Προσπάθειες για την τυποποίηση της διαδικασίας εισαγωγής

GD&TĐ - Η εμφάνιση του πίνακα ποσοστημορίων και των αντίστοιχων μετατροπών για τις μεθόδους εξετάσεων εισαγωγής στα πανεπιστήμια του 2025 σηματοδοτεί ένα σημαντικό βήμα στην απλούστευση της διαδικασίας εγγραφής για τους υποψηφίους.

Ωστόσο, για να διασφαλιστεί η δικαιοσύνη και η αποτελεσματικότητα, το πρόβλημα της μετατροπής σημείων μεταξύ μεθόδων και συνδυασμών πρέπει να τυποποιηθεί και να καταστεί πιο διαφανές σε επίπεδο συστήματος.

Η εγγραφή έγινε ευκολότερη

Μία από τις βελτιώσεις που οι υποψήφιοι και οι γονείς έχουν χαιρετίσει με ενθουσιασμό στις φετινές εισαγωγές είναι η άρση των εμποδίων σχετικά με τις μεθόδους και τους συνδυασμούς εισαγωγής. Αντί να χρειάζεται να ανησυχούν για την επιλογή και την εξέταση κάθε συνδυασμού μαθημάτων και μεθόδου εισαγωγής όπως πριν, οι υποψήφιοι χρειάζεται πλέον να επικεντρωθούν μόνο στην έρευνα και την οργάνωση των αγαπημένων τους ειδικοτήτων. Το σύστημα θα εξετάσει αυτόματα την εισαγωγή με βάση όλες τις μεθόδους για τις οποίες είναι επιλέξιμοι.

Η ιστορία του Le Hoang Long - ενός υποψηφίου που ζει στο Cho Lon Ward, στην πόλη Χο Τσι Μινχ , είναι ένα τυπικό παράδειγμα. Με πάθος για την τεχνολογία της πληροφορίας από τότε που ήταν μαθητής γυμνασίου, ο Long σύντομα καθόρισε τη μελλοντική του πορεία. Ο Long αφιέρωσε και τις 9 επιθυμίες του σε αυτήν την ομάδα ειδικοτήτων. «Λατρεύω την τεχνολογία της πληροφορίας, θέλω να σπουδάσω προγραμματισμό και τεχνολογικές εφαρμογές. Ο προσανατολισμός μου είναι σαφής, επομένως εστιάζω μόνο σε μία ομάδα ειδικοτήτων», μοιράστηκε ο Long.

Το σύστημα εισαγωγής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης βοήθησε τον φοιτητή να οργανώσει τις επιθυμίες του με επιστημονικό και απλό τρόπο. Η πρώτη και η δεύτερη ευχή του είναι η Επιστήμη Υπολογιστών και η Μηχανική Λογισμικού στο Πανεπιστήμιο Τεχνολογίας και στο Πανεπιστήμιο Πληροφορικής, δύο σχολές-μέλη του Εθνικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ. Στη συνέχεια, ο Λονγκ συνέχισε να προσθέτει στη λίστα και άλλα δημόσια σχολεία υψηλού κύρους, όπως το Πανεπιστήμιο Φυσικών Επιστημών (Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ), το Πανεπιστήμιο Τεχνικής Εκπαίδευσης της Πόλης Χο Τσι Μινχ, το Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας της Πόλης Χο Τσι Μινχ...

Τέλος, για να αυξήσει τις πιθανότητες εισαγωγής, ο Long πρόσθεσε μη δημόσια σχολεία με καλή ποιότητα εκπαίδευσης σε αυτόν τον τομέα, όπως το Πανεπιστήμιο FPT , το Πανεπιστήμιο Van Lang, το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ...

Η Nguyen Phuong Mai (στην περιοχή My Phong, Dong Thap) έχει επίσης μια παρόμοια ιστορία. Το πάθος της για τις επιχειρήσεις από την παιδική της ηλικία ώθησε τη Mai να αποφασίσει να εγγραφεί για 12 επιθυμίες σε ειδικότητες που σχετίζονται με τη Διοίκηση Επιχειρήσεων. «Πάντα ονειρευόμουν να χτίσω τη δική μου επιχείρηση, οπότε η Διοίκηση Επιχειρήσεων είναι η νούμερο 1 επιλογή», ​​εμπιστεύτηκε η Mai.

