«Ασφυκτική» συνοδεία μαθητών στην εφηβεία

Μαθητές που βασανίζονται κόβοντας τα χέρια τους, αγχώνονται στο σχολείο, έχουν ομοφυλοφιλικές σχέσεις... έχουν συνοδευτεί από σχολικούς ψυχολόγους, βοηθώντας τους να προχωρήσουν. Αυτό δείχνει τον σημαντικό ρόλο της σχολικής συμβουλευτικής σε κάθε σχολείο, ειδικά για μαθητές σε επαναστατική και ευάλωτη ηλικία...

«Ασφυκτικές» ιστορίες

Η ειδικός συμβουλευτικής Ντο Θι Τρανγκ (Επικεφαλής του Τμήματος Σχολικής Συμβουλευτικής στο Σχολείο Μαρί Κιουρί, στο Ανόι ) δήλωσε ότι κατά την εφηβεία, οι μαθητές συχνά αντιμετωπίζουν άγχος από το διάβασμα, την οικογενειακή πίεση και τις φιλίες...

Πολλά παιδιά αντιμετωπίζουν ψυχολογικές δυσκολίες και νιώθουν κολλημένα επειδή δεν μπορούν να μοιραστούν τα προβλήματά τους με τους γονείς ή τους φίλους τους. Μερικά από αυτά έχουν χτυπήσει την πόρτα του γραφείου συμβουλευτικής του σχολείου για βοήθεια.

Όπως η Χ., η οποία ήρθε στο δωμάτιο ψυχολογικής συμβουλευτικής όταν ήταν στην ενδέκατη τάξη με πολύ σοβαρά ψυχολογικά συμπτώματα (λήθαργο, θλίψη, έλλειψη ζωντάνιας). Συγκεκριμένα, βασάνιζε τον εαυτό της κόβοντας συχνά τα χέρια της.

Έκοψα τόσο πολύ που τα χέρια μου γέμισαν με νέες τομές και ουλές. Μερικές φορές, αφού έκοψα τα χέρια μου, περιπλανιόμουν στην ταράτσα και το σχολείο έπρεπε να έχει έναν επιβλέποντα για να με επιβλέπει.

Ένα ευτυχισμένο παιδί χρησιμοποιεί την παιδική του ηλικία για να αγκαλιάσει τη ζωή, ένα δυστυχισμένο παιδί χρησιμοποιεί ολόκληρη τη ζωή του για να θεραπεύσει την παιδική του ηλικία. Συνεπώς, τα σχολεία που διαθέτουν αίθουσα συμβουλευτικής σχολικής ψυχολογίας θα παρέμβουν άμεσα για να βοηθήσουν τους μαθητές να «θεραπεύσουν» το ψυχολογικό τραύμα και την απώλειά τους και να υποστηρίξουν καλύτερη φροντίδα ψυχικής υγείας γι' αυτούς.

Μεταπτυχιακό Ψυχολογίας Ντανγκ Χοάνγκ Αν

Η κορύφωση ήταν κατά τη διάρκεια του φεστιβάλ του Χάλογουιν στην ενδέκατη τάξη, όταν οι συμμαθητές της μεταμφιέστηκαν με ψεύτικες στολές, αλλά η μαθήτρια μεταμφιέστηκε με αληθινές στολές, κουβαλώντας αληθινά μαχαίρια και σπαθιά, οπότε το σχολείο αναγκάστηκε να την στείλει σπίτι, ανίκανη να μείνει στο σχολείο με αυτά τα «όπλα».

Μεταπτυχιακό Ψυχολογίας Ντανγκ Χοάνγκ Αν

Αφού έμαθα, έμαθα ότι μεγάλωσε σε μια πολύ περίπλοκη οικογενειακή κατάσταση. Οι γονείς της δεν ήταν ευτυχισμένοι. Το γεγονός ότι είδε τις σοβαρές συγκρούσεις μεταξύ των γονιών της την έκανε να νιώθει κατάθλιψη. Το προσωπικό συμβουλευτικής τηλεφώνησε στη μητέρα της για να τη βοηθήσει να ξεπεράσει τα ψυχολογικά προβλήματα που αντιμετώπιζε.

