Η πόλη Χο Τσι Μινχ στοχεύει περίπου το 30% των μαθητών να εισαχθούν στο σύστημα επαγγελματικής κατάρτισης

Το Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ έχει αναπτύξει καθήκοντα για τη νέα σχολική χρονιά για το σύστημα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης και επαγγελματικής εκπαίδευσης (GDTX-GDNN), συμπεριλαμβανομένου του καθορισμού στόχων για τις εγγραφές και της μείωσης του αριθμού των δημόσιων δευτεροβάθμιων σχολείων που συνδέονται με πανεπιστήμια και κολέγια...

Εξωσχολικό μάθημα ιστορίας μαθητών στο Κέντρο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης Chu Van An (Περιφέρεια An Dong, Πόλη Χο Τσι Μινχ)

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΜΠΙΤΣ ΘΑΝ

Ο επαγγελματικός προσανατολισμός και η ροή μαθημάτων (streaming) εξακολουθούν να είναι δύσκολες.

Κατά την υλοποίηση των καθηκόντων του επιπέδου Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης για το νέο σχολικό έτος 2025-2026, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ ζήτησε από τους επικεφαλής των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων να επικεντρωθούν σε στρατηγικούς προσανατολισμούς έως το 2030, με όραμα έως το 2045. Συγκεκριμένα, ορίζοντας με σαφήνεια την ποιότητα, τον προσανατολισμό και το εμπορικό σήμα κάθε ιδρύματος.

Συνεπώς, μετά τη συγχώνευση με τις επαρχίες Binh Duong και Ba Ria - Vung Tau , η πόλη Χο Τσι Μινχ διαθέτει σήμερα περισσότερες από 2.400 εγκαταστάσεις συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένων 46 κέντρων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, επαγγελματικής εκπαίδευσης - κέντρων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης που διδάσκουν προγράμματα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, 1.791 κέντρων ξένων γλωσσών και τεχνολογίας πληροφοριών, κέντρων εκπαίδευσης σε δεξιότητες ζωής, 320 κέντρων κοινοτικής μάθησης, 2.216 διευθυντών και 4.226 εκπαιδευτικών.

Επιπλέον, υπάρχουν 481 ιδρύματα επαγγελματικής κατάρτισης, συμπεριλαμβανομένων 103 δημόσιων μονάδων και 378 ιδιωτικών μονάδων. Συγκεκριμένα, υπάρχουν 78 κολέγια, 77 γυμνάσια, 28 κέντρα επαγγελματικής κατάρτισης, 74 κέντρα επαγγελματικής κατάρτισης και 224 εγγεγραμμένα ιδρύματα επαγγελματικής κατάρτισης.

Εκτός από τη διδασκαλία του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης, τα κέντρα σταδιακά διαφοροποιούν το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού προγράμματος για να προσελκύσουν περισσότερους ανθρώπους να σπουδάσουν και να καλύψουν τις μαθησιακές ανάγκες της κοινωνίας. Τα κέντρα συνεχίζουν να οργανώνουν μαθήματα σύμφωνα με το πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης σε επίπεδο λυκείου σε συνδυασμό με επαγγελματική δευτεροβάθμια εκπαίδευση σύμφωνα με τους κανονισμούς του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης σε ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης, προκειμένου να προσελκύσουν μαθητές μετά το γυμνάσιο· ενθαρρύνουν τα κέντρα να μετατοπίσουν την εστίασή τους από τη διδασκαλία της γενικής εκπαίδευσης στην οργάνωση βραχυπρόθεσμων μαθημάτων κατάρτισης, καλύπτοντας τις ανάγκες της τακτικής και δια βίου μάθησης του τοπικού πληθυσμού.

Συνέχιση της εφαρμογής του Έργου για τη βελτίωση της επάρκειας στα Αγγλικά για τους μαθητές GDTX. Ενθάρρυνση της καινοτομίας στις μεθόδους διδασκαλίας, εκσυγχρονισμός των εγκαταστάσεων και του εξοπλισμού διδασκαλίας. Οι μονάδες έχουν καλές επιδόσεις στον συντονισμό της κατάρτισης και στη διαφοροποίηση των δραστηριοτήτων, με ιδιαίτερη έμφαση στον συντονισμό της επαγγελματικής κατάρτισης για τους μαθητές GDTX, στη διδασκαλία πολιτισμού σε μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και κολεγίων. Επιπλέον, τα κέντρα οργανώνουν επίσης διδακτικές δραστηριότητες ανάλογα με τις ανάγκες των μαθητών, διδάσκουν πιστοποιητικά εφαρμοσμένης πληροφορικής και αναθεωρούν πιστοποιητικά αγγλικών. Ταυτόχρονα, συντονισμός με πανεπιστήμια για την εκπαίδευση πανεπιστημιακών πτυχίων διαδικτυακά και μέσω εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.

