«Drop memes», «catch trends» και τι άλλο;

Πρόσφατα, μια λέκτορας πανεπιστημίου μοιράστηκε μια ιστορία για το πώς υπενθύμιζε επανειλημμένα στους φοιτητές να αλλάξουν την προεπιλεγμένη ρύθμιση «Γεια σας, το όνομά μου είναι... παρακαλώ γίνετε φίλος μου» όταν ήθελαν να προσθέσουν τον Ζάλο ως φίλο, και να αναφέρουν σαφώς το όνομα και την τάξη τους πριν την δεχτεί, διαφορετικά θα τους «αγνοούσε». Η λέκτορας είπε επίσης ότι παρόλο που η Γενιά Ζ είναι δυναμική και δημιουργική... έχουν περιορισμούς στην επικοινωνία και τη συμπεριφορά, όπως τα μηνύματα, οπότε πρέπει να είναι αρκετά γενναίοι ώστε να τους κοιτάξουν κατάματα για να τους αναγνωρίσουν και να προσαρμοστούν.

Σύμφωνα με το άρθρο, πολλοί αναγνώστες συμφώνησαν με αυτήν την άποψη. Για παράδειγμα, η αναγνώστρια Ngan Nguyen εξέφρασε: «Συμφωνώ με τον καθηγητή. Προτείνω επίσης στους μαθητές να σταματήσουν να στέλνουν μηνύματα με τη φράση «δασκάλε» ή «δασκάλε, άσε με να ρωτήσω» και στη συνέχεια να σιωπήσουν και να περιμένουν τον «δασκάλε» να παρουσιάσει το κύριο ζήτημα». Επεκτεινόμενος στη ζωή γενικά, ο λογαριασμός 297084 ανέφερε ότι όταν κάνουν παρέα με κάποιον στα κοινωνικά δίκτυα, πρέπει επίσης να συστηθούν πλήρως, όπως το όνομά τους και ο σκοπός της γνωριμίας τους.

Οι καθηγητές συμβουλεύουν τους φοιτητές να μην χρησιμοποιούν το προεπιλεγμένο πρότυπο "Γεια σας, το όνομά μου είναι... παρακαλώ γίνετε φίλοι μαζί μου" όταν προσθέτουν φίλους Zalo με καθηγητές.

Οι παραπάνω απόψεις αντικατοπτρίζουν μια εξίσου σημαντική πτυχή εκτός από τη μάθηση: τον τρόπο με τον οποίο επικοινωνούν οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές στο σχολικό περιβάλλον, ειδικά όταν οι μαθητές δεν είναι πλέον έφηβοι. Στην πραγματικότητα, πώς συμπεριφέρονται οι μαθητές της Γενιάς Ζ με τους καθηγητές, ειδικά στον κυβερνοχώρο;

Πώς να επικοινωνείτε ανάλογα με την ηλικία του καθηγητή

Σχολιάζοντας τα χαρακτηριστικά επικοινωνίας της Γενιάς Ζ, ο Le Phuong Uyen, φοιτητής στο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών στην πόλη Χο Τσι Μινχ, τα συνόψισε σε δύο λέξεις: «ανοιχτός» και «δημιουργικός». «Είμαστε πρόθυμοι να μιλήσουμε για οποιοδήποτε θέμα, συμπεριλαμβανομένου ευαίσθητου περιεχομένου όπως το σεξ, με διαφορετικούς τρόπους, από το συνηθισμένο έως το «μοντέρνο», για παράδειγμα, πρόσφατα χρησιμοποιώ συχνά τις προσωπικές αντωνυμίες «ba», «she» για να αναφερθώ στον εαυτό μου», είπε ο Uyen.

