Η εφημερίδα Dan Tri έχει αναλύσει σε βάθος τα κενά στον οργανισμό, εγείροντας πολλά ερωτήματα σχετικά με τη δικαιοσύνη, τη διαφάνεια και την αποτελεσματικότητα των μεγαλύτερων εθνικών εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου στη χώρα.
Τα άρθρα επεσήμαναν πολλές αδυναμίες: από το γεγονός ότι οι υποψήφιοι αφιέρωσαν 30 λεπτά για να απαντήσουν στο τεστ, τον μη ικανοποιητικό χειρισμό των προβλημάτων, τις ανησυχίες για την ασυνήθιστα «ασύμμετρη» κατανομή των βαθμολογιών, έως την πίεση που ασκείται από τον υπερβολικά μεγάλο αριθμό εξετάσεων που επιβαρύνει σημαντικά τους γονείς και τους μαθητές.
Απαντώντας σε αυτά τα σχόλια, ο κ. Βου Χάι Κουάν, Διευθυντής του Εθνικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ, παραδέχτηκε: «Υπάρχουν ελλείψεις, πρέπει να ξεπεραστούν!»
Ωστόσο, ο τρόπος με τον οποίο η οργανωτική μονάδα χειρίζεται τα κενά φαίνεται να μην είναι αρκετός για να κατευνάσει την οργή των γονέων και των υποψηφίων, οι οποίοι έχουν επενδύσει τις προσπάθειες, τα χρήματα και το μέλλον τους σε αυτήν την εξέταση.
Εκατοντάδες σχόλια έχουν αναρτηθεί κάτω από τις αναρτήσεις.
Σας προσκαλούμε να διαβάσετε τα άρθρα:
Η εξέταση αξιολόγησης ικανοτήτων των «εκατό δισεκατομμυρίων» και το ερώτημα σχετικά με τα κενά στον οργανισμό
Οι υποψήφιοι έχασαν 30 λεπτά στις μεγαλύτερες εξετάσεις εισαγωγής στα πανεπιστήμια της χώρας: Μια συγγνώμη... τελείωσε;
Το κενό στην εξέταση αξιολόγησης ικανοτήτων των «εκατό δισεκατομμυρίων»: Δεν μπορείς απλώς να ζητήσεις συγγνώμη και... να τελειώσεις με αυτό
Εξέταση αξιολόγησης χωρητικότητας "Εκατοντάδες δισεκατομμύρια": Ανάγκη διευκρίνισης της ασυνήθιστα ασύμμετρης κατανομής βαθμολογιών
Από το κενό στις εξετάσεις αξιολόγησης ικανοτήτων των «εκατό δισεκατομμυρίων»: Να επιστρέψουμε σε κοινές εξετάσεις;
Κενά στην εξέταση αξιολόγησης ικανοτήτων «εκατό δισεκατομμύρια»: Υπάρχουν ελλείψεις, πρέπει να ξεπεραστούν!
Οι ψηφοφόροι παραπονέθηκαν για την αυξημένη πίεση και το κόστος, τι είπε ο Υπουργός;
Προστασία των Δικαιωμάτων των Υποψηφίων: Δεν Μπορεί να Είναι Απλώς μια Άσκοπη Συγγνώμη
Ο αναγνώστης Phan Nhan δεν μπορούσε παρά να νιώσει συντετριμμένος και αναφώνησε πικρά:
«Θεέ μου! Πώς είναι δίκαιο αυτό; Ο ανιψιός μου επέστρεψε από την εξέταση και είπε ότι είχε 120 λεπτά για να δώσει το τεστ, αλλά δεν μπόρεσε να το τελειώσει εγκαίρως. Είναι σπαρακτικό». Από εκεί και πέρα, οι αναγνώστες αμφισβήτησαν την εποπτική ικανότητα της Οργανωτικής Επιτροπής, των ηγετών και του Συμβουλίου Εξετάσεων να αφήσουν να συμβεί κάτι τέτοιο και στη συνέχεια να ζητήσουν άνευ νοήματος συγγνώμη.
Το σκληρό σχόλιο του Nguyen Tuan: «Αν αργήσεις, τα προσόντα σου θα ακυρωθούν, θα χάσεις έναν χρόνο μελέτης, οι καθηγητές θα σπαταλήσουν 30 λεπτά και μετά θα ζητήσουν συγγνώμη και αυτό είναι όλο».
Πολλά σχόλια τόνιζαν τις δυσκολίες των υποψηφίων και των οικογενειών τους, σε αντάλλαγμα για την ασεβή μεταχείριση.