Επίσης, κατά το περασμένο σχολικό έτος, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εφάρμοσε ένα πρόγραμμα για τη βελτίωση της ποιότητας της επαγγελματικής εκπαίδευσης στην περιοχή με στόχο τη συνέχιση της κατάρτισης του ανθρώπινου δυναμικού για την κάλυψη των αναγκών της αγοράς εργασίας και των απαιτήσεων της οικονομικής αναδιάρθρωσης της πόλης.

Εστίαση στην προώθηση της υψηλού επιπέδου κατάρτισης ανθρώπινου δυναμικού, με στόχο τον εκσυγχρονισμό και τη διεθνή ολοκλήρωση, για την κάλυψη των αναγκών της κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης. Παροχή ποιοτικού μετεκπαιδευτικού ανθρώπινου δυναμικού για την πόλη και τις περιοχές της Νότιας περιοχής, όπου ορισμένα επαγγέλματα προσεγγίζουν το επίπεδο των χωρών της περιοχής ASEAN.

Ωστόσο, το τμήμα αναγνώρισε επίσης ότι η επαγγελματική εκπαίδευση εξακολουθεί να αντιμετωπίζει πολλές δυσκολίες, όπως χαμηλό αριθμό εγγραφών, πολλές μονάδες που δεν πληρούν τις προϋποθέσεις εγγραφής. Το ποσοστό των εκπαιδευτικών που δεν πληρούν τα πρότυπα διδασκαλίας σε όλες τις μορφές τους· το δίκτυο των εγκαταστάσεων επαγγελματικής εκπαίδευσης συγκεντρώνεται στις αστικές περιοχές, ενώ στις αγροτικές περιοχές ο αριθμός των εγκαταστάσεων επαγγελματικής εκπαίδευσης είναι μικρός, με μικρή κλίμακα κατάρτισης. Οι εγκαταστάσεις επαγγελματικής εκπαίδευσης δεν διαθέτουν πολλά προγράμματα που συνδέονται με γυμνάσια και λύκεια στην περιοχή, γεγονός που έχει καταστήσει τον επαγγελματικό προσανατολισμό και την επαγγελματική κατάρτιση λίγο πολύ δύσκολο.

Φοιτητές μηχανικής μαγειρικής μεσαίου και πανεπιστημιακού επιπέδου

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΓΕΝ ΘΙ

Άρση εμποδίων στην κοινή κατάρτιση μεταξύ των επαγγελματικών σχολών και του συστήματος συνεχιζόμενης εκπαίδευσης

Στη νέα σχολική χρονιά, ο Δρ. Nguyen Van Hieu, Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, σημείωσε ότι ένα από τα ζητήματα ιδιαίτερης ανησυχίας είναι η άρση των εμποδίων στην κοινή κατάρτιση μεταξύ των επαγγελματικών σχολών και του συστήματος συνεχιζόμενης εκπαίδευσης. Πώς να δοθεί στους μαθητές των επαγγελματικών σχολών η ευκαιρία να μελετήσουν επιπλέον πολιτιστικά μαθήματα, να δημιουργηθούν συνθήκες για συμμετοχή στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου και να καλυφθούν οι νόμιμες ανάγκες των μαθητών.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει θέσει ως στόχο την προσέλκυση περίπου 30% των αποφοίτων γυμνασίου και λυκείου στο σύστημα επαγγελματικής κατάρτισης. Συγκεκριμένα, ενθαρρύνεται το ποσοστό των μαθητριών να φτάσει περίπου το 35% του συνολικού στόχου νέων εγγραφών. Συντονισμός για την οργάνωση πρόσθετης κατάρτισης και τακτικής κατάρτισης για περίπου το 60% του εργατικού δυναμικού των επιχειρήσεων στην περιοχή και πρόταση για την κατασκευή περίπου 2 σχολείων υψηλής ποιότητας.

Ταυτόχρονα, κατά την εφαρμογή των καθηκόντων του νέου σχολικού έτους του συστήματος Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έθεσε ως στόχο τη μείωση περίπου του 30% των δημόσιων δευτεροβάθμιων σχολείων που υπάγονται σε πανεπιστήμια και κολέγια κατά την περίοδο 2025-2030.

Πηγή: https://thanhnien.vn/tphcm-dat-muc-tieu-khoang-30-hoc-sinh-vao-he-thong-dao-tao-nghe-185250821160740219.htm