Όπως και ο Λονγκ, η Μάι ένιωσε την ευκολία να καταχωρεί τις επιθυμίες της στο κοινό σύστημα. «Δεν χρειάζεται να ανησυχώ για λανθασμένη εγγραφή ή για παράλειψη κάποιας μεθόδου. Απλώς πρέπει να επικεντρωθώ στην προσεκτική έρευνα των προγραμμάτων κατάρτισης για να βρω τη σχολή που μου ταιριάζει καλύτερα», μοιράστηκε η Μάι.

Η Δρ. Nguyen Trung Nhan - Επικεφαλής του Τμήματος Κατάρτισης του Πανεπιστημίου Βιομηχανίας της Πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι η διαδικασία εισαγωγής στο σύστημα του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης θα πραγματοποιηθεί σε 2 κύρια στάδια. Στο πρώτο στάδιο, τα στοιχεία των υποψηφίων θα επιστραφούν στα πανεπιστήμια για τον υπολογισμό των επιπλέον πόντων (συμπεριλαμβανομένων των πόντων προτεραιότητας, των περιοχών, των μαθημάτων... σύμφωνα με τους κανονισμούς, που δεν υπερβαίνουν το 10%). Αφού τα σχολεία ολοκληρώσουν τους πόντους, τα ενημερωμένα δεδομένα βαθμολογίας θα προωθηθούν πίσω στο σύστημα του Υπουργείου για να ξεκινήσει η γενική διαδικασία εισαγωγής.

Ένα από τα βασικά σημεία της διαδικασίας εισαγωγής είναι ο τρόπος με τον οποίο τα σχολεία θέτουν το αναμενόμενο κριτήριο αξιολόγησης για κάθε κατεύθυνση, δημιουργώντας ανταγωνισμό και απαιτώντας από τους υποψηφίους να έχουν μια έξυπνη στρατηγική για την οργάνωση των επιθυμιών τους. Φέτος, το ιδιαίτερο σημείο σε αυτή τη διαδικασία είναι ότι όλες οι μέθοδοι εισαγωγής εξετάζονται ταυτόχρονα. Οι υποψήφιοι με τις καλύτερες βαθμολογίες στη μέθοδο που πληροί το κριτήριο αξιολόγησης θα αναγνωριστούν ως εισακτέοι. Εάν είναι άτυχοι στην πρώτη τους επιθυμία, το σύστημα θα λάβει αυτόματα υπόψη τις επόμενες επιθυμίες που έχει καταχωρίσει ο υποψήφιος.

Η Nguyen Thao Linh, μαθήτρια στο Λύκειο Thong Nhat A (Κοινότητα Trang Bom, Dong Nai), εγγράφηκε για εισαγωγή στο κοινό σύστημα του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης. Φωτογραφία: M.Tung

Πρόβλημα μετατροπής βαθμολογίας: Μία απάντηση ανά σχολείο

Παρόλο που η διαδικασία εγγραφής στις εξετάσεις έχει απλοποιηθεί, η μετατροπή βαθμολογιών μεταξύ μεθόδων εισαγωγής και συνδυασμών έχει γίνει ένα δύσκολο «πρόβλημα» για πολλά πανεπιστήμια.

Στις 21 Ιουλίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε ένα έγγραφο που ανακοινώνει τους πίνακες σύγκρισης κατανομής βαθμολογιών. Αυτά τα δεδομένα περιλαμβάνουν ένα διάγραμμα σύγκρισης κατανομής βαθμολογιών ορισμένων κοινών συνδυασμών από τις Εξετάσεις Αποφοίτησης Λυκείου το 2025, το 2024 και το 2023· έναν πίνακα με τα συνολικά ποσοστά βαθμολογίας ορισμένων κοινών συνδυασμών των Εξετάσεων Αποφοίτησης Λυκείου το 2025 μετά τη βαθμονόμηση· και τη συσχέτιση μεταξύ των βαθμολογιών των Εξετάσεων Αποφοίτησης Λυκείου του 2025 και των μέσων βαθμολογιών των μαθημάτων σε επίπεδο λυκείου. Αυτά είναι τα δεδομένα για τα ιδρύματα κατάρτισης για να προσδιορίσουν τη διαφορά στις βαθμολογίες μεταξύ των συνδυασμών εισαγωγής (εάν υπάρχουν).

