Προκλήσεις και ιδιότητες των καθηγητών στη νέα εποχή

(DN) - Στη διαδικασία της εκπαιδευτικής καινοτομίας, το Ψήφισμα 71-NQ/TW της 22ας Αυγούστου 2025 του Πολιτικού Γραφείου έχει καθορίσει μια προσέγγιση «διπλής τομής»: όχι μόνο σταματώντας στην εσωτερική μεταρρύθμιση όπως στο πνεύμα του Ψηφίσματος 29-NQ/TW της 4ης Νοεμβρίου 2013 της Κεντρικής Επιτροπής του Κόμματος, αλλά δίνοντας επίσης έμφαση στην καινοτομία στη σκέψη, την ευαισθητοποίηση και τους θεσμούς.

Το νέο σημείο εδώ είναι η στόχευση στη δημιουργία ενός ανοιχτού, ευέλικτου και διασυνδεδεμένου θεσμού, στον οποίο οι δημόσιες επενδύσεις διαδραματίζουν πρωταγωνιστικό ρόλο, εμπνέοντας την κοινωνικοποίηση. Σε αυτό το πλαίσιο, ο ρόλος των λέκτορων γίνεται πιο σαφής: Αποτελούν τόσο τον άμεσο παράγοντα στη δημιουργία γνώσης όσο και τη γέφυρα για την ενσωμάτωση σημαντικών πολιτικών προσανατολισμών στην πρακτική της κατάρτισης, για την προετοιμασία της χώρας για μια νέα γενιά πολιτών - με γνώσεις, δεξιότητες και φιλοδοξίες να συνεισφέρουν.

Γενικός Γραμματέας To Lam και άριστοι μαθητές. Φωτογραφία: Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης

Η γνώση - η βάση για τη δημιουργία του μέλλοντος

Το επάγγελμα του εκπαιδευτικού είναι πρωτίστως ένα επάγγελμα γνώσης. Οι καθηγητές πανεπιστημίου θεωρούνται «ζωντανές αποθήκες γνώσης»: διδάσκουν, ερευνούν, μεταφέρουν τεχνολογία και παρέχουν ακαδημαϊκή καθοδήγηση στους φοιτητές. Τα πτυχία και τα επαγγελματικά προσόντα είναι απαραίτητα, αλλά ποτέ επαρκή. Η γνώση των καθηγητών δεν σταματά στα βιβλία, αλλά πρέπει πάντα να ενημερώνεται, να συνδέεται με την κοινωνική πραγματικότητα, με την επιστήμη και την τεχνολογία που αλλάζουν καθημερινά.

Ένας λέκτορας αυτοκινήτων δεν μπορεί να αγνοήσει την ανάπτυξη των ηλεκτρικών οχημάτων, της τεχνητής νοημοσύνης ή των μπαταριών υδρογόνου. Ένας λέκτορας οικονομικών πρέπει να κατανοήσει και να ενσωματώσει στις διαλέξεις του νέες τάσεις όπως το ηλεκτρονικό εμπόριο, η ψηφιακή οικονομία, ο πράσινος μετασχηματισμός. Και ένας λέκτορας ιατρικής θα δυσκολευτεί να εκπληρώσει τα καθήκοντά του αν δεν συμβαδίζει με την πρόοδο της βιοτεχνολογίας ή των φαρμακευτικών προϊόντων νέας γενιάς.

Μια τέτοια γνώση απαιτεί ταπεινότητα, περιέργεια και πνεύμα δια βίου μάθησης. Ένας αληθινός δάσκαλος πρέπει να «μαθαίνει πριν διδάξει, να μαθαίνει παράλληλα με τη διδασκαλία», έτσι ώστε κάθε διδακτική ώρα να μην αφορά μόνο τη μετάδοση γνώσεων αλλά και την ανταλλαγή εμπειριών, οδηγώντας τους μαθητές στον ανοιχτό κόσμο των ακαδημαϊκών.

Δεξιότητες - το κλειδί για τη μετατροπή της γνώσης σε αξία

Η βαθιά γνώση δεν θα έχει πλήρη αξία χωρίς παιδαγωγικές δεξιότητες. Οι δεξιότητες ενός εκπαιδευτικού δεν αφορούν μόνο τη διδασκαλία, αλλά περιλαμβάνουν και την ικανότητα να εμπνέει, να ακούει, να διαχειρίζεται μια τάξη, να διεξάγει επιστημονική έρευνα και να προσαρμόζεται στην αλλαγή.

Μια μονότονη διάλεξη μπορεί εύκολα να κουράσει τους μαθητές. Ωστόσο, αν το ίδιο περιεχόμενο μεταφερθεί σε οικεία γλώσσα, συνδεθεί με καταστάσεις της πραγματικής ζωής, σε συνδυασμό με διαδραστικές μεθόδους διδασκαλίας και εφαρμογές τεχνολογίας, η γνώση θα γίνει ζωντανή, εύκολη στην απομνημόνευση και βαθιά χαραγμένη στον μαθητή.

Φοιτητές φαρμακευτικής κατά τη διάρκεια πρακτικής άσκησης. Ευγενική προσφορά φωτογραφίας

Στην ψηφιακή εποχή, οι λέκτορες πρέπει επίσης να είναι εξοικειωμένοι με τις διαδικτυακές πλατφόρμες, το λογισμικό προσομοίωσης, τα εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης και να γνωρίζουν πώς να ενθαρρύνουν τους φοιτητές να συμμετέχουν ενεργά. Εκτός της τάξης, οι δεξιότητες σύνδεσης με επιχειρήσεις, η εφαρμογή ερευνητικών θεμάτων και η επέκταση της διεθνούς συνεργασίας είναι επίσης απαραίτητες προϋποθέσεις. Οι σημερινοί λέκτορες όχι μόνο διδάσκουν θεωρία, αλλά και φέρνουν τους φοιτητές πιο κοντά στο πραγματικό επαγγελματικό περιβάλλον - αποτελώντας μια γέφυρα μεταξύ «ακαδημαϊκών» και «ζωής».

