Ποιες είναι οι εξέχουσες τάσεις στη διδασκαλία και την εκμάθηση αγγλικών στο Βιετνάμ το 2024;

Μια σειρά από σημαντικές αλλαγές στη διδασκαλία και την εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας όχι μόνο αντικατοπτρίζουν τον μετασχηματισμό του εκπαιδευτικού συστήματος, αλλά ανοίγουν και πολλές ευκαιρίες και προκλήσεις τόσο για τους εκπαιδευτικούς όσο και για τους μαθητές.

Μαθητές δημοτικού σχολείου στην πόλη Χο Τσι Μινχ κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος αγγλικών

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: DAO NGOC THACH

Τα αγγλικά δεν είναι πλέον υποχρεωτικό μάθημα.

Από τα τέλη του 2023, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης αποφάσισε ότι οι ξένες γλώσσες, κυρίως τα αγγλικά, δεν θα αποτελούν πλέον υποχρεωτικό μάθημα στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου από το 2025. Αυτή η απόφαση έχει δημιουργήσει πολλές αντικρουόμενες απόψεις, καθώς πολλοί άνθρωποι ανησυχούν ότι η κατάργηση του υποχρεωτικού μαθήματος θα μπορούσε να μειώσει τη θέση των αγγλικών στο σχολικό περιβάλλον, οδηγώντας σε μια μισοκαρδία και μια στάση ανοχής απέναντι στην εκμάθηση των αγγλικών μεταξύ ορισμένων μαθητών.

Ωστόσο, ορισμένοι ειδικοί λένε ότι αυτή η απόφαση θα «επαναφέρει τα αγγλικά στη θέση που τους αξίζει», ως μάθημα που επικεντρώνεται στην εξάσκηση των δεξιοτήτων γλωσσικής επικοινωνίας, αντί να διδάσκει απλώς γραμματική για τις εξετάσεις.

Ωστόσο, η μεγαλύτερη πρόκληση έγκειται στην αλλαγή του τρόπου διδασκαλίας και αξιολόγησης στα σχολεία. Εάν δεν βελτιωθούν οι μέθοδοι διδασκαλίας, η εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας κινδυνεύει να γίνει μια μέθοδος αντιμετώπισης, χωρίς ουσία.

Σταδιακά γίνεται δεύτερη γλώσσα στα σχολεία

Μία από τις στρατηγικές αλλαγές είναι ότι το Πολιτικό Γραφείο αποφάσισε να καταστήσει σταδιακά τα αγγλικά τη δεύτερη γλώσσα σε ολόκληρο το γενικό εκπαιδευτικό σύστημα. Στο τέλος του 2024, ο Αντιπρόεδρος της Κυβέρνησης Le Thanh Long υπέγραψε επίσης την Απόφαση Αρ. 1600 για την έγκριση του Έργου για τη Διεθνή Ένταξη στην Εκπαίδευση και την Κατάρτιση έως το 2030, η οποία τονίζει τον βασικό ρόλο της βελτίωσης της επάρκειας στις ξένες γλώσσες για τους μαθητές.

Υποψήφιοι στην ανταλλαγή μαθημάτων στην πόλη Χο Τσι Μινχ μετά το τεστ Αγγλικών στις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2024

Η υλοποίηση της παραπάνω επιθυμίας θέτει πολλές προκλήσεις, τόσο θεωρητικές όσο και πρακτικές, για το εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας μας. Για να αποφευχθούν οι περιορισμοί που έχουν επισημάνει πολλοί ειδικοί στο Πρόγραμμα Ξένων Γλωσσών 2020, οι πολιτικές πρέπει να εφαρμόζονται συστηματικά, από τη βελτίωση της ποιότητας της κατάρτισης των εκπαιδευτικών και την ανάπτυξη πρακτικών προγραμμάτων σπουδών έως την καινοτομία κατάλληλων μεθόδων αξιολόγησης.

