Συνέχεια άρθρου «Πανεπιστήμια σε παρακμή: Το άνοιγμα πανεπιστημιακών ειδικοτήτων είναι ευκολότερο από το άνοιγμα κολεγίων»

TP - Κατά το άνοιγμα πανεπιστημιακών προγραμμάτων κατάρτισης, μόνο ο τομέας της υγείας υποχρεούται από το Υπουργείο Υγείας να πληροί τα ελάχιστα πρότυπα εξοπλισμού. Εν τω μεταξύ, για πολλά προγράμματα κατάρτισης κολεγίων, το Υπουργείο Εργασίας, Αναπήρων Πολέμου και Κοινωνικών Υποθέσεων (πρώην) έχει πολύ αυστηρές απαιτήσεις σχετικά με αυτό το ζήτημα.

Φοιτητές του Εθνικού Πανεπιστημίου του Ανόι εξασκούνται στο εργαστήριο. Φωτογραφία: Hoa Ban

Αυστηρός με το κολέγιο

Το 2020, το Υπουργείο Εργασίας, Αναπήρων Πολέμου και Κοινωνικών Υποθέσεων εξέδωσε την Εγκύκλιο 15 που ορίζει τον κατάλογο του ελάχιστου εκπαιδευτικού εξοπλισμού για ενδιάμεσα και κολεγιακά επίπεδα για 41 επαγγέλματα. Για τον κλάδο της πληροφορικής σε κολεγιακό επίπεδο (Παράρτημα 02 της Εγκυκλίου 15), το Υπουργείο απαιτεί έναν κατάλογο ελάχιστου εξοπλισμού για λειτουργικές αίθουσες, όπως βασικές τεχνικές αίθουσες, αίθουσες ξένων γλωσσών, αίθουσες εξάσκησης υπολογιστών, αίθουσες εξάσκησης υλικού υπολογιστών, αίθουσες εξάσκησης δικτύου υπολογιστών και αίθουσες εξάσκησης λογισμικού υπολογιστών.

Σε κάθε αίθουσα, η εγκύκλιος απαιτεί λεπτομέρειες για κάθε εξοπλισμό και εξηγεί τον σκοπό που εξυπηρετεί. Για παράδειγμα, στην τεχνική αίθουσα, πρέπει να υπάρχει τουλάχιστον ένας προβολέας για την εικονογράφηση διαλέξεων, πολύς άλλος εξοπλισμός για εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένων των πρώτων βοηθειών, της πρόληψης και πυρόσβεσης, και του εξοπλισμού ηλεκτρικής ασφάλειας.

Ο ελάχιστος αριθμός υπολογιστών που απαιτούνται για την εκπαίδευση στην τεχνολογία πληροφοριών πρέπει να είναι τουλάχιστον 84 σετ. Κάθε λειτουργικό τμήμα έχει πολύ λεπτομερείς απαιτήσεις, από τον εξοπλισμό εκπαίδευσης έως τον εξοπλισμό ασφαλείας.

Όσον αφορά το άνοιγμα πανεπιστημιακών ειδικοτήτων, η εγκύκλιος του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης ορίζει μόνο ότι οι εγκαταστάσεις, ο εξοπλισμός, οι βιβλιοθήκες και τα σχολικά βιβλία πρέπει να πληρούν τις απαιτήσεις διδασκαλίας, μάθησης και έρευνας σύμφωνα με τις απαιτήσεις του προγράμματος κατάρτισης και πρέπει να πληρούν τις απαιτήσεις εγκαταστάσεων σύμφωνα με τους κανονισμούς των προτύπων του προγράμματος κατάρτισης του τομέα, της ομάδας ειδικοτήτων και των ειδικοτήτων κατάρτισης...

Είναι φανερό ότι οι ισχύοντες κανονισμοί του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με το άνοιγμα πανεπιστημιακών ειδίκευσης δεν περιγράφουν λεπτομερώς τις απαιτήσεις υλικού και εξοπλισμού. Οι επικεφαλής ορισμένων πανεπιστημίων σχολίασαν ότι για τις τεχνικές ειδίκευση, εάν δοθούν λεπτομερείς απαιτήσεις εξοπλισμού όπως αυτές για το πανεπιστημιακό επίπεδο, θα είναι δύσκολο για οποιοδήποτε πανεπιστήμιο να τις ικανοποιήσει.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε στον Tien Phong ότι στο σχέδιο αναθεωρημένου Νόμου για την Εκπαίδευση , το Υπουργείο σχεδιάζει να αυστηροποιήσει την εκπαίδευση τριών «εκπαιδευτικών» (εκπαιδευτικών, δικηγόρων και γιατρών). Συνεπώς, αυτοί οι τομείς θα πρέπει να επιθεωρούν και να εγκρίνουν προγράμματα κατάρτισης και να ορίζουν ελάχιστες βαθμολογίες. Ο έλεγχος αυτών των τριών πεδίων δεν αφορά μόνο τον έλεγχο των εισροών, όχι μόνο τον έλεγχο των εκροών, αλλά και τον έλεγχο ολόκληρης της διαδικασίας, επειδή οι «τρεις δάσκαλοι» έχουν μεγάλο αντίκτυπο σε όλες τις δραστηριότητες της κοινωνίας.

