Το ποσοστό εισαγωγής στα πανεπιστήμια το 2025 εκτοξεύεται στα ύψη: Νέο φαινόμενο των «βαθμολογιών εικονικής αναφοράς»

(Νταν Τρι) - Αν και οι απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου θεωρούνται δύσκολες και οι βαθμολογίες στις εξετάσεις έχουν μειωθεί, οι βαθμολογίες εισαγωγής στα πανεπιστήμια έχουν αυξηθεί «εκτοξευτικά», σημειώνοντας μάλιστα νέα ρεκόρ, προκαλώντας μεγάλη έκπληξη τόσο στους ειδικούς, όσο και στους υποψηφίους και στους γονείς.

Υποψήφιοι που δίνουν τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025 (Φωτογραφία: Hai Long).

Ασυνήθιστα υψηλό σημείο αναφοράς

Αφού τα περισσότερα πανεπιστήμια ανακοίνωσαν τις βαθμολογίες αναφοράς τους, ένα «σοκαριστικό» φαινόμενο ήταν η βαθμολογία αναφοράς που έφτασε στο απόλυτο όριο του 30/30, χρησιμοποιώντας τη μέθοδο των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου.

Φέτος, έως και 6 ειδικότητες σε 4 πανεπιστήμια έχουν καταγράψει αυτήν την τυπική βαθμολογία, συμπεριλαμβανομένων: Ιατρική (Στρατιωτική Ιατρική Ακαδημία), Διεθνείς Σχέσεις ( Στρατιωτική Ακαδημία Επιστημών), Αγγλική Παιδαγωγική και Κινεζική Παιδαγωγική 2 Πανεπιστημίων Ξένων Γλωσσών που υπάγονται στο Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι και στο Πανεπιστήμιο Χουέ.

Παράλληλα, δεκάδες βιομηχανίες έχουν βαθμολογία αναφοράς 29 βαθμών.

Αυτή η βαθμολογία καταρρίπτει το ρεκόρ των προηγούμενων ετών. Το 2024, η υψηλότερη βαθμολογία αναφοράς ήταν 29,3 μονάδες (Παιδαγωγική Λογοτεχνίας και Ιστορίας, Εθνικό Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης του Ανόι). Το 2023, ήταν 29,42 μονάδες ( Επιστήμη Υπολογιστών, Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι). Αυτό δείχνει ότι η γενική βαθμολογία αναφοράς φέτος είναι σημαντικά υψηλότερη.

Αν κάθε χρόνο, η λίστα στατιστικών δείχνει μια βαθμολογία αναφοράς 28 (σε κλίμακα 30) ως μία από τις υψηλότερες βαθμολογίες, φέτος οι 29 βαθμοί δεν είναι απαραίτητα στην κορυφή.

Σε «καυτά» πεδία όπως η Τεχνητή Νοημοσύνη, η Παιδαγωγική... οι υποψήφιοι με 29 μόρια δεν είναι σίγουρο ότι θα γίνουν δεκτοί.

Ως ίδρυμα με βαθμολογία αναφοράς 29,92 μονάδες στην Επιστήμη Υπολογιστών (προχωρημένο πρόγραμμα), που πλησιάζει το όριο των 30 μονάδων, το Πανεπιστήμιο Φυσικών Επιστημών του Εθνικού Πανεπιστημίου του Βιετνάμ στην πόλη Χο Τσι Μινχ πιστεύει ότι ο κύριος λόγος είναι η αύξηση του αριθμού των αιτήσεων.

Σε σύγκριση με το 2024, ο συνολικός αριθμός αιτήσεων στο σχολείο έφτασε τις 60.849 (αύξηση περίπου 2 φορές), οδηγώντας σε αύξηση της τυπικής βαθμολογίας σε πολλές ειδικότητες.