Η διαχρονική αξία του επαγγέλματος

Φοιτητές και νέοι λέκτορες του Εθνικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ κατά τη διάρκεια των ωρών επιστημονικής έρευνας. Φωτογραφία: nhandan.vn

Αν οι γνώσεις και οι δεξιότητες αποτελούν τη «ραχοκοκαλιά» του εκπαιδευτικού επαγγέλματος, τότε η καρδιά είναι η «ψυχή». Ένας λέκτορας μπορεί να είναι καλός στο αντικείμενό του, αλλά αν του λείπει η συμπάθεια, η ακρόαση και η αφοσίωση στους φοιτητές του, θα είναι δύσκολο να ενσταλάξει εμπιστοσύνη και να διεγείρει τις φιλοδοξίες τους.

Ένας πανεπιστημιακός καθηγητής είναι ένας άνθρωπος που επικοινωνεί, ένας σύντροφος, ένας σύμβουλος, και μερικές φορές ακόμη και ένας «δεύτερος πατέρας ή μητέρα». Μοιράζεται με τους φοιτητές τις επαγγελματικές τους ανησυχίες, τους στηρίζει όταν σκοντάφτουν και τους καθοδηγεί όταν βρίσκονται σε ένα σταυροδρόμι της ζωής. Αυτή είναι η «σχέση δασκάλου-μαθητή» που ο χρόνος ή η τεχνολογία δεν μπορούν να αντικαταστήσουν. Αυτή η καρδιά συνδέεται επίσης με την κοινωνική ευθύνη: αυστηρός αλλά ανθρώπινος στην αξιολόγηση· ηθικός αλλά όχι απόμακρος· μεταδίδει γνώσεις και καλλιεργεί όνειρα. Αυτή είναι η ποιότητα που δημιουργεί τη διαρκή αξία του επαγγέλματος.

Ο κοινωνικός ρόλος του εκπαιδευτικού επαγγέλματος

Πολλά πανεπιστήμια έχουν λύσεις για την προσέλκυση καλών καθηγητών, με στόχο τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και τη διεθνή ολοκλήρωση. Φωτογραφία: nhandan.vn

Στο πλαίσιο της ολοκλήρωσης και της εκπαιδευτικής καινοτομίας, το επάγγελμα του εκπαιδευτικού αντιμετωπίζει πολλές προκλήσεις, με ολοένα και μεγαλύτερο φόρτο εργασίας: διδασκαλία, έρευνα, διεθνείς δημοσιεύσεις, συμμετοχή σε έργα, μεθοδολογική καινοτομία κ.λπ. Επιπλέον, η νέα γενιά φοιτητών είναι πιο δυναμική, πιο πρακτική, αλλά και εύκολα αποσπάται η προσοχή της από την τεχνολογία, απαιτώντας από τους διδάσκοντες να καινοτομούν συνεχώς και να συμβαδίζουν με την ψυχολογία των μαθητών.

Πολλοί νέοι λέκτορες αντιμετωπίζουν δυσκολίες στο εισόδημα και την πίεση του επαγγελματικού ανταγωνισμού. Αλλά μέσα σε αυτές τις προκλήσεις καλλιεργείται η αγάπη για το επάγγελμα και το αίσθημα ευθύνης, αποδεικνύοντας το σθένος των αφοσιωμένων εκπαιδευτικών.

Το επάγγελμα του εκπαιδευτικού δεν περιορίζεται στην τάξη, είναι αυτοί που συμμετέχουν άμεσα στην εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας - τον καθοριστικό παράγοντα για την ανάπτυξη της χώρας. Μια γενιά ώριμων, δημιουργικών, κοινωνικά υπεύθυνων μαθητών, συμπεριλαμβανομένων των σιωπηλών επιτευγμάτων των ωρών στην τάξη.

Επιπλέον, οι λέκτορες αποτελούν επίσης τη γέφυρα μεταξύ της ακαδημαϊκής γνώσης και της κοινοτικής ζωής. Η επιστημονική έρευνα, οι τεχνολογικές πρωτοβουλίες, οι κοινωνικοοικονομικές λύσεις κ.λπ. από τους λέκτορες όχι μόνο συμβάλλουν στην ακαδημαϊκή ανάπτυξη, αλλά εξυπηρετούν άμεσα και την εθνική ανάπτυξη. Στην εποχή της παγκοσμιοποίησης, οι λέκτορες αντιπροσωπεύουν επίσης την εικόνα της βιετναμέζικης εκπαίδευσης στη διεθνή σκηνή, μέσω προγραμμάτων συνεργασίας, ακαδημαϊκών ανταλλαγών και διδασκαλίας για ξένους φοιτητές.

Ένας αληθινός δάσκαλος είναι κάποιος που ξέρει πώς να εξισορροπεί και τα τρία αυτά στοιχεία, έτσι ώστε κάθε ώρα μαθήματος να μην είναι μόνο ένα μάθημα, αλλά και ένα ταξίδι για να σπείρει πίστη, να εμπνεύσει όνειρα και να καλλιεργήσει την προσωπικότητα της νέας γενιάς. Η κοινωνία μπορεί να αλλάζει, η τεχνολογία μπορεί να αναπτύσσεται, αλλά οι βασικές αξίες του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού - η γνώση, οι δεξιότητες, η καρδιά - θα παραμένουν πάντα.

Tu Huu Cong

Πηγή: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202509/thach-thuc-va-ban-linh-nguoi-giang-vien-trong-thoi-dai-moi-a7c189c/