Μετά από πολύ καιρό που συνόδευε και έλυνε κάθε κόμπο, με τη συνεργασία τόσο των γονέων όσο και των συμμαθητών, ο Χ επέστρεψε στην κανονικότητα και είναι πλέον φοιτητής πανεπιστημίου.

Ή ο Χ (10η τάξη), όταν πρωτομπήκε στο σχολείο, δεν μπορούσε να συνδεθεί με τους συμμαθητές του. Ο Χ ανησυχούσε και αγχωνόταν πολύ όταν πήγαινε στο σχολείο, με αποτέλεσμα να μειωθούν οι ακαδημαϊκές του επιδόσεις. Ο Χ δεν ήξερε τι να κάνει όταν κάθε μέρα στο σχολείο ένιωθε εγκαταλελειμμένος και περιττός.

Ο Χ πήγε στην αίθουσα συμβουλευτικής του σχολείου. Εκεί, ο Χ έλαβε υποστήριξη από τον σύμβουλο για να διερευνήσει τις προσωπικές του αξίες, τις δεξιότητες σύνδεσης και την οικοδόμηση σχέσεων. Μετά από αυτό, ο Χ μπόρεσε να μιλήσει με μερικούς φίλους, να απελευθερώσει τα συναισθήματά του και να νιώσει πιο συγκεντρωμένος όταν άκουγε διαλέξεις στην τάξη.

Μια μητέρα ενός κοριτσιού της 8ης τάξης μπερδεύτηκε και ανησύχησε πολύ όταν έμαθε ότι η κόρη της έτρεμε αισθήματα για μια φίλη του ίδιου φύλου. Διαβάζοντας τα μηνύματα που έστειλε η κόρη της σε αυτήν τη φίλη, η μητέρα έτρεμε από φόβο.

Για πολλές νύχτες, στριφογύριζε και γυρνούσε, ανίκανη να κοιμηθεί καλά επειδή σκεφτόταν το μέλλον του παιδιού της. Ζήτησε τη συμβουλή ενός ψυχολόγου. Σκέφτηκε επίσης να αλλάξει σχολείο για να χωρίσει το παιδί της από την κοπέλα του.

Μετά από μια περίοδο αβεβαιότητας και μη ξέροντας τι να κάνει, δέχτηκε ένα τηλεφώνημα από έναν σχολικό σύμβουλο. Αποδείχθηκε ότι, σε απάντηση στην κάπως σκληρή αντίδραση της μητέρας της, η κόρη της είχε «χτυπήσει την πόρτα» της αίθουσας συμβουλευτικής του σχολείου.

Με τη βοήθεια ενός συμβούλου, η κόρη της σύντομα συνειδητοποίησε ότι τα συναισθήματά της για το ίδιο φύλο ήταν μια παρεξήγηση. Κατά τη διάρκεια του ατυχήματος, η υπερβολική ανησυχία της φίλης της την έκανε να το εκλάβει ως... αγάπη. Αυτή η μητέρα μίλησε για την αίθουσα συμβουλευτικής του σχολείου με ευγνωμοσύνη.

Ή πάρτε την περίπτωση του Q, ενός μαθητή της δωδέκατης τάξης. Ως ένας άριστος μαθητής σε όλες τις πτυχές, ο Q. κάποτε θαυμαζόταν από τους φίλους του για την εξαιρετική ακαδημαϊκή του επίδοση και την κοινωνική του προσωπικότητα. Ωστόσο, όταν έμπαινε στην τελευταία τάξη του λυκείου, ο Q. άλλαξε εντελώς. Έγινε σιωπηλός, συχνά απέφευγε τις ομαδικές συνεδρίες μελέτης και παραμελούσε να προετοιμαστεί για τις εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο.