Αμέσως μετά, μια σειρά από πανεπιστήμια ανέλυσαν, συνέκριναν και πρότειναν ξεχωριστούς τύπους μετατροπής μεταξύ μεθόδων εισαγωγής ή συνδυασμών. Αξίζει να σημειωθεί ότι κάθε πανεπιστήμιο δημιούργησε διαφορετικούς τύπους μετατροπής.

Η Τραπεζική Ακαδημία χρησιμοποιεί τον αρχικό συνδυασμό D01 (Μαθηματικά, Λογοτεχνία, Αγγλικά) για να πραγματοποιήσει τη μετατροπή. Οι συνδυασμοί C00 και C03 θα έχουν υψηλότερη βαθμολογία εισαγωγής από τον συνδυασμό D01 κατά 2,5 μονάδες σε κλίμακα 30. Η Διπλωματική Ακαδημία ανακοίνωσε τη διαφορά μεταξύ των συνδυασμών εισαγωγής χρησιμοποιώντας τα αποτελέσματα των απολυτήριων εξετάσεων λυκείου του 2025, δηλώνοντας ότι ο συνδυασμός εισαγωγικών μαθημάτων C00 θα είναι 3 μονάδες υψηλότερος από τον συνδυασμό εισαγωγικών μαθημάτων D01. Οι υπόλοιποι συνδυασμοί εισαγωγικών μαθημάτων δεν έχουν διαφορά στις βαθμολογίες.

Στην Ακαδημία Αεροπορίας του Βιετνάμ, αυτή η ενότητα μετατρέπει μόνο τη βαθμολογία δαπέδου και τη βαθμολογία εισαγωγής μεταξύ των μεθόδων εισαγωγής, δεν μετατρέπει τις βαθμολογίες μεταξύ συνδυασμών εντός της ίδιας μεθόδου και δεν αλλάζει τη ατομική βαθμολογία εισαγωγής του υποψηφίου.

Στο Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας της Πόλης Χο Τσι Μινχ, το σχολείο έχει δημιουργήσει μια συνάρτηση συσχέτισης για τη μετατροπή των βαθμολογιών εισαγωγής μεταξύ των μεθόδων εισαγωγής, όπως: Συνάρτηση μετατροπής ισοδύναμη με την τυπική βαθμολογία των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου του 2025 σε βαθμολογία εισαγωγής χρησιμοποιώντας το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών της 12ης τάξης σε συνδυασμό με εξαιρετικά επιτεύγματα (εάν υπάρχουν)· Συνάρτηση μετατροπής χρησιμοποιώντας τα αποτελέσματα του τεστ αξιολόγησης ικανοτήτων που διοργάνωσε το Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ το 2025. Το σχολείο δεν μετατρέπει τις βαθμολογίες μεταξύ συνδυασμών επειδή σε κάθε συνδυασμό εισαγωγής, το σχολείο επιλέγει δύο βασικά μαθήματα κατάλληλα για τις απαιτήσεις του κλάδου της κατάρτισης, επομένως η μετατροπή δεν είναι απαραίτητη.

Εν τω μεταξύ, το Νομικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ έχει δημιουργήσει έναν τύπο μετατροπής για κάθε μέθοδο εισαγωγής, χρησιμοποιώντας βαθμολογίες από τις αναλυτικές βαθμολογίες του λυκείου· αποτελέσματα εξετάσεων V-SAT... Κάθε συνδυασμός εισαγωγής σε κάθε ειδικότητα έχει επίσης διαφορετικό επίπεδο. Σύμφωνα με τους τύπους που ανακοίνωσε η σχολή, οι υποψήφιοι με βαθμολογία 28 βαθμών στον συνδυασμό μαθημάτων D01 (Μαθηματικά, Λογοτεχνία, Αγγλικά) του αναλυτικού βαθμολογίου του λυκείου θα ισοδυναμούν με 24 βαθμούς στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου ή οι υποψήφιοι με 115 βαθμούς στα Μαθηματικά στις εξετάσεις V-SAT θα ισοδυναμούν με 7,05 βαθμούς στα Μαθηματικά στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025.