Μακροπρόθεσμες συνέπειες

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Do Van Dung, πρώην Διευθυντής του Πανεπιστημίου Τεχνικής Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι η τρέχουσα κατάσταση των κανονισμών σχετικά με τους καταλόγους ελάχιστου εξοπλισμού στο σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης και στην πανεπιστημιακή εκπαίδευση στο Βιετνάμ αντικατοπτρίζει μια σημαντική διαφορά μεταξύ των δύο επιπέδων κατάρτισης. Ενώ τα επαγγελματικά κολέγια έχουν σαφείς κανονισμούς σχετικά με τον ελάχιστο εξοπλισμό, τα πανεπιστήμια δεν διαθέτουν παρόμοιους κανονισμούς, γεγονός που οδηγεί σε διαφορές στις επενδύσεις σε εγκαταστάσεις και στην ποιότητα της εκπαίδευσης.

Τα επαγγελματικά κολέγια απαιτούν έναν κατάλογο ελάχιστου εξοπλισμού για να διασφαλίζουν ότι οι φοιτητές εξασκούνται σε εργαλεία και μηχανήματα κοντά στην πραγματική παραγωγή.

Αντιθέτως, σε πανεπιστημιακό επίπεδο, η έλλειψη υποχρεωτικών κανονισμών σχετικά με τον ελάχιστο εξοπλισμό οδηγεί σε μια κατάσταση όπου πολλά πανεπιστήμια ανοίγουν ειδικότητες χωρίς να επενδύουν αρκετά σε εργαστήρια, εργαστήρια ή σύγχρονη τεχνολογία. Αυτό συχνά έχει ως αποτέλεσμα οι φοιτητές να μην έχουν πρακτικές δεξιότητες.

Αυτή η διαφορά δημιουργεί πολλές συνέπειες. Για τα επαγγελματικά κολέγια, οι αυστηρές απαιτήσεις σχετικά με τις εγκαταστάσεις συμβάλλουν στη διασφάλιση της ποιότητας του αποτελέσματος, αλλά αυξάνουν επίσης το κόστος επένδυσης, περιορίζοντας την ικανότητα επέκτασης ορισμένων εγκαταστάσεων κατάρτισης.

Εν τω μεταξύ, το άνοιγμα πανεπιστημιακής ειδίκευσης είναι ευκολότερο όσον αφορά τις διαδικασίες και τις εγκαταστάσεις, αλλά οδηγεί σε άνιση ποιότητα εκπαίδευσης. Πολλοί απόφοιτοι πανεπιστημίων δεν διαθέτουν πρακτικές δεξιότητες, γεγονός που δυσχεραίνει τον ανταγωνισμό στην αγορά εργασίας, ενώ οι επιχειρήσεις πρέπει να δαπανούν περισσότερα για επανεκπαίδευση. Αυτό όχι μόνο επηρεάζει τη φήμη των πανεπιστημίων, αλλά μειώνει και την εμπιστοσύνη της κοινωνίας στο πανεπιστημιακό εκπαιδευτικό σύστημα.

Ο λόγος για αυτή τη διαφορά προέρχεται από την έλλειψη ομοιομορφίας στις πολιτικές διαχείρισης της εκπαίδευσης. Η πανεπιστημιακή εκπαίδευση συχνά προσανατολίζεται στην εστίαση στη θεωρία και την έρευνα, ενώ η επαγγελματική εκπαίδευση δίνει έμφαση στην εφαρμογή.

Επιπλέον, η πίεση για ανταγωνισμό με στόχο την προσέλκυση φοιτητών έχει οδηγήσει ορισμένα πανεπιστήμια να ανοίξουν ειδικότητες χωρίς να επικεντρώνονται στις επενδύσεις σε εγκαταστάσεις. Ως αποτέλεσμα, το χάσμα μεταξύ επαγγελματικής κατάρτισης και πανεπιστημιακής κατάρτισης διευρύνεται, καθιστώντας δύσκολη την κάλυψη των απαιτήσεων της πραγματικής εργασίας για τους φοιτητές.

Ο κ. Dung πρότεινε ότι για να μειωθεί αυτό το κενό, είναι απαραίτητο να καταρτιστεί ένας κατάλογος ελάχιστου υποχρεωτικού εξοπλισμού για τους φοιτητές πανεπιστημιακής εκπαίδευσης, ιδίως στους τομείς της μηχανικής και της υψηλής τεχνολογίας. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα πρέπει να συντονιστεί με τις επιχειρήσεις για να καθορίσει τα πρότυπα εγκαταστάσεων που είναι κατάλληλα για τις ανάγκες της αγοράς εργασίας. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να ενισχυθεί ο έλεγχος ποιότητας και να αντιμετωπιστούν αυστηρά οι σχολές που ανοίγουν ειδικότητες χωρίς να διασφαλίζονται οι εγκαταστάσεις.

Πηγή: https://tienphong.vn/tiep-bai-truong-dai-hoc-lay-lat-mo-nganh-dai-hoc-de-hon-cao-dang-post1769296.tpo