Ενθαρρύνετε τη χρήση θετικής πειθαρχίας

Η οικοδόμηση Χαρούμενων Σχολείων είναι το βασικό έργο αυτής της σχολικής χρονιάς στην πόλη Χο Τσι Μινχ.

Οι μαθητές και οι δάσκαλοι είναι αγαπημένοι

Στο συνέδριο για την ανακοίνωση του συνόλου κριτηρίων και του σχεδίου εφαρμογής των χαρούμενων σχολείων σε νηπιαγωγεία, δημοτικά σχολεία, γυμνάσια και λύκεια, η κα Cao Thi Thien Phuc, Προϊσταμένη του Τμήματος Πολιτικών και Ιδεολογικών Υποθέσεων του Τμήματος Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι το σύνολο κριτηρίων με 18 κριτήρια χωρίζεται σε 3 ομάδες: Άνθρωποι (6 κριτήρια), διδακτικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες (8 κριτήρια) και περιβάλλον (4 κριτήρια).

Η κα Cao Thi Thien Phuc, επικεφαλής του τμήματος πολιτικών και ιδεολογικών υποθέσεων του τμήματος εκπαίδευσης και κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, ανακοίνωσε 18 κριτήρια για τα ευτυχισμένα σχολεία.

Γενικά, όλα τα κριτήρια ενός ευτυχισμένου σχολείου στοχεύουν στην ενίσχυση της οικοδόμησης κουλτούρας συμπεριφοράς στα σχολεία, στην ανάπτυξη ικανοτήτων, στη βελτίωση της προσωπικότητας και του πολιτισμικού τρόπου ζωής για το προσωπικό, τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές, συμβάλλοντας έτσι στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Έτσι, η γέννηση του συνόλου των κριτηρίων αποτελεί «σκαλοπάτι» για την οικοδόμηση ενός μοντέλου ευτυχισμένου σχολείου, στο οποίο το εκπαιδευτικό περιβάλλον πρέπει να είναι ασφαλές, υγιές, φιλικό, οι μαθητές, το προσωπικό και οι εκπαιδευτικοί να είναι αγαπητοί, σεβαστοί, κοινά αποδεκτοί και κατανοητοί.

Ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Van Phuc απαιτεί από τα σχολεία να εφαρμόσουν εθελοντικά και ουσιαστικά

Σύμφωνα με τον κ. Nguyen Van Phuc, Υφυπουργό Παιδείας και Κατάρτισης, η ευτυχία είναι μια διαδικασία συναισθημάτων, επομένως τα σχολεία πρέπει να βασίζονται σε έρευνες συναισθημάτων και στάσεων εκπαιδευτικών και μαθητών για μεγάλο χρονικό διάστημα. Σε αυτή τη βάση, οι διευθυντές των σχολείων θα αυτοαξιολογούνται σύμφωνα με 3 επίπεδα: ανάγκη βελτίωσης, δίκαιο και καλό για κάθε κριτήριο. Τα κριτήρια που έχουν εφαρμοστεί σωστά θα διατηρηθούν, ενώ τα κριτήρια που δεν έχουν εφαρμοστεί σωστά χρειάζονται συγκεκριμένες κατευθύνσεις για τη βελτίωση της ποιότητας.

«Κάντε το πραγματικά, όχι διοικητικά»

Ο Διευθυντής του Τμήματος Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ απαιτεί από τα σχολεία να διεξάγουν διάλογο με τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς για να φέρουν ευτυχία στο εκπαιδευτικό περιβάλλον.

Για την οικοδόμηση ενός βιώσιμου, ευτυχισμένου σχολείου, το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ απαιτεί από τα εκπαιδευτικά ιδρύματα να το εφαρμόζουν συγχρονισμένα, σύμφωνα με τις πραγματικές συνθήκες κάθε σχολείου και όχι για τυπικότητα ή επίδοση. Ο κ. Nguyen Van Hieu, Διευθυντής του Τμήματος Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι το Τμήμα δεν θα οργανώσει επιθεωρήσεις της διαδικασίας επίτευξης των κριτηρίων, αλλά κάθε σχολείο θα «βελτιώσει μόνο του» τον δείκτη ευτυχίας του. Έτσι, τα σχολεία μπορούν να δημιουργήσουν τη δική τους κλίμακα ευτυχίας μέσω διαλόγου, καταγράφοντας τις απόψεις των εκπαιδευτικών και των μαθητών και στη συνέχεια προσαρμόζοντάς τες ανάλογα.