Μια μέρα, ο Q. πήγε ξαφνικά σε ένα δωμάτιο ψυχολογικής συμβουλευτικής, αφού δεν άντεξε την πίεση της οικογένειάς του. Οι γονείς του Q. περίμεναν να περάσει τις εισαγωγικές εξετάσεις σε ένα έγκριτο πανεπιστήμιο και συχνά του υπενθύμιζαν τις «επιτυχίες» των ξαδέρφων του.

Αυτό κάνει τον Q. να νιώθει σαν «χαμένος» κάθε φορά που το σκορ του δεν είναι το αναμενόμενο.

Συναντώντας τον σύμβουλο, ο Q ξέσπασε σε κλάματα και είπε: «Νιώθω ότι ζω απλώς για να ευχαριστώ τους άλλους. Φοβάμαι ότι αν δεν περάσω τις εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο, θα γίνω απογοήτευση για όλη μου την οικογένεια».

Μέσα από πολλές συμβουλευτικές συνεδρίες, ο σύμβουλος βοήθησε τον Q. να συνειδητοποιήσει ότι η αυτοεκτίμησή του δεν βασιζόταν αποκλειστικά στις ακαδημαϊκές του επιδόσεις. Ο Q σταδιακά έμαθε πώς να μιλάει στους γονείς του για τις δικές του πιέσεις.

Σύμβουλος Ντο Θι Τρανγκ

Η ψυχολογική συμβουλευτική στα σχολεία εξακολουθεί να έχει πολλούς περιορισμούς.

Οι σχολικοί σύμβουλοι δεν είναι μόνο ακροατές αλλά και συνοδοιπόροι, βοηθώντας τους μαθητές να απελευθερώσουν τα συναισθήματά τους, να ανακτήσουν την ισορροπία τους και να ξεπεράσουν τις δυσκολίες. Ωστόσο, πολλά σχολεία εξακολουθούν να μην δίνουν την πρέπουσα προσοχή σε αυτό το έργο.

Σύμφωνα με τον σύμβουλο Ντο Θι Τρανγκ, η σχολική συμβουλευτική είναι πολύ σημαντική για την ανάπτυξη των μαθητών, επειδή όχι μόνο τους βοηθά να ξεπεράσουν τις δυσκολίες στη μάθηση, την ψυχολογία και τις σχέσεις, αλλά καθοδηγεί και προωθεί την ολοκληρωμένη ανάπτυξη κάθε ατόμου.

«Κατά την εφηβεία, οι μαθητές συχνά αντιμετωπίζουν άγχος από τις σχολικές εργασίες, την οικογενειακή πίεση και τις σχέσεις με τους συνομηλίκους. Η συμβουλευτική τους βοηθά να μειώσουν το άγχος, να βελτιώσουν την αυτοεκτίμησή τους και να διαχειριστούν τα συναισθήματά τους πιο αποτελεσματικά.»

«Επιπλέον, η συμβουλευτική βοηθά τους μαθητές να ανακαλύψουν τον εαυτό τους, να κατανοήσουν τα ενδιαφέροντα και τα δυνατά τους σημεία και, ως εκ τούτου, να λάβουν αποφάσεις που είναι κατάλληλες για την καριέρα και τη ζωή τους. Συγκεκριμένα, ο ρόλος της συμβουλευτικής είναι επίσης στην ανίχνευση και την έγκαιρη παρέμβαση σε προβλήματα όπως η σχολική βία, ο εκφοβισμός και η κατάθλιψη, βοηθώντας τους μαθητές να αποφύγουν σοβαρές συνέπειες», δήλωσε ο ειδικός στη συμβουλευτική Ντο Θι Τρανγκ.

Οι σχολικοί σύμβουλοι είναι πολύ απαραίτητοι στα λύκεια, όπως επιβεβαιώνει ο Μεταπτυχιακός Ψυχολόγος Dang Hoang An (πρώην λέκτορας της Σχολής Ψυχολογίας, Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ).