Ωστόσο, στο σχολικό περιβάλλον, πιστεύει ότι θα πρέπει να προστεθούν οι δύο λέξεις «κατάλληλος» και «σεβαστικός». Συγκεκριμένα, με τους νέους, φιλικούς καθηγητές, οι μαθητές μπορούν μερικές φορές να αστειεύονται και να παίζουν ή να χρησιμοποιούν κοινές εκφράσεις με τους νέους. Αλλά με τους μεγαλύτερους σε ηλικία καθηγητές, αυτό δεν πρέπει να γίνεται επειδή αυτή την περίοδο οι καθηγητές είναι «σαν πατέρες και θείοι στην οικογένεια» και αν ενεργούν πολύ ελεύθερα, είναι εύκολο να κάνουν τον καθηγητή να νιώσει προσβεβλημένος.

«Είτε επικοινωνώ με νέους είτε με παλιούς καθηγητές, ειδικά στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, χρησιμοποιώ πάντα τιμητικές φράσεις όπως ναι, ναι, αυτό, ένα... και λαμβάνω υπόψη το θέμα της συζήτησης, ώστε να μην μετατραπεί σε παρενόχληση ή επίθεση στους καθηγητές. Πρέπει επίσης να εστιάσω στη δημιουργία φιλίας με καθηγητές. Όπως και στον πρώτο μου χρόνο, πριν κάνω κλικ στο κουμπί φιλίας στο Zalo, έπρεπε να αλλάξω την προεπιλεγμένη φόρμα «Γεια σας, το όνομά μου είναι...» σε «Γεια σας, σπουδάζω... στο... με κωδικό φοιτητή... Παρακαλώ προσθέστε με ως φίλο για να μπορώ να μιλάω περισσότερο μαζί σας»», θυμήθηκε ο Uyen.

Το Zalo είναι αυτή τη στιγμή μια εφαρμογή επικοινωνίας που πολλοί καθηγητές λατρεύουν να χρησιμοποιούν.

Συμφωνώντας με τον Phuong Uyen, ο Kieu Minh Hung, φοιτητής στο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών στην πόλη Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι οι σημερινοί φοιτητές διατηρούν πάντα ένα ορισμένο επίπεδο αυτοσυγκράτησης με τους καθηγητές τους. «Ίσως με μερικούς νέους ή χαλαρούς καθηγητές, θα συμπεριφερόμαστε πιο άνετα και δυναμικά, αλλά ουσιαστικά θα εξακολουθούμε να διασφαλίζουμε το πνεύμα του «σεβασμού προς τους καθηγητές» σε κάθε λέξη, χειρονομία και σκέψη», εκμυστηρεύτηκε ο φοιτητής.

Ωστόσο, στην πραγματική επικοινωνία, ο Hung παραδέχτηκε ότι πολλές φορές οι φοιτητές δεν μπορούν να «συγκρατηθούν» λόγω προσωπικών συνηθειών. «Κάποτε ήμουν μάρτυρας μιας περίπτωσης όπου φοιτητές συχνά έστελναν μηνύματα σε φίλους με teencode, αλλά όταν επικοινωνούσαν με έναν λέκτορα, εθίστηκαν και κατά λάθος έγραψαν teencode από «co» σε «cs», με αποτέλεσμα ο λέκτορας να το παρερμηνεύσει ως «co da» και να επηρεάσει την αποτελεσματικότητα της επικοινωνίας», είπε.

Οι δάσκαλοι είναι επίσης «έφηβοι»

Ένα επικοινωνιακό χαρακτηριστικό της σημερινής νεολαίας είναι η συχνή χρήση memes (εικόνες που είναι ευρέως διαδεδομένες, δημοφιλείς), teencode και "μοντέρνων" ρητών κατά την αποστολή μηνυμάτων στο διαδίκτυο, για να κάνουν τη συζήτηση πιο ζωντανή και χιουμοριστική. Και σύμφωνα με τον Phan Ho Duy Khang, φοιτητή στο Πανεπιστήμιο Van Lang (HCMC), αυτό το στοιχείο εμφανίζεται επίσης συχνά σε ορισμένες ομάδες συνομιλίας Zalo με καθηγητές μαθημάτων ανδρών φοιτητών.

Μια χιουμοριστική συζήτηση ξεκίνησε όταν μια νεαρή λέκτορας χρησιμοποίησε ένα meme για να υπενθυμίσει στους μαθητές της να υποβάλουν τις εργασίες τους και στη συνέχεια έλαβε μια απάντηση με το μήνυμα "Khò khò" με την υπόνοια "Κοιμάμαι ακόμα, οπότε δεν έχω ακόμα εργασίες, δάσκαλε".