Η εφαρμογή της τεχνολογίας και η κινητοποίηση της συμμετοχής ολόκληρης της κοινωνίας είναι επίσης σημαντικοί παράγοντες που συμβάλλουν στην επιτυχία αυτού του έργου.

Ο πυρετός του IELTS συνεχίζεται

Τα τελευταία χρόνια, το IELTS έχει γίνει το «χρυσό πρότυπο» για την αξιολόγηση της επάρκειας στην αγγλική γλώσσα και αυτή η τάση δεν δείχνει σημάδια υποχώρησης το 2024. Η αγορά προετοιμασίας για τις εξετάσεις IELTS επεκτείνεται, εξαπλούμενη ακόμη και στη γενική εκπαίδευση, καθώς πολλά κέντρα ξένων γλωσσών συνεργάζονται με τμήματα εκπαίδευσης για την εκπαίδευση καθηγητών IELTS.

Η διείσδυση του IELTS στο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης πρέπει να υπόκειται σε αυστηρή διαχείριση τόσο από άποψη οργάνωσης όσο και από άποψη εμπειρογνωμοσύνης, ώστε να αποφευχθεί η άσκηση περιττής πίεσης στους μαθητές, αλλά και να επιτευχθούν τα επιθυμητά αποτελέσματα. Το IELTS προβλέπεται να παραμείνει ένα δημοφιλές πιστοποιητικό τα επόμενα χρόνια, επομένως τα κέντρα και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να βελτιώνουν συνεχώς την ποιότητα της εκπαίδευσης για να καλύπτουν τις αυξανόμενες ανάγκες των μαθητών.

Εκατοντάδες άνθρωποι παρακολούθησαν το φεστιβάλ IELTS στην πόλη Χο Τσι Μινχ που πραγματοποιήθηκε τον Μάρτιο.

Νέοι πόροι από εκπαιδευτικούς που βρίσκονται σε «μετάβαση»

Μια άλλη αξιοσημείωτη τάση το 2024 είναι η απότομη αύξηση του αριθμού των καθηγητών Αγγλικών που «αλλάζουν καθηγητές». Πρόκειται για άτομα από άλλους τομείς που στρέφονται στη διδασκαλία Αγγλικών, κυρίως για να καλύψουν την αυξανόμενη ζήτηση της αγοράς προετοιμασίας για τις εξετάσεις, ιδίως για το IELTS.

Πολλοί εκπαιδευτικοί που αλλάζουν καριέρα έχουν επιλέξει να επενδύσουν σε ένα διπλό πτυχίο αγγλικής γλώσσας ή σε ένα μεταπτυχιακό δίπλωμα στη διδασκαλία της αγγλικής ως δεύτερης γλώσσας (TESOL). Ωστόσο, πολλοί έχουν παρακολουθήσει μόνο βραχυπρόθεσμα μαθήματα TESOL. Αυτό εγείρει ερωτήματα σχετικά με την ποιότητα της διδασκαλίας, ειδικά όταν πολλά κέντρα εξακολουθούν να είναι πρόθυμα να δεχτούν εκπαιδευτικούς χωρίς επίσημα προσόντα.

Η ανάπτυξη των «μεταθετών» εκπαιδευτικών, αν και παρέχει μια άφθονη πηγή ανθρώπινου δυναμικού, απαιτεί επίσης από τους φορείς διαχείρισης να δημιουργήσουν ένα αυστηρότερο σύστημα ελέγχου ποιότητας.

Το μέλλον της διδασκαλίας και εκμάθησης αγγλικών στο Βιετνάμ

Η Τεχνητή Νοημοσύνη (ΤΝ) φέρνει επανάσταση στην εκπαίδευση παγκοσμίως και το Βιετνάμ δεν αποτελεί εξαίρεση. Οι έξυπνες εφαρμογές εκμάθησης γλωσσών όπως το Duolingo, το ChatGPT ή οι πλατφόρμες προετοιμασίας εξετάσεων με τεχνητή νοημοσύνη γίνονται ολοένα και πιο δημοφιλείς, βοηθώντας τους μαθητές να μαθαίνουν πιο αποτελεσματικά.

