Ελλείψει εκπαιδευτικών, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης κινητοποιεί καλλιτέχνες και αθλητές για να συμμετάσχουν στη διδασκαλία.

Για να ξεπεραστεί η έλλειψη εκπαιδευτικών, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απαιτεί από τις τοπικές αρχές να αναπτύξουν έναν μηχανισμό για την κινητοποίηση ανθρώπινου δυναμικού υψηλής εξειδίκευσης για τη συμμετοχή σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης μόλις εξέδωσε επίσημη επιστολή προς τα Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με οδηγίες για την υλοποίηση των καθηκόντων γενικής εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2025-2026.

Συγκεκριμένα, το Υπουργείο απαιτεί από τις τοπικές αρχές να υπολογίσουν πολλές σύγχρονες λύσεις για να αντιμετωπίσουν την έλλειψη εκπαιδευτικών. Συγκεκριμένα, οι τοπικές αρχές πρέπει να υπογράψουν συμβάσεις διδασκαλίας, να κινητοποιήσουν, να αναθέσουν σε άλλους εκπαιδευτικούς, να μεταφέρουν και να οργανώσουν τη διασχολική διδασκαλία, να μην επιτρέψουν στη διάταξη και την οργάνωση του μηχανισμού να διακόψει ή να προκαλέσει έλλειψη εκπαιδευτικών και να ξεπεράσουν τη χρήση εκπαιδευτικών που δεν είναι κατάλληλοι για τις ειδικότητες εκπαίδευσής τους.

Οι τοπικές αρχές πρέπει να αναπτύξουν έναν μηχανισμό για την κινητοποίηση ανθρώπινου δυναμικού υψηλής εξειδίκευσης, συμπεριλαμβανομένων τεχνιτών, καλλιτεχνών, επαγγελματιών αθλητών, ξένων εθελοντών... για να συμμετάσχουν στην οργάνωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στα σχολεία, ιδίως στους τομείς του πολιτισμού, των τεχνών, του αθλητισμού και των δεξιοτήτων ζωής.

Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει να είναι προνοητικά και δημιουργικά στην κινητοποίηση και την αποτελεσματική χρήση των πόρων, βελτιώνοντας σταδιακά την ποιότητα των εκπαιδευτικών, ιδίως των καθηγητών ξένων γλωσσών, των καθηγητών άλλων μαθημάτων σε ξένες γλώσσες, διδάσκοντας ολοκληρωμένα εκπαιδευτικά προγράμματα, ιδίως των αγγλικών, και προχωρώντας προς την καθιέρωση της αγγλικής ως δεύτερης γλώσσας στα σχολεία.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απαιτεί από τις τοπικές αρχές να εξετάσουν πολλές λύσεις για να ξεπεράσουν την έλλειψη εκπαιδευτικών.

Προηγουμένως, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης είχε δηλώσει ότι μέχρι το τέλος του πρώτου εξαμήνου του σχολικού έτους 2024-2025, η χώρα θα είχε έλλειψη περισσότερων από 120.000 εκπαιδευτικών δημόσιων νηπιαγωγείων και δημοτικών σχολείων. Από αυτούς, σχεδόν 65.000 θέσεις είχαν ανατεθεί σε τοπικές αρχές, αλλά μόνο περίπου 6.000 άτομα είχαν προσληφθεί.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ζήτησε από τις Λαϊκές Επιτροπές των επαρχιών και των πόλεων να κατευθύνουν επειγόντως την πρόσληψη εκπαιδευτικών ώστε να καλυφθεί ο καθορισμένος αριθμός θέσεων· να μην αφήσουν το έργο της διευθέτησης και της απλοποίησης του μηχανισμού να επηρεάσει την πρόσληψη.

Οι τοπικές αρχές πρέπει να διαθέτουν μηχανισμούς και πολιτικές για την προσέλκυση εκπαιδευτικών, την παραγγελία επιμόρφωσης και την ενίσχυση της κατάρτισης των εκπαιδευτικών· να προσδιορίζουν συγκεκριμένα τον αριθμό και τη δομή των εκπαιδευτικών που λείπουν ανά έτος, επίπεδο και μάθημα από το σχολικό έτος 2026 έως 2031 και να υποβάλλουν έκθεση στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, η έλλειψη εκπαιδευτικών είναι συνηθισμένη σε πολλά μέρη, ιδίως εκπαιδευτικών ολοκληρωμένων μαθημάτων (ιστορία - γεωγραφία, φυσικές επιστήμες) και εξειδικευμένων μαθημάτων (αγγλικά, πληροφορική, μουσική , καλές τέχνες), αλλά αντιμετωπίζεται αργά για πολλούς λόγους.

Η εκπαίδευση στα πανεπιστήμια για τη μουσική παιδαγωγική και την παιδαγωγική των καλών τεχνών (η πανεπιστημιακή περίοδος εκπαίδευσης είναι 4 έτη) δεν επαρκεί για να καλύψει τη ζήτηση για εκπαιδευτικούς για πρόσληψη.

Επιπλέον, ο αριθμός των παιδιών και των μαθητών αυξάνεται λόγω της αύξησης του πληθυσμού και της καθολικής εκπαίδευσης σε ορισμένα επίπεδα. Σε σύγκριση με πριν από περισσότερα από 10 χρόνια, ο μέσος αριθμός μαθητών προσχολικής ηλικίας αυξήθηκε κατά 1 παιδί/τάξη, ομάδα τάξεων. ο αριθμός των μαθητών δημοτικού σχολείου αυξήθηκε κατά 3,7 μαθητές/τάξη και ο αριθμός των μαθητών γυμνασίου/λύκειου αυξήθηκε κατά 4 μαθητές/τάξη.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απαιτεί επίσης από τις τοπικές αρχές να καθοδηγούν τους εκπαιδευτικούς ώστε να επανεξετάζουν και να προσαρμόζουν προληπτικά το γλωσσικό υλικό στα μαθήματα, τα θέματα και το υλικό εξάσκησης στα σχολικά βιβλία ώστε να προσαρμόζεται στην πραγματικότητα, ειδικά στο πλαίσιο της διευθέτησης των διοικητικών ορίων και της εφαρμογής μιας διακυβέρνησης δύο επιπέδων.

Οι τοπικές αρχές και τα σχολεία επιλέγουν προληπτικά το κατάλληλο περιεχόμενο και θέματα από εγκεκριμένο τοπικό εκπαιδευτικό υλικό, οργανώνουν προσαρμογές, ενσωμάτωση και ευέλικτη χρήση σύμφωνα με τα πολιτιστικά - κοινωνικά - γεωγραφικά χαρακτηριστικά της νέας διοικητικής μονάδας μετά τη ρύθμιση.

plo.vn

Πηγή: https://baolaocai.vn/thieu-giao-vien-bo-gddt-huy-dong-nghe-si-van-dong-vien-tham-gia-day-hoc-post878836.html