Λόγω της περιορισμένης εμπειρίας ζωής και των ικανοτήτων επίλυσης προβλημάτων, οι μαθητές συχνά δυσκολεύονται να αντιμετωπίσουν πιέσεις ή προσωπικά προβλήματα. Εν τω μεταξύ, τα σχολεία και οι γονείς - τα δύο κύρια εκπαιδευτικά περιβάλλοντα - μερικές φορές αδυνατούν να επιλύσουν πλήρως τα προβλήματα ή οι μαθητές διστάζουν να τα μοιραστούν.

Μερικοί γονείς, εκπαιδευτικοί και μαθητές δεν εκτιμούν πλήρως τον ρόλο της σχολικής συμβουλευτικής. Πολλοί εξακολουθούν να τη θεωρούν δευτερεύουσα υπηρεσία ή απαραίτητη μόνο όταν υπάρχει σοβαρό πρόβλημα.

Σύμβουλος Ντο Θι Τρανγκ

Η ειδικός συμβουλευτικής Ντο Θι Τρανγκ δήλωσε ότι τα λύκεια έχουν αρχίσει να δίνουν προσοχή στη σχολική συμβουλευτική. Ορισμένα σχολεία διοργανώνουν προγράμματα και δραστηριότητες για την ευαισθητοποίηση των μαθητών σχετικά με την ψυχική υγεία, τις δεξιότητες ζωής και τις μαθησιακές δεξιότητες.

Ορισμένα προηγμένα ή ιδιωτικά σχολεία έχουν επενδύσει σημαντικά σε ομάδες συμβουλευτικής, βοηθώντας τους μαθητές να έχουν πρόσβαση σε υπηρεσίες επαγγελματικής συμβουλευτικής. Ωστόσο, το επίπεδο επένδυσης και αποτελεσματικότητας στα γενικά σχολεία δεν είναι πραγματικά ομοιόμορφο και εξακολουθούν να υπάρχουν πολλοί περιορισμοί.

«Πολλά σχολεία απασχολούν καθηγητές μερικής απασχόλησης αντί για εκπαιδευμένους συμβούλους. Οι σύμβουλοι συχνά πρέπει να εργάζονται με πάρα πολλούς μαθητές, γεγονός που δυσχεραίνει την κάλυψη των ατομικών αναγκών.»

Επιπλέον, πολλά σχολεία δεν διαθέτουν ξεχωριστές αίθουσες συμβουλευτικής ή έχουν μόνο μικρούς χώρους, με αποτέλεσμα να μην υπάρχει ιδιωτικότητα και να μην δημιουργείται ένα ασφαλές περιβάλλον για να μπορούν οι μαθητές να μοιράζονται άνετα τον χώρο τους. Επιπλέον, υπάρχουν περιορισμοί στον προϋπολογισμό. Τα δημόσια σχολεία συχνά δυσκολεύονται να επενδύσουν σε δραστηριότητες συμβουλευτικής λόγω έλλειψης κεφαλαίων.

Αυτό έχει οδηγήσει σε περιορισμένα και μη βιώσιμα προγράμματα ψυχολογικής υποστήριξης. Χρειάζεται να γίνουν περισσότερες επενδύσεις σε ανθρώπινους πόρους, εγκαταστάσεις και μακροπρόθεσμα προγράμματα για να βοηθηθούν οι μαθητές να αναπτυχθούν ολοκληρωμένα τόσο διανοητικά όσο και συναισθηματικά.

«Ο συντονισμός μεταξύ σχολείων, γονέων και κοινωνίας είναι ο βασικός παράγοντας για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της σχολικής συμβουλευτικής» - ανέλυσε η σύμβουλος Do Thi Trang.

Πηγή: https://phunuvietnam.vn/nghet-tho-dong-hanh-cung-hoc-sinh-tuoi-day-thi-20241224154001074.htm