Ορισμένα κέντρα ξένων γλωσσών έχουν αρχίσει να ενσωματώνουν την Τεχνητή Νοημοσύνη στη διδακτική τους διαδικασία, από την εξατομίκευση του περιεχομένου του μαθήματος έως τη δημιουργία αυτοματοποιημένων τεστ. Ωστόσο, για να αξιοποιήσουν πλήρως τις δυνατότητες της Τεχνητής Νοημοσύνης, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να εκπαιδευτούν ώστε να χρησιμοποιούν αυτήν την τεχνολογία ως υποστηρικτικό εργαλείο αντί να εξαρτώνται πλήρως από αυτήν. Η Τεχνητή Νοημοσύνη προβλέπεται να γίνει καθοριστικός παράγοντας στη διαμόρφωση του μέλλοντος της διδασκαλίας ξένων γλωσσών στο Βιετνάμ.

Συνολικά, το 2024 είναι μια συναρπαστική χρονιά για τη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας στο Βιετνάμ. Οι αλλαγές στην πολιτική, οι τεχνολογικές εξελίξεις και η αγορά προετοιμασίας για τις εξετάσεις ανοίγουν πολλές ευκαιρίες, αλλά θέτουν και πολλές προκλήσεις. Για να γίνουν τα αγγλικά ένα εργαλείο για τη διεθνή ολοκλήρωση, πρέπει να υπάρχει ισορροπία μεταξύ πολλών παραγόντων, όπως: η ποιότητα των εκπαιδευτικών, το πρόγραμμα σπουδών, οι μέθοδοι διδασκαλίας και η εφαρμογή της τεχνολογίας.

Τα επόμενα χρόνια, η τεχνολογία, και συγκεκριμένα η Τεχνητή Νοημοσύνη, θα αποτελέσει βασικό παράγοντα που θα επηρεάσει τη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας στο Βιετνάμ. Επιπλέον, η ελευθερία σε αυτήν την αγορά θα διαδραματίσει επίσης σημαντικό ρόλο στην προσέλκυση πολλών μαθητών, είτε τυπικών είτε αυθόρμητων, για να συμμετάσχουν στη διδασκαλία, τη μάθηση και την εκπαίδευση καθηγητών αγγλικών.

Οι μαθητές χρησιμοποιούν το ChatGPT, ένα εργαλείο τεχνητής νοημοσύνης, για να βοηθήσουν στην εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας

Το πλαίσιο της διδασκαλίας της αγγλικής γλώσσας στη χώρα μας είναι αρκετά περίπλοκο και επηρεάζεται όχι μόνο από τις εγχώριες αλλαγές αλλά και από τις παγκόσμιες διακυμάνσεις και πολλούς μακροχρόνιους πολιτισμικούς παράγοντες. Ως εκ τούτου, ενδέχεται να υπάρξουν πολλές απρόβλεπτες αλλαγές στις προτεραιότητες, τις προσεγγίσεις και τις στάσεις των ενδιαφερόμενων μερών.

Η διδασκαλία των αγγλικών δεν είναι μόνο υπόθεση ενός σχολείου, αλλά και κοινή ευθύνη ολόκληρης της κοινωνίας. Μόνο με τον σύγχρονο συντονισμό των επιπέδων διοίκησης, των εκπαιδευτικών, των γονέων και των μαθητών, μπορεί το Βιετνάμ να βελτιώσει τις δεξιότητες στις ξένες γλώσσες της νέας γενιάς, ανταποκρινόμενο στις απαιτήσεις της παγκόσμιας ολοκλήρωσης στο μέλλον.

Πηγή: https://thanhnien.vn/nam-2024-xu-huong-day-va-hoc-tieng-anh-tai-viet-nam-co-gi-noi-bat-185241231083139292.htm