«Γενικά, τα «εφηβικά» μηνύματα συμβαίνουν μόνο σε ομάδες με νέους εκπαιδευτικούς και μερικές φορές οι εκπαιδευτικοί είναι αυτοί που «ξεκινούν» τη χρήση memes για να έρθουν πιο κοντά στους μαθητές τους. Αυτό μας κάνει να νιώθουμε πιο άνετα και σίγουροι στην επικοινωνία, επειδή δεν χρειάζεται να πιεζόμαστε να είμαστε σχολαστικοί σε κάθε λέξη. Ωστόσο, μερικοί άνθρωποι είναι πολύ άνετοι, κάτι που οδηγεί στο να «το παρακάνουν», να χάνουν τον σεβασμό τους», είπε ο Khang.

Σύμφωνα με τον Khang, σε ορισμένες ειδικές περιπτώσεις, όπως η σύνταξη email σε καθηγητές, αυτός και οι φίλοι του συχνά δίνουν προσοχή στην τυπικότητα και τα πρότυπα, τόσο στη γλώσσα όσο και στη μορφή. «Πάντα ξεκινάω με τη φράση "Αγαπητέ δάσκαλε", μετά συστήνομαι και παρουσιάζω το περιεχόμενο που θα συζητηθεί και στη συνέχεια καταλήγω με την πρόταση "Ευχαριστώ ειλικρινά δάσκαλε". Αυτό προέρχεται από την ιδέα ότι η σύνταξη μιας επιστολής πρέπει να διαφέρει από την κανονική αποστολή μηνυμάτων», μοιράστηκε.

Οι εκπαιδευτικοί πρέπει επίσης να κατανοούν τους μαθητές

Σύμφωνα με τον Phuong Uyen, όχι μόνο οι φοιτητές χρειάζεται να καλλιεργήσουν σωστές επικοινωνιακές δεξιότητες, αλλά και οι καθηγητές πρέπει να είναι κατανοητικοί και συμπονετικοί εάν οι φοιτητές συμπεριφέρονται ακούσια με ακατάλληλο τρόπο, και ταυτόχρονα να περιορίζουν ορισμένες δυσκίνητες «διαδικασίες επικοινωνίας». Επιπλέον, οι καθηγητές και οι φοιτητές πρέπει επίσης να έχουν συμφωνήσει εκ των προτέρων για την κατάλληλη συμπεριφορά στην τάξη και στο διαδίκτυο, για να αποφύγουν «το κλείσιμο της πόρτας του αχυρώνα αφού το άλογο έχει φύγει».

Κάνοντας περαιτέρω σχόλια σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο οι καθηγητές επικοινωνούν με τους φοιτητές, ο Minh Hung πρότεινε ότι και οι δύο πλευρές θα μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν τη λειτουργία ηχογράφησης φωνής για να εξοικονομήσουν χρόνο και να εκφράσουν τη σωστή στάση που θέλουν να μεταδώσουν. «Εάν εφαρμοστεί, οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να είναι αυτοί που θα διαδίδουν προληπτικά πληροφορίες, ώστε οι μαθητές να τολμούν να το κάνουν, επειδή πολλοί άνθρωποι εξακολουθούν να θεωρούν τη χρήση αυτής της λειτουργίας ως ασέβεια ο ένας προς τον άλλον, εάν οι δύο πλευρές δεν είναι κοντά», είπε. Από την άλλη πλευρά, ο Duy Khang ελπίζει ότι οι εκπαιδευτικοί θα στέλνουν πάντα μηνύματα με προφορά, ώστε οι μαθητές να μπορούν να αποφεύγουν την κατάσταση του «να κοιτάζουν τις λέξεις και να μαντεύουν το νόημα».

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/sinh-vien-nhan-tin-giang-vien-tha-meme-bat-trend-va-con-gi-khac-185230530202918363.htm