió mucho escuchar al Secretario General To Lam enfatizar el mensaje de "universalizar la educación general, sin dejar a nadie atrás". Para nosotros, esto es a la vez una motivación y una convicción para seguir con la profesión y esforzarnos por los estudiantes.

Este año escolar es el primero en que el Estado implementa una política de matrícula gratuita desde preescolar hasta la secundaria. Personalmente, me siento muy feliz, ya que las tasas de matrícula son una barrera que provoca que muchos estudiantes en zonas montañosas abandonen la escuela cuando sus familias no pueden pagarla.

El mayor deseo de profesores y estudiantes en las tierras altas hoy en día es que se preste mayor atención a la infraestructura, especialmente a las carreteras y las escuelas. Cada temporada de lluvias, los estudiantes tienen que desplazarse con gran dificultad y peligro. Si las escuelas están bien construidas, con instalaciones convenientes de internado o semiinternado, los estudiantes y sus padres se sentirán más seguros durante sus estudios.

También espero que se fortalezca la política de apoyo a estudiantes y docentes para que los docentes puedan trabajar lejos de casa con tranquilidad y los estudiantes no tengan que abandonar la escuela por circunstancias difíciles. Creo que, con la atención del Partido, el Estado y el sector educativo, el camino a la escuela para los estudiantes de las zonas montañosas será cada vez menos arduo, para que puedan tener verdaderas oportunidades de estudiar y crecer.

Sr. Nguyen Phuc Vien (director de la escuela secundaria Cho Gao, Dong Thap):

Se necesita un mecanismo para atraer buenos profesores.

Creo que la política de universalización de la educación general es una dirección correcta y oportuna. Este es un paso importante para consolidar la equidad en el acceso a la educación, garantizando que todos los estudiantes, ya sea en zonas urbanas o rurales, zonas remotas o islas, tengan las mismas oportunidades de aprendizaje.

En mi trabajo práctico, he descubierto que para materializar este espíritu, es fundamental contar con recursos para las zonas desfavorecidas. Los recursos materiales son necesarios, pero aún más importantes son los recursos humanos. Sin un equipo docente de calidad, todas las políticas universales se quedarán en el papel.

En mi opinión, deberían existir mecanismos sólidos para atraer y retener a buenos docentes para que trabajen en zonas remotas e islas. Para contar con buenos docentes, en primer lugar, deben existir políticas salariales adecuadas, apoyo para el alojamiento, un entorno laboral favorable y oportunidades de desarrollo profesional. Cuando los docentes se sienten seguros, se dedicarán plenamente a sus estudiantes.

Creo que la Resolución 71 es el principio rector. Pero para ponerla en práctica, se requiere la cooperación de todo el sistema político, desde el nivel central hasta el local. Solo así se podrá alcanzar verdaderamente el objetivo de igualar las oportunidades de aprendizaje entre las regiones.

Maestría en Ciencias. Nguyen Van Chuong (director de la Facultad de Mecánica e Irrigación, Dong Nai):

Invertir en infraestructura en zonas desfavorecidas

Estoy totalmente de acuerdo con la opinión de que necesitamos un buen equipo docente para garantizar un acceso equitativo a la educación. Pero creo que tener buenas personas no basta. Cuando tenemos buenas personas, también debemos crear un ambiente de enseñanza digno para ellas. La escuela debe ser espaciosa y completa, no improvisada ni carente de pupitres, sillas y equipo. En tales condiciones, es difícil que los docentes se sientan seguros en su compromiso.

Creo que si queremos atraer y retener buenos docentes en zonas remotas o islas, necesitamos invertir simultáneamente en infraestructura: desde escuelas, residencias estudiantiles y viviendas públicas hasta servicios esenciales como electricidad, agua potable e internet. Un docente joven puede aceptar sacrificar algunas comodidades, pero nadie puede quedarse a largo plazo si las condiciones de vida son demasiado precarias.

En mi opinión, invertir en instalaciones no solo beneficia al profesorado, sino que también mejora la calidad del aprendizaje del alumnado. Cuando los estudiantes cuentan con aulas luminosas, salas de práctica completamente equipadas, bibliotecas y acceso a internet, la enseñanza y el aprendizaje serán más eficaces. Esta es también una forma de fomentar la equidad en la educación, para que el alumnado de zonas desfavorecidas no se vea perjudicado en comparación con sus compañeros de zonas urbanas.

Creo que, además de la política de atracción de recursos humanos, el Estado necesita una estrategia a largo plazo para la infraestructura educativa. Es posible socializar una parte, invitando a las empresas a participar, especialmente en programas de inversión para escuelas modernas. Cuando hay buenas personas y un buen ambiente, la educación en zonas remotas realmente despegará y el objetivo de la Resolución 71 se hará realidad.

La escuela de la isla Tran, parte de la escuela primaria Thanh Lan, zona especial de Co To, tiene tres maestros a cargo de enseñar tres clases con ocho estudiantes - Foto: VI LE

Sra. Tran Thi Thu Hien (directora del grupo de literatura, escuela secundaria Ernst Thälmann, ciudad Ho Chi Minh):

Más atención a la infraestructura digital

Aprecio profundamente el mensaje del Secretario General To Lam. No solo es un mensaje lleno de humanidad, sino que también tiene una orientación que señala las tareas fundamentales del sector educativo en la actualidad. Este mensaje quedó claramente demostrado en la ceremonia de apertura de este año, una ceremonia especial que se desarrolló con un espíritu de simplicidad, equidad, uniformidad y humanidad.

Sin embargo, en mi opinión, el mayor desafío para alcanzar ese objetivo es la infraestructura digital. En realidad, en muchas localidades, las instalaciones aún no cumplen con los requisitos de innovación, faltan aulas y salas funcionales; la conexión a internet no es lo suficientemente potente como para cubrir todas las regiones. Además, la seguridad y la privacidad también son preocupaciones que generan dudas entre docentes, estudiantes y padres en el proceso de transformación digital.

En retrospectiva, durante los últimos 80 años, el sector educativo de nuestro país ha superado numerosas dificultades y alcanzado importantes logros. Creo que, si se implementa de forma sincronizada, con una hoja de ruta específica y con la supervisión y supervisión periódicas de líderes de todos los niveles, sin duda formaremos una generación de estudiantes talentosos, compasivos y resilientes.

Khong To Uyen (estudiante de décimo grado en la escuela secundaria Nguyen Van Chat, Phu Tho):

Reducir la presión de la matrícula

Me alegra mucho que el Gobierno se preocupe y cree condiciones para que los estudiantes, especialmente aquellos en circunstancias difíciles, puedan seguir yendo a la escuela y cultivar sus sueños.

En mi opinión, la política de matrícula gratuita desde preescolar hasta secundaria es de gran importancia. Para las familias, representa un apoyo práctico que ayuda a los padres a reducir la carga económica y a sentirse seguros al enviar a sus hijos a la escuela. Para los estudiantes, representa una oportunidad justa para que todos asistan a la escuela, estudien y crezcan juntos.

También me alegra mucho saber que existe una política de apoyo a la alimentación gratuita para estudiantes. Cada comida no solo nutre el cuerpo, sino que también representa el amor y la solidaridad de la sociedad, algo especialmente significativo para los estudiantes de zonas remotas.

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TRONG NHAN - HO NHUONG

Fuente: https://tuoitre.vn/binh-dang-trong-tiep-can-giao-duc-20250908083317663.htm