Ο αναγνώστης Pham εξέφρασε: «12 χρόνια σπουδών των μαθητών, πόση αφοσίωση και χρήματα, και η δυσκολία της οικογένειας για να μπορέσει να αποφασίσει για την τύχη αυτής της εξέτασης. Ωστόσο, λόγω της αμέλειας και της ανευθυνότητας των επιτηρητών και της έλλειψης ικανοποιητικής λύσης για τις απώλειες των μαθητών από το Συμβούλιο Εξετάσεων, αυτή η απώλεια των μαθητών πρέπει να αντιμετωπιστεί ικανοποιητικά και δίκαια».
Ο Thu Anh Hoang αγανάκτησε: «Αυτό είναι απαράδεκτο. Πιστεύετε ότι η επιστροφή 300.000 VND είναι αρκετή; Ένας ολόκληρος χρόνος σπουδών, ξοδεύοντας χρόνο και χρήματα για σπουδές και μετά λαμβάνοντας μηδενικό πτυχίο. Είναι τόσο εξοργιστικό για τα παιδιά που επηρεάστηκαν. Είναι αλήθεια ότι το οργανώσατε μόνοι σας, το βαθμολογήσατε μόνοι σας και μετά κάνετε ό,τι θέλετε».
Ο αναγνώστης Thap Cu Huy μάλιστα πρότεινε: «Κάντε μήνυση στο δικαστήριο, δεν είναι αστείο. Διακυβεύεται το μέλλον ολόκληρης της ζωής ενός ανθρώπου, δεν είναι ασήμαντο ζήτημα».
Για την επίλυση του προβλήματος, η αναγνώστρια Pink προτείνει 3 πράγματα που πρέπει να γίνουν άμεσα: Να επιστραφούν τα δικαιώματα στους υποψηφίους και τους γονείς· να επαναξιολογηθεί η ικανότητα όλων των διευθυντών, των διοργανωτών και των εποπτών· να επιβληθούν αυστηρές πειθαρχικές κυρώσεις στους διευθυντές, τους διοργανωτές και τους επόπτες.
Ο αναγνώστης Duong Yen Nhi εξέφρασε: «Λυπάμαι πολύ για εσάς. Αν έχετε επιλέξει την οδό της συμμετοχής στις Πανελλήνιες Εξετάσεις Λυκείου, είναι πολύ πιθανό να έχετε επικεντρωθεί πλήρως σε αυτήν την εξέταση και τώρα είναι πολύ δύσκολο να το αναπληρώσετε στις Πανελλήνιες Εξετάσεις Λυκείου. Βασικά, το περιεχόμενο των δύο εξετάσεων είναι πολύ διαφορετικό. Ελπίζω να μπορείτε να προσπαθήσετε ακόμα περισσότερο».
Εκτός από το χρονικό σφάλμα, στην ενότητα σχολίων, ορισμένοι αναγνώστες ανέφεραν ότι σε άλλες τοποθεσίες εξετάσεων, ο οργανισμός δεν διασφάλισε επαρκείς συνθήκες για τους υποψηφίους όσον αφορά τις εγκαταστάσεις ή τη διαδικασία διανομής των γραπτών εξετάσεων.
Ανάγκη για στενή παρακολούθηση και επανεξέταση των εξετάσεων
Τα κενά στην οργάνωση και τη διαδικασία υποβολής ερωτήσεων έχουν κάνει τους αναγνώστες να αμφισβητούν την ικανότητα των επιτηρητών και της οργανωτικής επιτροπής. Ως εκ τούτου, συνιστάται η εξέταση να επανεξεταστεί σοβαρά, να παρακολουθείται στενά και να επαναξιολογείται.
Ο αναγνώστης Vu Tuan μοιράστηκε: «Οι επιτηρητές πρέπει να εκπαιδευτούν και οι ικανότητές τους πρέπει να δοκιμαστούν σοβαρά μέσω τεστ. Εάν οι επιτηρητές αποτύχουν, πρέπει να απομακρυνθούν για να αποφευχθεί η επίδραση στις εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο».
Η γνώμη του Thanh Van ανέφερε: «Αυτή η εξέταση είναι πολύ σημαντική! Χρειάζεται επομένως στενότερη επίβλεψη».
Όσον αφορά τη φύση της εξέτασης, ο Lam Huong δήλωσε: «Το να λέμε ότι πρόκειται για εξέταση αξιολόγησης γενικών γνώσεων δεν ανταποκρίνεται στη φύση αυτής της εξέτασης. Αυτή η εξέταση θα πρέπει να ονομάζεται εξέταση ολοκληρωμένης αξιολόγησης γνώσεων και όχι εξέταση ατομικής αξιολόγησης γνώσεων». Αυτό εγείρει ερωτήματα σχετικά με τον πραγματικό σκοπό και την αποτελεσματικότητα της εξέτασης.