Φέτος, το πρόγραμμα σπουδών στην Επιστήμη Υπολογιστών συνεχίζει να προσελκύει μεγάλο αριθμό εξαιρετικών υποψηφίων, συμπεριλαμβανομένων πολλών διεθνών βραβευμένων. Αυτό το αποτέλεσμα αντικατοπτρίζει την ισχυρή απήχηση αυτού του προγράμματος σπουδών στο πανεπιστήμιο.

Επίσης, με τη βαθμολογία αναφοράς για το πτυχίο Τεχνητής Νοημοσύνης να φτάνει τους 29,6 βαθμούς, η Δρ. Nguyen Tan Tran Minh Khang, Αντιπρόεδρος του Πανεπιστημίου Πληροφορικής του Εθνικού Πανεπιστημίου της πόλης Χο Τσι Μινχ, σχολίασε: Γενικά, η βαθμολογία εισαγωγής του σχολείου το 2025 έχει αυξηθεί σε ορισμένες βασικές ειδικότητες, αντανακλώντας την ανάγκη για ανθρώπινο δυναμικό υψηλής ποιότητας στην περίοδο του ψηφιακού μετασχηματισμού.

Αυτή η βαθμολογία δείχνει ότι οι υποψήφιοι που θέλουν να γίνουν δεκτοί πρέπει να είναι εργατικοί φοιτητές με εξαιρετικά ακαδημαϊκά αποτελέσματα και αποτελέσματα εξετάσεων.

Οι φοιτητές παιδαγωγικής συνεχίζουν να έχουν υψηλές βαθμολογίες εισαγωγής (Εικονογράφηση: Huyen Nguyen).

Το Πανεπιστήμιο Παιδείας , Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, στο Ανόι, έχει επίσης βαθμολογία αναφοράς 29,84 στην ειδίκευση Ιστορίας - Γεωγραφίας στην Παιδαγωγική.

Αγγλική Παιδαγωγική, Πανεπιστήμιο Τεχνικής Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ, έλαβε 29,57 μονάδες. Χημική Παιδαγωγική, Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης, έλαβε 29,38 μονάδες.

Εξετάζοντας τη συνολική εικόνα, τα σχολεία που χρησιμοποιούν λίγες μεθόδους εισαγωγής και βασίζονται κυρίως στις βαθμολογίες των εξετάσεων αποφοίτησης θα έχουν χαμηλότερες βαθμολογίες εισαγωγής. Τα σχολεία που χρησιμοποιούν πολλές μεθόδους εισαγωγής και εφαρμόζουν μια ποικιλία πολιτικών προσθήκης βαθμών θα έχουν υψηλότερες βαθμολογίες εισαγωγής.

Ποια είναι η αιτία;

Ένας ειδικός σε θέματα εισαγωγής από ένα σχολείο του Εθνικού Πανεπιστημίου της πόλης Χο Τσι Μινχ είπε ειλικρινά: «Μην κοιτάτε την αύξηση των βαθμολογιών αναφοράς και νομίζετε ότι οι ικανότητες των υποψηφίων είναι καλές, και ότι οι βαθμολογίες στις εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου έχουν αυξηθεί. Νομίζω ότι φέτος έχει εμφανιστεί ένα νέο φαινόμενο, το οποίο είναι οι «βαθμολογίες εικονικού benchmark». Επειδή οι βαθμολογίες benchmark σε ορισμένα σχολεία δεν αντικατοπτρίζουν πραγματικά τις ικανότητες των υποψηφίων».

Εξηγώντας αυτό το πρόβλημα, είπε ότι υπάρχουν πολλοί λόγοι.

Πρώτον, η «δύσκολη» μετατροπή βαθμολογιών. Πολλά σχολεία χρησιμοποιούν «κόλπα» για να μετατρέψουν βαθμολογίες από άλλες μεθόδους εισαγωγής, όπως διεθνή πιστοποιητικά γλωσσομάθειας (IELTS, SAT, ACT...), τεστ αξιολόγησης ικανοτήτων, αναλυτικές βαθμολογίες, εξετάσεις αποφοίτησης και βραβεία άριστων μαθητών...