Σεβαστείτε την ποικιλομορφία και τις διαφορές

Η ομάδα ανθρώπινων προτύπων περιλαμβάνει κριτήρια για τη φιλία και τις θετικές σχέσεις στα σχολεία που βασίζονται στην εμπιστοσύνη, τον σεβασμό, την ανοχή και τη δικαιοσύνη. Οι αξιωματικοί, οι εκπαιδευτικοί και το προσωπικό ακούν ενεργά, δίνουν εποικοδομητική ανατροφοδότηση, μοιράζονται και υποστηρίζουν συναδέλφους και μαθητές. Η δημοκρατία διασφαλίζεται με σεβασμό στην ποικιλομορφία και τις διαφορές στον πολιτισμό, τη θρησκεία, το φύλο, την ταυτότητα φύλου, τον σεξουαλικό προσανατολισμό ή τις σωματικές και μαθησιακές δυσκολίες. Ενθαρρύνονται θετικές αξίες και στάσεις όπως η ακεραιότητα, η αφοσίωση, η ευγνωμοσύνη, η συνεργασία, η ενσυναίσθηση, η δημιουργικότητα, η αυτοπεποίθηση και οι θετικές συμπεριφορές.

«Να κάνουμε τα πράγματα πρακτικά, όχι διοικητικά» είναι επίσης αυτό που έστειλε ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και στα σχολεία. «Τα σχολεία πρέπει να αξιολογούν οικειοθελώς, με βάση τα ενδιαφέροντα και την πρόοδο των δικών τους σχολείων», εξέφρασε ο κ. Phuc.

Επιπλέον, ο κ. Phuc σχολίασε ότι η διαδικασία οικοδόμησης ενός ευτυχισμένου σχολείου είναι περίπλοκη και μακροπρόθεσμη, επομένως τα σχολεία δεν μπορούν να βιαστούν. Από την άλλη πλευρά, τα προτεινόμενα κριτήρια δεν μπορούν να τελειοποιηθούν αμέσως, αλλά θα βελτιώνονται συνεχώς κατά την εφαρμογή τους. Από εδώ, ο κ. Phuc πρότεινε στο Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ να δημιουργήσει ένα διαδικτυακό φόρουμ ειδικά για τους εκπαιδευτικούς των σχολείων, ώστε να μοιράζονται καλές πρακτικές κατά την εφαρμογή των κριτηρίων, ώστε άλλα σχολεία να μπορούν να μάθουν από τις εμπειρίες τους.

Αναθέστε μαθησιακές εργασίες εύλογα και δίκαια

Στην ομάδα προτύπων για τις διδακτικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες, το σύνολο των κριτηρίων αναφέρει την ανάθεση εύλογων και δίκαιων μαθησιακών εργασιών, με έμφαση στη διδασκαλία και τη μάθηση για την προώθηση των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών, καθώς και σε μαθήματα και εκπαιδευτικές δραστηριότητες που εφαρμόζουν ενεργητικές μεθόδους για την προώθηση του ομαδικού πνεύματος.

Συμφωνώντας με την πολιτική των ηγετών σε όλα τα επίπεδα, η κα. Nguyen Thi Chau, Διευθύντρια του Λυκείου Viet Au (Περιφέρεια 12), εξέφρασε: «Η διαδικασία οικοδόμησης ενός ευτυχισμένου σχολείου δεν χρειάζεται να είναι γραφειοκρατική, αρκεί να δημιουργεί χαμόγελα σε εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς. Μόνο τότε οι σχέσεις στο σχολείο θα εδραιωθούν με αληθινή αγάπη».

Τα μειονεκτήματα και τα ελαττώματα είναι απλώς μέρος του να είσαι μαθητής.

Η ομάδα περιβαλλοντικών προτύπων αναφέρεται στα κριτήρια ενός ασφαλούς, φιλικού μαθησιακού περιβάλλοντος απαλλαγμένου από βία και εκφοβισμό (συμπεριλαμβανομένου του διαδικτυακού εκφοβισμού)· Σχολεία που πληρούν τα πρότυπα του πράσινου σχολείου, όραμα...

Συγκεκριμένα, αυτή η ομάδα προτύπων αναφέρει τα κριτήρια θετικής πειθαρχίας που εφαρμόζονται στα σχολεία. Περιλαμβάνει προτάσεις για την εφαρμογή των κριτηρίων: Ο απολογισμός αποτελεί καταγραφή ολόκληρης της μαθησιακής πορείας και ολόκληρης της μελλοντικής πορείας κάθε ατόμου, επομένως είναι απαραίτητο να καταγράφονται τα πλεονεκτήματα, ενώ τα μειονεκτήματα και οι ελλείψεις είναι μόνο ένα μέρος της μαθητικής ζωής. Κατά την αξιολόγηση των ελλείψεων, είναι απαραίτητο να λαμβάνεται υπόψη ολόκληρη η διαδικασία παρακολούθησης μετά από συντονισμό με την οικογένεια για την υποστήριξη του μαθητή. Λάβετε προσεκτικά υπόψη τη διατύπωση κατά τα σχόλια στον απολογισμό του μαθητή. Το σχολείο τηρεί αρχεία σχετικά με την πειθαρχία των μαθητών σύμφωνα με τους κανονισμούς. Περιορισμός της καταγραφής των πειθαρχικών εντύπων στον απολογισμό, με στόχο τη θετική πειθαρχία των μαθητών.

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/truong-hoc-hanh-phuc-khuyen-khich-ap-dung-ky-luat-tich-cuc-18523102013200883.htm