Ποια «συστατικά» δημιουργούν πολιτισμένη συμπεριφορά στα σχολεία;

[διαφήμιση_1]

Οι εκπαιδευτικοί δεν πρέπει να είναι τσιγκούνηδες με τα κομπλιμέντα προς τους μαθητές.

Για να κερδίσουν τον σεβασμό, την αγάπη και τον θαυμασμό των μαθητών, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι υπεύθυνοι, αφοσιωμένοι, να αγαπούν το επάγγελμά τους και να φροντίζουν τους μαθητές τους. Αυτό καταδεικνύεται πρώτα και κύρια μέσα από κάθε σελίδα προσεκτικά προετοιμασμένων, σχολαστικά και ολόψυχα γραμμένων σχεδίων μαθήματος.

Να θυμάστε ότι, στην εποχή της Βιομηχανίας 4.0, της τεχνητής νοημοσύνης, οι εκπαιδευτικοί δεν είναι πλέον οι «μόνοι» στο ταξίδι ανάπτυξης των μαθητών. Επομένως, για να διδάξουν καλά, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να καταβάλουν μεγάλη προσπάθεια στην προετοιμασία των μαθημάτων, τόσο ακολουθώντας την παράδοση όσο και εφαρμόζοντας την τεχνολογία, ώστε να είναι πάντα «πρώτης τάξεως εκπαιδευτικοί», χωρίς να αντικαθίστανται από ρομπότ ή εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης. Συνειδητοποιώντας την αφοσίωση και την αγάπη των εκπαιδευτικών, οι μαθητές θα εμπιστεύονται, θα αγαπούν να μαθαίνουν και θα συνεργάζονται επιμελώς, έτσι ώστε η σύνδεση με τους εκπαιδευτικούς και τους φίλους τους να είναι ισχυρότερη.

Κατά την αξιολόγηση των μαθητών, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να λαμβάνουν υπόψη ότι κάθε ερώτηση και κάθε τεστ είναι δίκαια, ειλικρινή, ώστε να βλέπουν τις προσπάθειες κάθε μαθητή και να είναι κατάλληλα για τις ικανότητές του. Παρόλο που διδάσκουν πολλά μαθήματα και πολλούς μαθητές, οι εκπαιδευτικοί δεν πρέπει να «ξεχνούν» κανέναν μαθητή. Οι μαθητές θυμούνται πάντα, μερικές φορές για πάντα, κάθε βαθμολογία και σχόλιο των εκπαιδευτικών τους. Επομένως, οι εκπαιδευτικοί δεν πρέπει να είναι τσιγκούνηδες με τα κομπλιμέντα. Αντιθέτως, πρέπει να είναι προσεκτικοί με κάθε λέξη όταν ασκούν κριτική.

Αυτά είναι τα πρώτα «συστατικά» που δημιουργούν πολιτισμένη συμπεριφορά στα σχολεία.

Những 'chất liệu' nào tạo nên ứng xử văn minh trong học đường? - Ảnh 1. — Βλέποντας την αφοσίωση και την αγάπη των εκπαιδευτικών, οι μαθητές θα εμπιστεύονται, θα αγαπούν να μαθαίνουν και θα συνεργάζονται επιμελώς, έτσι ώστε η σύνδεση με τους εκπαιδευτικούς και τους φίλους τους να είναι ισχυρότερη.

Οι διευθυντές δεν πρέπει να κυνηγούν επιτεύγματα.

Οι διευθυντές θα πρέπει να είναι αυτοί που εμπνέουν και υποστηρίζουν τους εκπαιδευτικούς να συμπεριφέρονται κατάλληλα με τους μαθητές, τους γονείς και τους συναδέλφους τους.

Ο διευθυντής είναι ο «αρχιμηχανικός» για την καλλιέργεια πολιτισμένης συμπεριφοράς στα σχολεία. Για να το πετύχει αυτό, ο διευθυντής πρέπει να διαβάζει, να μελετά, να συμμετέχει ενεργά στην τάξη, να θεωρεί το σχολείο ως σπίτι, να θεωρεί τους συναδέλφους ως φίλους και να θεωρεί τους μαθητές ως παιδιά. Ο διευθυντής δεν πρέπει να θεωρεί τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς και τους μαθητές ως «εμπορεύματα» για να επιδιώκει τις λεγόμενες «παραγγελίες».