Αυτός ο αναγνώστης μοιράζεται την προσωπική του άποψη: Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις θα πρέπει να γίνονται μόνο σε ένα ή σε λίγα μαθήματα (πτυχές) με ερωτήσεις σκέψης, όχι απομνημόνευσης όπως γίνεται σήμερα. Αυτή η εξέταση έρχεται σε αντίθεση με το ρητό των προγόνων μας «ένα επάγγελμα που γίνεται καλά είναι καλύτερο από εννέα επαγγέλματα».
Υποψήφιοι που συμμετέχουν στον δεύτερο γύρο των εξετάσεων αξιολόγησης ικανοτήτων που διοργανώνονται από το Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ (Φωτογραφία: Hoang Hoang).
Οι αναγνώστες εξέφρασαν επίσης ανησυχίες σχετικά με την αμεροληψία μεταξύ των εξεταστικών περιόδων. Ο Chinh Quoc Truong έθεσε το ζήτημα: «Εάν οι βαθμολογίες από τις δύο εξεταστικές περιόδους χρησιμοποιηθούν για τον προσδιορισμό των βαθμολογιών, αυτές πρέπει να προσαρμοστούν, διαφορετικά θα είναι άδικο για τους υποψηφίους».
Ο αναγνώστης Dung Nhu δήλωσε επίσης: «Είναι αδύνατο να βρεθεί ένα κοινό έδαφος μεταξύ αυτών των εξετάσεων επειδή η εξέταση έχει εντελώς τυχαίες ερωτήσεις με περιορισμένο αριθμό ατόμων που αξιολογούν τις ερωτήσεις. Πώς μπορούμε να ελέγξουμε όλες τις πτυχές της γνώσης; Υπάρχει πραγματικά δικαιοσύνη μεταξύ των δύο εξετάσεων;»
Άλλες ιδέες επικεντρώθηκαν στη βελτίωση των πανελλαδικών εξετάσεων και στη διαχείριση της οργάνωσης ξεχωριστών εξετάσεων.
Ο Nguyen Bien Gioi επεσήμανε τις αδυναμίες στον τρόπο με τον οποίο δημιουργήθηκαν οι ερωτήσεις των Πανελλαδικών Εξετάσεων Λυκείου σε κάθε ενότητα: Οι ερωτήσεις επιλέχθηκαν τυχαία, αλλά «ο τρόπος με τον οποίο επιλέχθηκαν οι ερωτήσεις δεν ήταν καθόλου επιστημονικός », καθώς ο αριθμός των ερωτήσεων δεν ήταν ίσος μεταξύ κάθε τεστ.
Οι αναγνώστες ανέφεραν επίσης ότι ορισμένες γνώσεις στις ερωτήσεις των εξετάσεων δεν έχουν ενημερωθεί με το πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης του 2018. Η μη ανακοίνωση των θεμάτων των εξετάσεων αποτελεί «πλάνη και έλλειψη διαφάνειας».
Αντιθέτως, το Y Gop υποστηρίζει την εφαρμογή των εξετάσεων Εθνικής Αξιολόγησης της Επίδοσης των Μαθητών (NPA): «Η εφαρμογή του TSA (ικανότητα σκέψης) ή SAT τα τελευταία χρόνια αποτελεί ένα βήμα μπροστά και μια αλλαγή στην εκπαίδευση για την προσέγγιση των διεθνών προτύπων. Έχω επίσης εξετάσει τις ερωτήσεις σχετικά με το TSA και τις βρήκα εξαιρετικά πρακτικές».
Πρόταση για εξέταση κοινών εξετάσεων για να ξεμπερδευτεί ο «λαβύρινθος» εισαγωγής
Λόγω των κενών στις εξετάσεις εισαγωγής στα πανεπιστήμια που ονομάζονται «εκατό δισεκατομμύρια», η κοινή γνώμη ανησυχεί για τη δικαιοσύνη, τη διαφάνεια, τη σπατάλη και την πίεση. Πολλές απόψεις έχουν εκφράσει την επιθυμία για ενοποίηση των εξετάσεων εισαγωγής στα πανεπιστήμια.
Ο Λε Χόα μοιράστηκε τη δυστυχία του να πρέπει να διαβάσει και για τις δύο εξετάσεις, όταν το περιεχόμενο των Εθνικών Εξετάσεων Αποφοίτησης Λυκείου και των Εξετάσεων Αποφοίτησης Λυκείου είναι τόσο διαφορετικό.
«Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις Αποφοίτησης Λυκείου θα πρέπει να καταργηθούν. Έχω ένα παιδί στην δωδέκατη τάξη. Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις Αποφοίτησης Λυκείου στα μαθηματικά είναι προκατειλημμένες προς τις γνώσεις της 10ης και 11ης τάξης, ενώ το πρόγραμμα των πανελλαδικών εξετάσεων επικεντρώνεται στις γνώσεις της 12ης τάξης, οπότε πρέπει να αφήσω το παιδί μου να μελετήσει και για τις δύο εξετάσεις... προκαλώντας του άγχος και απογοήτευση. Νομίζω ότι η κατάργηση των Πανελλαδικών Εξετάσεων Αποφοίτησης Λυκείου είναι απαραίτητη, βοηθώντας τα παιδιά να επικεντρωθούν περισσότερο στην ανάπτυξή τους και μειώνοντας το κόστος.»
Ο Nguyen Cong Hoang δήλωσε: «Είναι καλύτερο να επιστρέψουμε στις δύο εξετάσεις όπως πριν: την αποφοίτηση από το λύκειο και τις εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο. Άκουσα ότι οι εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο θα πρέπει να καταργηθούν για να μειωθεί η πίεση και το κόστος, αλλά μετά την κατάργησή τους, θα επικεντρωθούμε στις Εθνικές Εξετάσεις Αποφοίτησης Λυκείου, και θα υπάρχουν πολλά σκάνδαλα πίσω από αυτές».
Ο Μιν Ντουκ συμφωνεί: «Προσωπικά, πιστεύω ότι θα πρέπει πρώτα να οργανώσουμε τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου και στη συνέχεια να οργανώσουμε ενιαίες εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο για ολόκληρη τη χώρα, να καταργήσουμε όλες τις μορφές εισαγωγής στο πανεπιστήμιο που βασίζονται σε ακαδημαϊκά αρχεία και να καταργήσουμε τις εθνικές εξετάσεις εισαγωγής στο λύκειο, οι οποίες είναι δαπανηρές και δεν αντικατοπτρίζουν την πραγματική φύση των υποψηφίων».
Πολλοί αναγνώστες υποστηρίζουν επίσης τη διατήρηση των ισχυουσών κοινών εξετάσεων που διοργανώνονται από το Υπουργείο, αλλά οι ερωτήσεις πρέπει να είναι πιο κατάλληλες για τις βαθμολογίες εισαγωγής στα πανεπιστήμια. Αυτό δημιουργεί δικαιοσύνη για όλους τους υποψηφίους.
«Οργανώστε τις εξετάσεις αποφοίτησης σωστά και σοβαρά και, στη συνέχεια, χρησιμοποιήστε αυτές τις βαθμολογίες για να εξετάσετε το ενδεχόμενο εισαγωγής στο πανεπιστήμιο. Ξεφορτωθείτε οτιδήποτε ονομάζεται «εξέταση αποφοίτησης λυκείου», ώστε να μπορούν να επωφεληθούν οι μαθητές και οι γονείς. Η οργάνωση περισσότερων εξετάσεων θα το κάνει ακόμα πιο γελοίο», σχολίασε ο αναγνώστης Nam.
Η Nguyen Thi Thu Huong είπε: «Μακάρι να υπήρχε μόνο μία κοινή εξέταση για να αποφεύγεται η σπατάλη χρημάτων για τις οικογένειες».
Ο Nguyen Huy Thanh σχολίασε: «Η υποστήριξη μιας μόνο απολυτήριας εξέτασης λυκείου και η χρήση της για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο. Η κατάργηση όλων των εθνικών απολυτήριων εξετάσεων λυκείου... είναι άδικη και δαπανηρή».
Η αναγνώστρια Ngoc Nguyen είπε: «Δεν πρέπει να ακολουθούμε το «εγώ» κάθε σχολείου, χωρίς την ενότητα του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης ».
Ο αναγνώστης Dan Hong εξέφρασε τη γενική του απογοήτευση: «Οι εξετάσεις εισαγωγής στα πανεπιστήμια είναι πλέον σαν λαβύρινθος, με εκατοντάδες λουλούδια να ανθίζουν, κάθε σχολείο ορίζει το δικό του στυλ, γεγονός που καθιστά πολύ δύσκολο για τις οικογένειες και τους μαθητές». Οι αναγνώστες ελπίζουν σε «μια επανάσταση από την κυβέρνηση για την κατάργηση των εξετάσεων σε αυτό το ιστορικό έτος του 2025».