Συγκεκριμένα, η μετατροπή ισοδύναμων βαθμολογιών για τις μεθόδους εισαγωγής εξακολουθεί να αντιμετωπίζει «προβλήματα» σε ορισμένα σχολεία. Για παράδειγμα, στις 25 Ιουλίου, το Πανεπιστήμιο της Σαϊγκόν ανακοίνωσε ότι δεν θα διενεργούσε ισοδύναμες μετατροπές και δεν θα χρησιμοποιούσε τη μέθοδο εισαγωγής χρησιμοποιώντας τα αποτελέσματα των εξετάσεων αξιολόγησης ικανοτήτων του Εθνικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ για τις ειδικότητες εισαγωγής με τον αρχικό συνδυασμό A00 (Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία) και C00 (Λογοτεχνία, Ιστορία, Γεωγραφία).

Επειδή στην ανακοίνωση σχετικά με το πλαίσιο μετατροπής των βαθμολογιών εισαγωγής με βάση τις βαθμολογίες των τεστ αξιολόγησης ικανοτήτων και τις βαθμολογίες των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου που στάλθηκε στο σχολείο, το Κέντρο Αξιολόγησης Ποιότητας Εξετάσεων και Κατάρτισης - Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ δεν μετέτρεψε ισοδύναμα τις ομάδες A00, C00 (μόνο τις ομάδες A01, B00, C01, D01). Ωστόσο, αργότερα (στις 28 Ιουλίου), το Πανεπιστήμιο Σαϊγκόν έλαβε επίσημη αποστολή από το Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ σχετικά με τη συμπλήρωση του πίνακα ποσοστημορίων που αντιστοιχεί στις βαθμολογίες των τεστ αξιολόγησης ικανοτήτων για τις δύο ομάδες εισαγωγής της μεθόδου βαθμολογίας των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου, οι οποίες είναι οι A00 και C00.

Από εκεί και πέρα, το Πανεπιστήμιο της Σαϊγκόν διαθέτει επαρκή βάση και θα πραγματοποιήσει ισοδύναμη μετατροπή, θα συνεχίσει να χρησιμοποιεί τη μέθοδο αξιολόγησης χωρητικότητας με τους αρχικούς συνδυασμούς εισαγωγής A00, C00· ταυτόχρονα, θα εκδώσει έγγραφο με το οποίο θα αποσύρει την προηγούμενη ανακοίνωση.

Υποψήφιοι στην ημέρα επιλογής εισαγωγής στο πανεπιστήμιο του 2025 που πραγματοποιήθηκε στην πόλη Χο Τσι Μινχ. Φωτογραφία: M.Tung

Ανάγκη συντήρησης και βελτίωσης

Ο Δρ. Le Dong Phuong - πρώην Διευθυντής του Κέντρου Έρευνας για την Ανώτατη Εκπαίδευση, Ινστιτούτο Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ, εκτίμησε ότι οι φετινές εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο έχουν υποστεί «επαναστατικές» αλλαγές. Συγκεκριμένα, τόνισε ότι για πρώτη φορά, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε κατευθυντήριες γραμμές για τη μετατροπή βαθμολογιών μεταξύ μεθόδων εισαγωγής και δημοσίευσε τον πίνακα ποσοστιαίων μονάδων μεταξύ δημοφιλών συνδυασμών εισαγωγής.

Σύμφωνα με τον Δρ. Phuong, ο πίνακας ποσοστημορίων είναι ένα εργαλείο που βοηθά τα πανεπιστήμια να έχουν περισσότερη βάση για να αξιολογούν πιο δίκαια μεταξύ των συνδυασμών εισαγωγής. Αν και αυτή δεν είναι μια τέλεια μέθοδος, είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να οπτικοποιήσει η κοινωνία τη συσχέτιση των βαθμολογιών των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου μεταξύ των μαθημάτων και των συνδυασμών εισαγωγής. «Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει καταβάλει προσπάθειες για να δημιουργήσει μια βάση για δίκαιη και διαφανή αξιολόγηση στις εισαγωγές. Αυτές οι αλλαγές έχουν αποφέρει σαφή οφέλη στους υποψηφίους», σχολίασε ο Δρ. Phuong.