Αυτή η μετατροπή συχνά προσφέρει μεγάλα πλεονεκτήματα στους υποψηφίους, ανεβάζοντας το σημείο αναφοράς. Όταν το σημείο αναφοράς αυξάνεται, βελτιώνεται και η φήμη των σχολείων. Αυτό είναι ιδιαίτερα ωφέλιμο για υποψηφίους με διεθνή πιστοποιητικά γλωσσομάθειας στο πλαίσιο χαμηλών βαθμολογιών στις εξετάσεις αγγλικών όπως φέτος.

Δεύτερον, δεδομένου ότι δεν υπάρχει πλέον η δυνατότητα πρόωρης εισαγωγής, οι υποψήφιοι δεν είναι σίγουροι ότι θα γίνουν δεκτοί πριν δώσουν τις εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο, επομένως πολλοί από αυτούς καταβάλλουν μεγάλη προσπάθεια στις εξετάσεις για να λάβουν τη βαθμολογία εισαγωγής στο πανεπιστήμιο. Αυτό οδηγεί επίσης σε μια απότομη αύξηση του αριθμού των αιτήσεων.

Τρίτον, δεν υπάρχει όριο στον αριθμό των συνδυασμών που λαμβάνονται υπόψη για μια ειδίκευση, επιτρέποντας στα σχολεία να χρησιμοποιούν μια ποικιλία μεθόδων εισαγωγής, επιτρέποντας στους υποψηφίους να επιλέξουν τον πιο συμφέροντα συνδυασμό για την εισαγωγή. Αυτό αυξάνει τις πιθανότητες των υποψηφίων με διεθνή πιστοποιητικά.

«Πολλά πανεπιστήμια κατατάσσονταν πάντα κάτω από τις βαθμολογίες του Εθνικού Πανεπιστημίου, αλλά μια ωραία μέρα υπήρξε ένα «κόλπο μετατροπής» έτσι ώστε οι βαθμολογίες αναφοράς να ξεπεράσουν πολλές ειδικότητες κορυφαίων σχολείων. Φέτος, κοιτάζοντας μόνο τις βαθμολογίες των εξετάσεων, δεν μπορούμε να κρίνουμε ποιες σχολές και ειδικότητες είναι πραγματικά «καυτές», είπε αυτό το άτομο.

Ο MSc Cu Xuan Tien, Επικεφαλής του Τμήματος Εισαγωγών και Φοιτητικών Υποθέσεων του Πανεπιστημίου Οικονομικών και Νομικής του Εθνικού Πανεπιστημίου της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε επίσης με ειλικρίνεια ότι η μετατροπή των βαθμολογιών προκαλεί αύξηση της τυπικής βαθμολογίας.

Η γενική αξιολόγηση του κ. Tien για τις βαθμολογίες αναφοράς δείχνει ότι τα πανεπιστήμια που χρησιμοποιούν πολλές μεθόδους εισαγωγής έχουν σχετικά υψηλές βαθμολογίες αναφοράς.

«Αυτό προέρχεται από τη μετατροπή με βάση το εθνικό εκατοστημόριο, μετατρέποντας τις βαθμολογίες άλλων μεθόδων σε μια κλίμακα 30 βαθμών. Εν τω μεταξύ, τα πανεπιστήμια λαμβάνουν υπόψη λιγότερες μεθόδους ή λαμβάνουν υπόψη μόνο τις βαθμολογίες των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου, επομένως η τυπική βαθμολογία θα είναι χαμηλότερη», δήλωσε ο κ. Tien.

Το πιστοποιητικό IELTS εξακολουθεί να αποτελεί ένα από τα πλεονεκτήματα που δίνεται προτεραιότητα στην εισαγωγή στο πανεπιστήμιο (Εικονογράφηση φωτογραφίας).