Ο παραπάνω αναγνώστης πιστεύει επίσης ότι αν θέλουμε να οργανώσουμε ξεχωριστή εξέταση αξιολόγησης, αυτή θα πρέπει να αφορά μόνο συγκεκριμένους τομείς όπως: Ιατρική, παιδαγωγική, υψηλή τεχνολογία...
Ο Ντο Μαν Χα περιγράφει αυτόν τον «λαβύρινθο» με μεγαλύτερη σαφήνεια: «Ο ανταγωνισμός για μια θέση στις Πανελλαδικές Εξετάσεις Λυκείου είναι ήδη δύσκολος, δεν διαφέρει από τον τζόγο. Όταν είσαι αρκετά τυχερός ώστε να επιλεγείς, πρέπει να ταξιδέψεις εκατοντάδες χιλιόμετρα σε ένα μέρος με προϋποθέσεις για να δώσεις τις εξετάσεις.
Μετά τις εξετάσεις, οι βαθμολογίες πρέπει να μετατραπούν για εισαγωγή. Κάποια σχολεία αναγνωρίζουν τα αποτελέσματα, κάποια όχι. Στη συνέχεια, καταχωρείτε τις επιθυμίες σας στο σχολείο, εγγράφεστε στην ιστοσελίδα του Υπουργείου... Δεν διαφέρει από έναν λαβύρινθο για γονείς και μαθητές που δεν είναι γνώστες της τεχνολογίας των πληροφοριών ή όσοι δεν έχουν τις προϋποθέσεις σίγουρα θα βρεθούν σε μειονεκτική θέση. Τι χάος.
Ωστόσο, υπάρχουν επίσης απόψεις ότι η χρήση μόνο των βαθμολογιών των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου για την εισαγωγή δεν είναι κατάλληλη.
Ο Pham Van Thang σχολίασε: «Το πρόβλημα της ποιότητας των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου είναι τόσο κακό που τα σχολεία δεν μπορούν να τη χρησιμοποιήσουν για την επιλογή υποψηφίων, για να μην αναφέρουμε τις αρνητικές επιπτώσεις της εξέτασης των ακαδημαϊκών επιδόσεων. Θα πρέπει να καταργήσουμε τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου, επειδή κάθε χρόνο ολόκληρη η χώρα επιτυγχάνει ποσοστό αποφοίτησης 97% και να οργανώσουμε κοινές εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο για την επιλογή άριστων υποψηφίων για τα σχολεία».
Η αναγνώστρια Nga Vu μοιράστηκε περισσότερες σκέψεις όταν ζήτησε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να ανακοινώσει την αλλαγή νωρίς, ώστε να αποφευχθεί η κατάσταση όπου τα παιδιά βιάζονται να ξεκινήσουν το διάβασμα, σπαταλώντας χρόνο και προσπάθεια, και στο τέλος, ανακοινώνεται ότι θα ακυρώσουν.
Γενικά, αν και υπάρχουν πολλές διαφορετικές απόψεις σχετικά με τη μορφή των εξετάσεων, όλες συμμερίζονται την επιθυμία για ένα δίκαιο και διαφανές σύστημα εισαγωγής στα πανεπιστήμια που μειώνει την πίεση και το κόστος για τους υποψηφίους και τις οικογένειές τους.
Τα ερωτήματα σχετικά με τα κενά στις πρόσφατες Πανελλαδικές Εξετάσεις Λυκείου αποτελούν ένα προειδοποιητικό καμπανάκι, που δείχνει ότι είναι καιρός το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να κάνει ισχυρές προσαρμογές, ώστε η πορεία προς το πανεπιστήμιο να μην είναι πλέον ένας «λαβύρινθος» γεμάτος ελλείψεις.
Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-lo-hong-thi-danh-gia-nang-luc-can-go-roi-me-cung-tuyen-sinh-dai-hoc-20250622090033192.htm
![[Φωτογραφία] Τελετή έναρξης του "Ψηφιακού Ιθαγένειας - Ψηφιακό Σχολείο" και δέσμευση για πολιτισμένη συμπεριφορά στον κυβερνοχώρο](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/5/222ec3b8892f443c9b26637ef2dd2b09)
![[Φωτογραφία] Το τύμπανο χτυπά για να ανοίξει η νέα σχολική χρονιά με έναν ξεχωριστό τρόπο](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/5/b34123487ad34079a9688f344dc19148)
Σχόλιο (0)