Στον ανταγωνισμό, οι διευθυντές δεν πρέπει να κυνηγούν επιτεύγματα, κάτι που θα επιδεινώσει τη σχέση μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών όπως στο παρελθόν. Οι διευθυντές πρέπει να βασίζονται στην αρχή «πραγματική μάθηση, πραγματικές εξετάσεις, πραγματικά αποτελέσματα». Η πραγματική μάθηση και οι πραγματικές εξετάσεις είναι απαιτητικές, αλλά όταν διαμορφώνονται ως συνήθεια, θα φέρουν χαρά στο σχολείο. Αυτό είναι το θεμέλιο της πολιτισμένης συμπεριφοράς στα σχολεία.

Χρειάζονται προσαρμογές από τα επίπεδα της εκπαιδευτικής διοίκησης

Χωρίς να αρνούμαστε τις προσπάθειες του εκπαιδευτικού τομέα τα τελευταία χρόνια, αλλά κοιτάζοντας πίσω στο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης, φαίνεται ότι όσο περισσότερο καινοτομεί, τόσο περισσότερο φαίνεται να αυξάνει το «φόρτο». Οι εκπαιδευτικοί δεν έχουν εκπαιδευτεί εγκαίρως ώστε να ταιριάζουν στο νέο πρόγραμμα. Ο διδακτικός εξοπλισμός είναι διαθέσιμος σε ορισμένα μέρη, σε άλλα όχι...

Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές εξακολουθούν να είναι απασχολημένοι με επιπλέον διδασκαλία και μάθηση. Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές αγχώνονται και πιέζονται από το διάβασμα, τις εξετάσεις και τους βαθμούς, γεγονός που οδηγεί σε ψυχολογική αστάθεια και τον πιθανό κίνδυνο «εξέγερσης» ανά πάσα στιγμή.

Επομένως, για να είναι οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές ευχαριστημένοι κάθε μέρα στο σχολείο, οι εκπαιδευτικοί διευθυντές πρέπει να κάνουν θεμελιώδεις προσαρμογές.

Những 'chất liệu' nào tạo nên ứng xử văn minh trong học đường? - Ảnh 2. — Τα σχολεία πρέπει να ενισχύσουν την εκπαίδευση σχετικά με την ευγένεια και την τυπική συμπεριφορά μεταξύ των μαθητών, μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών, μεταξύ των μαθητών και της κοινότητας και της οικογένειας.

Για παράδειγμα, σχεδιάστε το πρόγραμμα διδασκαλίας σε 2 ελάχιστα και μέγιστα επίπεδα, ώστε να υπάρχει χρόνος για τους μαθητές να εξασκούν δεξιότητες ζωής, να παίζουν αθλήματα , να συμμετέχουν σε εθελοντικές δραστηριότητες... Ενισχύστε την εκπαίδευση σχετικά με την ευγένεια και την τυπική συμπεριφορά μεταξύ των μαθητών, μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών, μεταξύ των μαθητών και της κοινότητας και της οικογένειας.

Είναι απαραίτητο να αναδιαρθρωθούν τα γενικά σχολεία, να αυξηθεί το ποσοστό των μη δημόσιων σχολείων για την ανάπτυξη σχολών εργασίας-μελέτης αντί των σημερινών κέντρων επαγγελματικής εκπαίδευσης-συνεχιζόμενης εκπαίδευσης. Η εξορθολογισμός των μαθητών μετά το γυμνάσιο και το λύκειο είναι ένα σημαντικό μέρος της πραγματικής μάθησης και των πραγματικών εξετάσεων. Να υπολογιστούν εκ νέου τα εξειδικευμένα σχολεία, όχι να κυνηγηθεί η ποσότητα... Αυτό γίνεται για να αποκατασταθεί η σχολική πειθαρχία, η θεμελιώδης οδός για την άσκηση πολιτισμένης συμπεριφοράς στα σχολεία.

Εξάλειψη της υπερχρέωσης από τα σχολεία· αχαλίνωτη επιπλέον διδασκαλία και μάθηση· εφαρμογή διαφάνειας στη διαχείριση της εκπαίδευσης· φροντίδα για τη ζωή των εκπαιδευτικών... Μόνο όταν βελτιωθούν αυτά τα περιεχόμενα μπορούμε να ικανοποιήσουμε τις απαραίτητες και επαρκείς προϋποθέσεις για τη διαδικασία καλλιέργειας πολιτισμένης συμπεριφοράς στα σχολεία.

[διαφήμιση_2]
Σύνδεσμος πηγής