Εξηγώντας τις δύο απόλυτες βαθμολογίες αναφοράς στην Αγγλική Παιδαγωγική και την Κινεζική Παιδαγωγική, η Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Δρ. Ha Le Kim Anh, Αντιπρύτανης του Πανεπιστημίου Ξένων Γλωσσών του Εθνικού Πανεπιστημίου του Βιετνάμ στο Ανόι, είπε ότι αυτό οφείλεται σε πολλούς λόγους.

Όσον αφορά την προσφορά και τη ζήτηση, η ποσόστωση που χορηγείται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για την κατάρτιση εκπαιδευτικών είναι αρκετά χαμηλή, ενώ η κοινωνική ζήτηση για καθηγητές Αγγλικών είναι πολύ υψηλή. Η πολιτική απαλλαγής από τα δίδακτρα και επιδότησης των εξόδων διαβίωσης για τους φοιτητές κατάρτισης εκπαιδευτικών προσελκύει επίσης άριστους φοιτητές, ιδίως καθηγητές ξένων γλωσσών, να εγγραφούν.

Ωστόσο, η πολιτική εισαγωγής είναι ο κύριος λόγος για την αύξηση των βαθμολογιών αναφοράς σε "καυτές" ειδικότητες.

Το σχολείο διαθέτει μηχανισμό για την προσθήκη βαθμών για άριστους μαθητές σε επαρχιακό επίπεδο, μαθητές που κέρδισαν τις Ολυμπιακές εξετάσεις του Εθνικού Πανεπιστημίου του Ανόι, μαθητές με διεθνή τυποποιημένα πιστοποιητικά όπως SAT, ACT ή διεθνή πιστοποιητικά ξένων γλωσσών όπως IELTS.

Όλες οι μέθοδοι εισαγωγής βασίζονται σε μια κοινή κλίμακα βαθμολόγησης αντί να υπολογίζονται ξεχωριστά ποσοστά και κριτήρια αξιολόγησης. Αυτό προσφέρει πλεονεκτήματα στους υποψηφίους που υποβάλλουν αίτηση για συνδυασμένη εισαγωγή, για παράδειγμα, οι υποψήφιοι για εξειδικευμένα προγράμματα εξειδικευμένων επαρχιακών σχολείων και εξειδικευμένων σχολών του Εθνικού Πανεπιστημίου του Ανόι γίνονται δεκτοί με βάση τα ακαδημαϊκά τους αρχεία σε συνδυασμό με πιστοποιητικά ξένων γλωσσών.

Η μετατροπή των διεθνών πιστοποιητικών γλωσσομάθειας σε βαθμολογίες εξετάσεων αγγλικών είναι επίσης ένας παράγοντας που αυξάνει την τυπική βαθμολογία, επειδή οι περισσότεροι υποψήφιοι που υποβάλλουν αίτηση για τις δύο παραπάνω ειδικότητες έχουν IELTS σε ένα κοινό επίπεδο 7,5-8,0, που ισοδυναμεί με άριστη βαθμολογία 10 στα αγγλικά.

Τέλος, οι υποψήφιοι δεν περιορίζονται στον συνδυασμό εισαγωγών ή στη μέθοδο εισαγωγής. Το σύστημα του Υπουργείου συνθέτει αυτόματα για τους υποψηφίους, επιλέγοντας τον πιο συμφέροντα συνδυασμό ή μέθοδο για τον υπολογισμό της βαθμολογίας για τους υποψηφίους.

Τα σχολεία προσφέρουν επίσης πολλούς ευέλικτους συνδυασμούς εισαγωγής για τους υποψηφίους, ώστε να αξιοποιήσουν στο έπακρο τα πλεονεκτήματά τους, με αποτέλεσμα να αυξάνονται απότομα οι βαθμολογίες αναφοράς στα κορυφαία σχολεία και στις «καυτές» ειδικότητες.

Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/muc-trung-tuyen-dai-hoc-2025-tang-phi-ma-hien-tuong-moi-ao-diem-chuan-20250823191749597.htm