Για να συνεχιστεί η βελτίωση της διαδικασίας εισαγωγής σε πανεπιστήμια και κολέγια τα επόμενα χρόνια, ο κ. Phuong πρότεινε στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να διατηρήσει και να αναβαθμίσει το σύστημα του πίνακα ποσοστημορίων. Συγκεκριμένα, στις οδηγίες εισαγωγής σε πανεπιστήμια και κολέγια, ο πίνακας ποσοστημορίων που εκδίδεται από το Υπουργείο θα πρέπει να ορίζεται ως η μοναδική βάση που θα χρησιμοποιούν τα πανεπιστήμια για τον υπολογισμό των βαθμολογιών μετατροπής μεταξύ μεθόδων εισαγωγής και συνδυασμών.

Ανάλογα με τα χαρακτηριστικά της εκπαίδευσης, τα σχολεία μπορούν να προσθέσουν επιπλέον βαθμούς ή πρόσθετα κριτήρια. Αυτή η τυποποίηση βοηθά τα σχολεία να είναι πιο προνοητικά στην ανάπτυξη μεθόδων μετατροπής μετά το τέλος των Απολυτήριων Εξετάσεων Λυκείου και την ανακοίνωση από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της κατανομής βαθμολογιών και του πίνακα ποσοστημορίων. Ταυτόχρονα, οι υποψήφιοι έχουν επίσης περισσότερες πληροφορίες νωρίς για να επιλέξουν την κατάλληλη ειδικότητα και σχολή.

Επιπλέον, πρέπει να ενισχυθεί το έργο επικοινωνίας των πανεπιστημιακών προσλήψεων. Η ανακοίνωση των τύπων μετατροπής μεταξύ μεθόδων εισαγωγής και συνδυασμών πρέπει να εφαρμοστεί έγκαιρα και συγχρονισμένα, πριν από τη στιγμή που οι υποψήφιοι πρέπει να «οριστικοποιήσουν» τις επιθυμίες τους για εγγραφή ως προς την εισαγωγή.

Συμμεριζόμενος την ίδια άποψη, ο MSc. Pham Thai Son - Διευθυντής του Κέντρου Εισαγωγών και Επικοινωνίας του Πανεπιστημίου Βιομηχανίας και Εμπορίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ, πρότεινε κατά την περίοδο εισαγωγής του επόμενου έτους, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να εξετάσει το ενδεχόμενο ανακοίνωσης κανονισμών για την ισοδύναμη μετατροπή των βαθμολογιών εισαγωγής μεταξύ μεθόδων εισαγωγής και συνδυασμών σε κοινό επίπεδο για ολόκληρο το σύστημα. Αυτό θα περιορίσει την περίπτωση όπου κάθε σχολείο θα δημιουργεί το δικό του πλαίσιο μετατροπής κατά τον καθορισμό του ορίου για να διασφαλίσει την ποιότητα των εισροών (κατώτατη βαθμολογία) και τη βαθμολογία εισαγωγής.

Σύμφωνα με τον Δάσκαλο Pham Thai Son, η κατάργηση του σταδίου πρώιμης εισαγωγής και η ύπαρξη μόνο ενός επίσημου γύρου εισαγωγής από το 2025 αποτελεί θετική αλλαγή στις εισαγωγές σε πανεπιστήμια και κολέγια. Αυτό θα βοηθήσει τους υποψηφίους να επικεντρωθούν πλήρως στις εξετάσεις αποφοίτησης του Λυκείου και στην εξέταση αξιολόγησης ικανοτήτων. Μετά την ολοκλήρωση των εξετάσεων, οι μαθητές θα συμμετάσχουν στον γύρο εγγραφής εισαγωγής, ώστε να νιώθουν πιο άνετα και με μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/no-luc-chuan-hoa-quy-trinh-tuyen-sinh-post745632.html